姚旭峰，李 偉，黃清明，李哲旭，沈秀明，何培忠

（上海健康醫(yī)學(xué)院，上海 201318）

應(yīng)用型本科通過(guò)把本科素質(zhì)教育與應(yīng)用技能教育相結(jié)合，以滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需求[1]。上海健康醫(yī)學(xué)院作為新成立的本科院校，立足于培養(yǎng)應(yīng)用型、特色型、國(guó)際化的人才，以社會(huì)需求和能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，強(qiáng)化實(shí)踐技能培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培育[2]。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)是醫(yī)學(xué)影像學(xué)院建立的本科專業(yè)之一。該專業(yè)以醫(yī)學(xué)影像技術(shù)在臨床中的應(yīng)用型為導(dǎo)向，培養(yǎng)“醫(yī)工結(jié)合”的高水平醫(yī)學(xué)影像技術(shù)應(yīng)用型人才。在醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)建設(shè)中，醫(yī)學(xué)影像實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它是完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)科研究、科技開發(fā)以及培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要場(chǎng)所[3]?，F(xiàn)將我院醫(yī)學(xué)影像技術(shù)本科專業(yè)教研一體化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路及具體措施介紹如下。

1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路

創(chuàng)新思想觀念，明確教研一體化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不僅要以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)為目標(biāo)，還應(yīng)遵循應(yīng)用型本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格和層次等，并且兼顧學(xué)科建設(shè)的進(jìn)展。在教研一體化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，注重將知識(shí)型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型人才培養(yǎng)模式。在知識(shí)傳授的同時(shí)兼顧綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求[4-6]。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不僅要滿足教學(xué)需求，還要與學(xué)科建設(shè)相聯(lián)系。以學(xué)科建設(shè)作為專業(yè)建設(shè)的方向，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，這有利于實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)和規(guī)模效益，滿足實(shí)驗(yàn)室的多元化功能與需求。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不能純粹認(rèn)為是機(jī)械工程，而應(yīng)當(dāng)重視它建成后所帶來(lái)的整體效益。一方面，實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)和教學(xué)的場(chǎng)所，以改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、鍛煉學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰樽谥?，?shí)驗(yàn)室提供了學(xué)生鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦能力的場(chǎng)所，促進(jìn)了學(xué)生技能的發(fā)展；另一方面，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為科學(xué)研究和人才培育提供了重要場(chǎng)所，是學(xué)科建設(shè)的搖籃，因此實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合才能提供更充足的發(fā)展空間[7-8]。在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室不僅是實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)所，還是科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)的主陣地。教研一體化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)能吸引高水平的教師積極參與教學(xué)研究工作，推進(jìn)學(xué)術(shù)交流與合作研究，實(shí)現(xiàn)教研相長(zhǎng)，從而達(dá)到良性循環(huán)，提升教學(xué)水平和質(zhì)量。

2 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)措施

2.1 制訂科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃

以學(xué)科為中心進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，能夠集中力量，優(yōu)先建設(shè)一批急需的基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展。

重點(diǎn)建設(shè)與學(xué)科緊密相關(guān)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃建設(shè)與學(xué)科進(jìn)展有著密切聯(lián)系，可將一些與未來(lái)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)相關(guān)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室挑出來(lái)，擇優(yōu)進(jìn)行建設(shè)。與基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室相比，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室對(duì)于學(xué)生專業(yè)技能的提升非常有幫助。因此在規(guī)劃建設(shè)時(shí)應(yīng)盡量考慮其在提高教學(xué)質(zhì)量與效果方面的作用，在保障本科教學(xué)的同時(shí)，兼顧研究生的培養(yǎng)與社會(huì)化服務(wù)。

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)則逐步實(shí)現(xiàn)由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃與建設(shè)。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室由學(xué)校根據(jù)目前的專業(yè)情況綜合建設(shè)，避免學(xué)院重復(fù)建設(shè)，避免人力與物力的浪費(fèi)。

2.2 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的核心是優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。根據(jù)我院醫(yī)學(xué)影像本科人才培養(yǎng)計(jì)劃，完善和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，做到教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)由淺至深、由單一到豐富、由被動(dòng)借鑒到主動(dòng)參與，形成分別由基本性實(shí)驗(yàn)、提高性實(shí)驗(yàn)以及研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)3個(gè)層次構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論體系，開展理論同實(shí)踐相結(jié)合的一體化教學(xué)[9-13]。在實(shí)踐教學(xué)體系中，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、科學(xué)研究方法以及創(chuàng)新思維能力，強(qiáng)化素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，知識(shí)、能力以及個(gè)人素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展。

