高 敬

（天津商務職業(yè)學院，天津 300350）

黨的十九大報告明確提出，未來全國人民要為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。大學生是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的后備力量，這需要他們具有豐富的專業(yè)技能、過硬的思想政治素質和健康的心理意識。所以，高校在對大學生進行專業(yè)知識和思想政治教育時，也應著重心理健康教育，只有這樣才能使大學生具有較高的心理素質和強烈的社會責任感，進而為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢盡心盡力。

1 大學生心理健康教育的必要性

大學生若想在競爭激烈的社會中有所發(fā)展，就必須具有較強的心理抗壓能力。高校應加強大學生心理健康教育，增強大學生的心理應變能力，提高綜合素養(yǎng)，使其更好地應對未來的工作和生活。隨著社會的發(fā)展，大學生不良心理問題日益顯現(xiàn)。創(chuàng)新大學生心理健康教育的方式方法，達到高校德育的目的，是社會發(fā)展的必然要求。經調查發(fā)現(xiàn)，很多大學生缺乏自信心，這使他們很難適應競爭激烈的社會，而加強大學生心理健康教育有利于增強學生的自信心，使他們能夠充分展示自己的才華，利于自身發(fā)展。大學生在校期間經常遇到很多問題并影響其心理健康水平，如就業(yè)、學習、情感等，這些問題不解決將制約其綜合素質的提升。開展大學生心理健康教育，有利于大學生解決隨時可能出現(xiàn)的心理問題，使其保持樂觀的心理狀態(tài)。大學生心理健康教育的有效開展能使大學生對高校思想政治教育更加認可，對思想政治教育的內容理解更加深入，將正確的理念內化為行為，促進大學生樹立正確的人生價值觀，也使高校圓滿完成思想政治教育的任務。

2 高校心理健康教育存在的問題

2.1 心理健康教育條件不足

大學生心理健康教育日益受到重視，然而各高校進行心理健康教育的效果并不理想，且教育水平參差不齊?，F(xiàn)實中有的高校并未將心理健康教育落到實處，如建立的心理咨詢室簡陋、心理測量計算機軟件比較落后。對大學生進行心理健康教育需要專業(yè)的教師，然而各高校專門從事心理健康教育的教師鳳毛麟角。很多高校對大學生進行心理健康教育主要是依靠班主任、輔導員和思想政治課教師來進行，由于他們缺乏心理健康教育的專業(yè)知識和經驗，難以真正達到心理健康教育的目的。高校心理健康教育需要專門的教育機構，然而各高校心理健康教育機構設置不明確，有的掛靠在學生處、有的在團委、有的在馬克思主義學院。一些高校對大學生進行心理健康教育注重的是書面教育，并沒有與現(xiàn)實緊密聯(lián)系。同時，對大學生進行心理健康教育是否達到教育目的，應進行全面考核，不應僅僅注重書面考試，更應注重實際效果，然而各高校對大學生進行心理健康教育往往停留在單一的書面考試層面。另外，心理健康教育需要相應的評估機制，很多高校雖然設置了評估機制，但過于形式化，很難真正達到評估的目的?？傊?，對大學生進行心理健康教育缺乏有效的保障條件，制約著高校心理健康教育的有效開展。

2.2 心理健康教育和思想政治教育區(qū)分不清

大學生心理健康教育和思想政治教育有聯(lián)系，但并不完全一樣。然而，個別高校把思想政治教育等同于心理健康教育。思想政治教育者從事心理健康教育，他們沒有專門的心理健康知識，往往以德育方式進行教學，這樣會把學生的心理問題從道德層面進行解答。心理健康教育和思想政治教育，它們的理論基礎是不同的，在現(xiàn)實工作中的方式也是不同的。思想政治教育的目的是使大學生樹立正確的人生觀、價值觀，為中華民族偉大復興的中國夢培養(yǎng)接班人；而心理健康教育的目的是使大學生具有健康向上、積極樂觀的心理態(tài)度。在教育過程中思想政治教育者處于主導、引領的地位，而心理健康教育者和被教育者在教育工程中處于完全平等的地位。大學生心理健康教育理念與思想政治教育理念都應隨著社會發(fā)展不斷更新，然而近些年來一些高校重視思想政治教育，認為加強思想政治教育就加強了心理健康教育，進而忽視了大學生心理健康教育，致使思想政治教育理念不斷更新，而心理健康教育觀念卻陳舊落后，這也制約著高校開展行之有效的心理健康教育?？傊睦斫】到逃退枷胝谓逃嬖诤艽蟛煌?，以思想政治教育的方式進行心理健康教學，其針對性不夠，難以達到心理健康教育的最終目標。

