甘肅省古浪縣古浪六中 俞建科 李文秀

每年高考成績一揭曉，總有那么一些困惑和疑竇淤積于胸——在和學(xué)生分析語文成績時(shí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些平日里作文寫得比較好的學(xué)生的高考作文得分低于一些平日里作文寫得一般的學(xué)生的得分。不但老師想不通，就是學(xué)生也想不通并表示心有不甘不能信服。還有就是一些平日里作文寫得一般的學(xué)生，有的則驚呼自己的作文在本次考試中得分超乎自己的預(yù)料一大截。從教二十年了，這種差距年年存在，到底是什么原因造成了這種差距和不公？

影響高考作文得分的因素很多，如果把這些因素統(tǒng)統(tǒng)放在一邊忽略不計(jì)，那完全就是人為因素在起作用了，上述差距和不公的存在，不能不使人懷疑閱卷者的語文素養(yǎng)和作文水平以及評(píng)判能力。

就高考作文而言，它應(yīng)當(dāng)由懂文章寫作、有較高的寫作造詣、能創(chuàng)作一流文章的人來評(píng)閱。但事實(shí)并非如此，不排除有或多或少文章的外行參與了作文閱卷，不排除有或多或少對(duì)寫作不甚了了的老師參與了作文閱卷。這些專家教授老師在自己的研究領(lǐng)域別人只能望其項(xiàng)背能寫一流的科研論文，但在文學(xué)創(chuàng)作、文章寫作領(lǐng)域就非其所長了，他們也來評(píng)閱高考作文，就有埋沒人才的嫌疑了。

試問全國每年參加高考作文閱卷的教授、老師，有多少人具有較高的文學(xué)創(chuàng)作才能和寫作造詣？這些教授博士研究生，筆者絲毫不懷疑他們的外語水平，單單懷疑他們的中文水平，尤其是文學(xué)創(chuàng)作、文章寫作水平，因?yàn)楫?dāng)年他們?cè)谛列量嗫嗫既〔┦俊⒋T士的時(shí)候，外語占了半壁江山，只要外語合格，別的都不愁了。大學(xué)中文系的學(xué)生把絕大多數(shù)時(shí)間花在大學(xué)英語四、六級(jí)的考試上，專業(yè)的中文課程卻成了邊緣課程，這是十幾年前不爭(zhēng)的事實(shí)。這些人的中文水平“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力”，今天，讓他們來評(píng)閱高考作文，未免有力不從心之感，遑論寫作造詣了。

要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，評(píng)閱學(xué)生的一篇文章，教師胸中要有足夠深厚的文學(xué)、文章創(chuàng)作積淀。在今天學(xué)術(shù)腐敗時(shí)有發(fā)生的大背景下，不乏一些學(xué)術(shù)造假、沒有真才實(shí)學(xué)的剽竊之徒混進(jìn)了高考作文閱卷的神圣殿堂。

考場(chǎng)作文，閱讀評(píng)判它的僅有幾個(gè)評(píng)卷老師，其它任何人都無法讀到。因此，它對(duì)閱卷者水平的要求格外地高，學(xué)生十幾年寒窗苦讀寫出的文章，需要精通文章創(chuàng)作的大家去評(píng)判，筆者認(rèn)為，這種“劣勝優(yōu)汰”的結(jié)果，就是由于一些對(duì)文章不甚精通的人評(píng)判的結(jié)果。

不少評(píng)閱者缺少一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)不了考生作文中精心雕琢的語言，有的甚至有意無意地忽略了。例如魯迅在《阿Q正傳》有一段：

阿Q“從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的，在柜臺(tái)上一扔說：‘現(xiàn)錢！打酒來?！?/p>

而在草稿中卻是：

“滿把是錢，在柜臺(tái)上一扔……”

假如把魯迅這一段的修改稿和原稿都當(dāng)成今天的高考作文，閱卷老師會(huì)怎樣打分？很有可能打成相同的分?jǐn)?shù)，把那一個(gè)細(xì)小的修改忽略了！