梳理實(shí)驗(yàn)室與學(xué)科建設(shè)的聯(lián)系，將單學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為跨學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)。轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)從屬于理論教學(xué)的局面，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上完善教學(xué)體系。在醫(yī)學(xué)影像實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，對(duì)難以開展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，采用計(jì)算機(jī)模擬與實(shí)物觀察，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

按照教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不符合教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，及時(shí)提出明確的解決方法，以便于之后加以改善。按照教學(xué)大綱安排實(shí)驗(yàn)課。對(duì)由于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件限制不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)重點(diǎn)規(guī)劃與完善，以達(dá)到教研一體化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平。

2.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

要建設(shè)教研一體化實(shí)驗(yàn)室首先要建立一支符合實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求并且教學(xué)水平較高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)對(duì)內(nèi)培養(yǎng)和對(duì)外引進(jìn)，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，加快實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

醫(yī)學(xué)影像儀器種類眾多，結(jié)構(gòu)與原理復(fù)雜，維修與維護(hù)儀器價(jià)格昂貴。因此在醫(yī)學(xué)影像實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，僅依靠實(shí)驗(yàn)室管理人員完成教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理存在一定困難，因此全院教師共同參與顯得非常必要。根據(jù)醫(yī)學(xué)影像實(shí)驗(yàn)室配置要求，對(duì)每個(gè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室，均安排具體教師負(fù)責(zé)管理，建設(shè)專兼結(jié)合的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍。

為提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的積極性，采取績(jī)效考核方式，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員實(shí)際工作情況根據(jù)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度決定年終考評(píng)等級(jí)；同時(shí)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員的地位，使其根據(jù)專業(yè)所長(zhǎng)，承擔(dān)重要核心課程的理論和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，同時(shí)根據(jù)貢獻(xiàn)大小進(jìn)行工作量補(bǔ)貼等，吸引更多優(yōu)秀人才充實(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍中，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。

2.4 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理應(yīng)該不斷強(qiáng)化。在實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)以及環(huán)保與安全等方面完善各項(xiàng)章程，明確實(shí)驗(yàn)室管理崗位職責(zé)。制訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作管理流程、實(shí)驗(yàn)室工作檔案管理細(xì)則。如對(duì)儀器設(shè)備的管理，應(yīng)責(zé)任到人，保證設(shè)備的日常維護(hù)，在設(shè)備損壞時(shí)及時(shí)報(bào)修，盡可能提高設(shè)備完好率和使用效率，要求儀器設(shè)備借還、報(bào)修辦理相應(yīng)手續(xù)，確保設(shè)備管理制度的規(guī)范化，保證實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行。

2.5 校企共建實(shí)驗(yàn)室

高校與企業(yè)聯(lián)手建設(shè)教研一體化實(shí)驗(yàn)室，能夠?qū)崿F(xiàn)校企雙方的資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏、協(xié)同發(fā)展[14-15]。企業(yè)投入最新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備并進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，將促進(jìn)教研一體化實(shí)驗(yàn)室的開發(fā)與建設(shè)。通過(guò)共建，將整合高校與企業(yè)的創(chuàng)新和教育資源，使學(xué)生盡早了解醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)最新技術(shù)，熟悉最新醫(yī)學(xué)影像設(shè)備操作方法，加深對(duì)專業(yè)的理解。校企聯(lián)合建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、科研、對(duì)外培訓(xùn)及檢測(cè)一體的多元化功能。目前，我院與上海西門子醫(yī)療器械有限公司成立了聯(lián)合創(chuàng)新中心，西門子公司以準(zhǔn)捐贈(zèng)的形式投入CT、X光機(jī)等大型影像設(shè)備用于學(xué)生教學(xué)和科學(xué)研究。校企共建實(shí)驗(yàn)室為我院的教學(xué)與科研注入了新的活力，極大地改善了實(shí)驗(yàn)條件，使學(xué)生從理論到實(shí)踐，再到研發(fā)創(chuàng)新，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升了學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)科發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

本文針對(duì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教研一體化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路及措施進(jìn)行了歸納與總結(jié)。通過(guò)建設(shè)教研一體化實(shí)驗(yàn)室滿足了本科教學(xué)、科學(xué)研究等方面的需求，能明顯提高辦學(xué)效益，最終促進(jìn)以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為依托的專業(yè)與學(xué)科發(fā)展，滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的要求，增強(qiáng)學(xué)科整體競(jìng)爭(zhēng)力。

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