2.3 心理健康教育方式落后

當今，很多高校對大學生進行心理健康教育停留在治療方面或課程教學上。而實際上，心理健康教育的目的不僅僅是解決大學生的心理問題，還有重要的一點就是要預防心理問題的產生。高校對大學生進行心理健康教育往往停留在治療方式上，主要表現(xiàn)為一旦學生存在心理問題，就讓臨床心理醫(yī)生予以治療，治療方式上與傳統(tǒng)的治療方式一樣，教育者以醫(yī)生的眼光把大學生看成患者，帶有濃厚的醫(yī)學色彩，忽視了大部分大學生心理上的實際渴求，制約了心理健康教育的有效開展。很多高校對大學生進行心理健康教育主要以理論教學為主，經調查發(fā)現(xiàn)，大學生大多對心理健康教育課程的教學內容與方式不滿意，普遍認為教育內容陳舊，與現(xiàn)實脫離，不是自己需要的心理知識。教師按課本講述、講完后考試，教育方式還是依照著傳統(tǒng)的方式，這樣使得學生學習這門課程只是在應付考試，與真正的教學目標相去甚遠。

3 加強高校大學生心理健康教育的策略

3.1 高校高度重視，創(chuàng)造心理健康教育條件

進行大學生心理健康教育，高校需要重實際、輕形式，因此各高校應完善相關制度，以實際行動保障大學生心理健康教育順利開展。在硬件上建設最新的心理咨詢室，使大學生感受到心理咨詢室設施完善、環(huán)境優(yōu)雅，進入咨詢室使大學生能夠在心理上放松下來；積極更新心理測量計算機軟件，這樣能很好地掌握大學生的心理狀況，有針對性地展開心理健康教育。各高校有必要設立專門的心理健康教育學院，同時其他學院相應成立心理輔導中心，積極了解大學生的心理狀況，除此之外還要采取措施充分發(fā)揮班干部和學生黨員的積極作用。高校要確保每年心理健康教育的資金投入，并且要設立專項資金，從而保障大學生心理健康教育的順利開展。各高校也要有針對性地開展心理健康教育研究，且呈現(xiàn)專業(yè)特色，如不同的專業(yè)成立不同的心理健康研究中心。通過調查研究提高心理健康教育者的整體水平，使心理健康教育更加系統(tǒng)化、科學化。各高校要加強心理健康教育宣傳，尤其是利用計算機網絡，使大學生在潛移默化中接受心理健康教育。大學生是最活躍的群體，各高校要積極組織心理健康教育活動，如心理健康知識競賽，使大學生在日常的學習生活中學習心理健康知識。另外，高校心理健康教育的評估機制也要完善，重點評估實際效果，不拘泥于具體形式。

3.2 心理健康教育和思想政治教育有機結合

高校思想政治教育取得了一定成績，大學生心理健康教育要積極利用思想政治教育的方式進行教學，進而使心理健康教育與思想政治教育共同發(fā)展。高校思想政治教育要隨時滲入心理健康教育內容。隨著網絡的發(fā)展，各校園網站越來越突出思想政治教育，與此同時，在校園網站上有必要呈現(xiàn)出心理健康教育的內容，使大學生在接受思想政治教育時，也學習到如何保持健康樂觀的心理。很多高校缺乏專業(yè)的心理教師，應采取一定的人才引進措施，積極引進優(yōu)秀的心理健康教育教師，在師資配備上達到教育部的要求。學?？芍朴喎桨?，為思想政治教育者和心理健康教育者相互學習創(chuàng)造機會，使雙方能夠取長補短。

3.3 營造有益的心理健康教育氛圍

一個人所處環(huán)境不同，受到的教育程度也不同，外在的客觀環(huán)境會在潛移默化中影響人們心理意識的形成。在學校要營造積極有益的心理健康教育氛圍，為大學生健康心理意識的形成提供好的環(huán)境。當前，大學生離不開網絡，因此要充分發(fā)揮網絡的積極作用進行心理健康教育。利用校園網絡，宣傳有益文化，同時各高校應采取措施杜絕不良網絡信息的傳播，使大學生能在良好的校園網絡文化中健康成長。心理健康教育的內容要隨著社會的發(fā)展不斷更新，要與現(xiàn)實緊密結合，教學方式與時俱進，且體現(xiàn)實踐性。同時學校也可定期請心理專家舉辦講座，使大學生了解最新的心理健康知識。另外，各高校也應多方面了解大學生的心理需求，舉行形式多樣的文化活動，引導大學生積極參與其中。同時，家庭環(huán)境的好壞與否，也直接影響著大學生的心理健康，因此家庭也要營造健康有益的環(huán)境，使大學生無論是在學校還是家中都能得到良性教育。學校和家庭要聯(lián)動配合，充分發(fā)揮各自的作用，提高大學生的心理健康意識。