房 靖

（吉林省通化縣東寶中學(xué)）

一、教學(xué)目標

知識與技能：

1.認識分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒之一。

2.知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒的基本性質(zhì)。

3.能運用分子的觀點解釋一些簡單的生活現(xiàn)象和實驗現(xiàn)象。

過程與方法：

通過觀察身邊物質(zhì)、實驗現(xiàn)象獲取信息，從而運用想象類比、分析歸納等方法處理信息。

情感態(tài)度與價值觀:

培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、想象力和分析推理能力。

教學(xué)重點：認識分子是客觀存在的、分子的概念和基本性質(zhì)。

教學(xué)難點：運用分子的性質(zhì)解釋生活中的宏觀現(xiàn)象。

二、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境：在學(xué)生的手背上涂酒精，提出問題：你有什么感覺？能說一下這是為什么嗎？學(xué)生會根據(jù)所知道的內(nèi)容從宏觀的角度來解釋這個問題。

教師引導(dǎo)：從宏觀的角度想是因為酒精揮發(fā)，今天這節(jié)課我們將從另一個角度（微觀角度）來看待這個問題。我們來學(xué)習(xí)第三單元，物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，課題1，分子和原子第一課時。從現(xiàn)在開始我們由宏觀世界進入微觀世界的學(xué)習(xí)。對大家來說這是一個難點，需要大家有那么一點想象力。其實世界上的物質(zhì)是由無數(shù)不可見的粒子構(gòu)成的，有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，有些物質(zhì)是由原子構(gòu)成的，還有一些物質(zhì)是由離子構(gòu)成的。今天我們先來了解分子的相關(guān)內(nèi)容。你想象中的分子是什么樣子的呢？

學(xué)生回答：可能是圓形，可能是實心的，可能是空心的。

（二）演示實驗，幫助理解

演示實驗1：品紅的運動

教師：接下來我要做一個演示實驗，大家要邊看邊分析：它體現(xiàn)了分子的哪一個特征？我分別在冷水和熱水中分別加入品紅（品紅是由品紅分子構(gòu)成的）大家看到了什么現(xiàn)象？從宏觀角度講，我們看到了品紅在擴散，今天我們學(xué)習(xí)了微觀世界，那么從微觀的角度如何解釋呢？

學(xué)生：從微觀角度講分子在不斷運動。

提出問題：分子運動的快慢與哪些因素有關(guān)呢？

以小組為單位，從微觀角度討論以下問題，總結(jié)分子的運動速度與哪些因素有關(guān)系：

1.為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處易于晾干？

2.品紅在熱水中擴散比冷水中會更快一些？

3.氣體易揮發(fā)，固體不易揮發(fā)。

學(xué)生：影響分子運動速度的因素有溫度和狀態(tài)。

1.溫度越高，分子的運動速度越快。

2.狀態(tài)：氣態(tài)＞液態(tài)＞固態(tài)。

為了讓學(xué)生直觀地看到狀態(tài)對分子運動速度的影響，接下來播放動態(tài)圖片。

教師:為了進一步探究分子的特征，我們來看另一個實驗：

演示實驗2：氨分子的運動

提供資料：濃氨水有揮發(fā)性，易揮發(fā)出有特殊氣味的氨氣，氨氣極易溶于水，氨水可使無色酚酞溶液變成紅色。

1.向燒杯A的水中加入酚酞溶液，現(xiàn)象：溶液不變色。

結(jié)論：水不能使無色酚酞溶液變色。

2.從燒杯A中取少量液體置于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水。

現(xiàn)象：溶液由無色變紅色。

結(jié)論：濃氨水能使無色酚酞溶液變紅色。

3.取另一個小燒杯B，加入濃氨水，用一個大燒杯罩住A、B兩個，觀察現(xiàn)象。

現(xiàn)象：溶液A由無色變成紅色。

結(jié)論：B中的氨分子運動到燒杯A中。

教師：通過這個實驗證明了分子有什么特征？

學(xué)生：再一次證明分子是不斷運動的。

提出問題：我這里有一個問題，希望大家?guī)椭医獯稹＿@里有兩個100毫升的燒杯，分別裝滿了黃豆和紅豆，把它們加到一起是200毫升嗎？

分組實驗：把100毫升的黃豆和紅豆，加到一起看體積。

學(xué)生得到的結(jié)論：把100毫升的黃豆和紅豆加到一起小于200毫升。

提出問題：這是為什么呢？學(xué)生經(jīng)過討論之后很容易就可以得到答案。

再次提出問題：50毫升的酒精加上50毫升水又是多少呢？我們通過一個視頻來看一下。

播放視頻：水+酒精

教師：該視頻說明分子有什么特征呢？

學(xué)生：說明分子間有間隔。

提出問題：那么分子間的間隔與哪些因素有關(guān)呢？

（三）分子討論，總結(jié)知識

教師：以小組為單位討論下列問題：總結(jié)分子間的間隔與哪些因素有關(guān)呢？

1.氣球很容易被壓扁，鐵球不能被壓扁。

2.夏天車胎容易爆，冬天車胎不易爆。

3.6000L氧氣在加壓的情況下可裝入容積為40L的鋼瓶中。

學(xué)生回答：

1.狀態(tài)（氣態(tài)＞液態(tài)＞固態(tài)）。

2.溫度越高，分子間的間隔越大。

3.壓強越大，分子間的間隔越小

（四）閱讀教材，找出概念

教師：我們講了一節(jié)分子，到底什么是分子呢？把書翻到50頁在第二自然段中找出分子的概念。

學(xué)生：由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持其化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

教師：由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持其化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。也就是說只要是分子相同什么就一定相同呢？

這就是分子的第4個特征：相同物質(zhì)的分子，化學(xué)性質(zhì)相同。

教師:分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。而不能保持物質(zhì)的物理性質(zhì)。二氧化氮是紅棕色的，但是二氧化氮分子卻是無色的，很多無色的二氧化氮分子聚集就形成了紅棕色的二氧化氮氣體。最小粒子說明在保持化學(xué)性質(zhì)時分子是不能再分的。

提出問題：分子的概念中提到，由分子構(gòu)成的物質(zhì)，到底什么物質(zhì)是由分子構(gòu)成的呢？

學(xué)生：角標和≥2的物質(zhì)是由分子構(gòu)成的。

學(xué)生經(jīng)過小組討論之后進行課堂小結(jié)。

鞏固練習(xí)：用多媒體呈現(xiàn)，鞏固知識點。

板書設(shè)計：

一、分子的特征

1.分子的質(zhì)量和體積都很小。

2.分子在不斷的運動。

3.分子間有間隔。

4.同種物質(zhì)的分子，化學(xué)性質(zhì)相同。

二、分子

由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持其化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。三、由分子構(gòu)成的物質(zhì)

角標和≥2的物質(zhì)。