根據(jù)報(bào)刊上透露出來的消息，閱卷老師評(píng)閱一篇作文的時(shí)間平均為90秒，幾乎是飛快的一掃而過，究竟讀了幾個(gè)字？和一線的語文老師評(píng)閱學(xué)生的作文相比，90秒評(píng)閱一篇作文簡(jiǎn)直是不負(fù)責(zé)任！文章都沒有仔細(xì)審讀，語言都沒有認(rèn)真品析，就打分了。北宋文學(xué)家王安石那首著名的《泊船瓜洲》：

原稿中：春風(fēng)又過江南岸，明月何時(shí)照我還？

修改稿中：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

假如把原稿和修改稿放在今天的高考作文中，讓今天的老師們來評(píng)閱，90秒的時(shí)間，一掃而過，然而得分較高的有可能是原稿——春風(fēng)又過江南岸！90秒的時(shí)間，閱卷老師是沒有時(shí)間來品味“春風(fēng)又過江南岸”和“春風(fēng)又綠江南岸”中“過”和“綠”的不同的，或是由于他們語感較低沒有捕捉到。

相比之下，創(chuàng)作、語感、寫作體驗(yàn)、文章修改等方面恰恰是作家的長處和強(qiáng)項(xiàng)，他們?cè)陂喿x考生作文的時(shí)候，不但能從大的方面宏觀上發(fā)現(xiàn)作文的不足和長處，而且能從語言、遣詞造句等小的方面微觀上發(fā)現(xiàn)考生的優(yōu)點(diǎn)和不足，特別是能夠“慧眼識(shí)英才”。作家們有豐富的寫作體驗(yàn)，能夠通過個(gè)別修辭手法的運(yùn)用、句式的選擇等諸如此類的不起眼的地方“窺一斑而知全貌”，發(fā)現(xiàn)考生胸中的寫作才情和潛質(zhì)。就像北宋的歐陽修，自己身為一代大家，經(jīng)他選拔、提掖的蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏等人無不是當(dāng)時(shí)以及后來的杰出人才。當(dāng)代的張愛玲，在談到自己讀《紅樓夢(mèng)》：“不同的本子不用留神看，稍微眼生點(diǎn)的字自會(huì)蹦出來”，語感如此之敏銳，捕捉力如此之強(qiáng)，令人驚嘆！高考閱卷老師是否也像張愛玲那樣，作文中像“滿把是錢”和“滿把是銀的和銅的”這樣的字眼是否也“自會(huì)蹦出來”？

實(shí)事求是地說，世上幾乎找不到一篇十全十美的文章，即使是流傳千古、膾炙人口的名篇佳作，細(xì)細(xì)根究起來也還是略有瑕疵的。高考作文也是一樣，不可能盡善盡美，也不可能字字珠璣、每一句都是精雕細(xì)刻的驚人之語，就是在唐代追求“語不驚人死不休”的孟郊、賈島那里，一首詩中也只有一兩句膾炙人口，作者的才情、能力也往往在這樣的一些選詞造句、文章立意等方面體現(xiàn)出來?？上В呖甲魑拈喚砝蠋熕坪鯖]有考慮到這些差距反而求全責(zé)備，評(píng)分上沒有拉開差距，造成了一些不公平。

盡管出現(xiàn)了高考滿分作文，但“作文是拉不開分的，都相差不大，只有幾分，要想提高語文成績，還得在基礎(chǔ)題上下功夫”，這是當(dāng)下語文老師和學(xué)生對(duì)作文得分的一般看法，也是經(jīng)驗(yàn)之談。我們不禁要問：為什么平日里作文水平有差距，到了高考考場(chǎng)上作文水平的差距就大幅度縮小了？閱卷老師難辭其咎！

總之，高考作文閱卷確實(shí)存在一些問題，把一些實(shí)際上寫得較好的作文打成了低分，又把一些實(shí)際上寫得一般的作文給了高分，造成了一些不公平。筆者謹(jǐn)以此文，略陳鄙陋，懇請(qǐng)專家批評(píng)炮轟。