商 璐

（浙江省杭州市臨安區(qū)錦南小學(xué)）

2007年，我國相關(guān)部門成立了中國國際動漫人才的培養(yǎng)計劃。這項(xiàng)計劃也逐漸落實(shí)在我國的教學(xué)領(lǐng)域中。動漫需要想象力、動手能力以及思維能力，而美術(shù)教學(xué)就很好地符合了這一點(diǎn)，因此越來越多的教師開始投入這項(xiàng)工作中。尤其是對于小學(xué)生來說，這個年齡段的他們可塑性強(qiáng)，對世界充滿好奇，想象力天馬行空，是挖掘和培養(yǎng)的好時機(jī)，因此，小學(xué)美術(shù)教師可以將動漫的創(chuàng)作和美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，慢慢打開學(xué)生的創(chuàng)作思維，一方面促進(jìn)學(xué)生的潛力發(fā)展，另一方面也讓小學(xué)生對美術(shù)這門學(xué)科充滿興趣和熱情。而我校就已經(jīng)專門設(shè)立了動漫社團(tuán)，并根據(jù)學(xué)生興趣每周設(shè)立一節(jié)動漫課程。

一、小學(xué)動漫社團(tuán)教學(xué)的意義和原則

1.正確選擇教學(xué)內(nèi)容

動漫產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)龐大而宏觀的產(chǎn)業(yè)文化，其中包括很多種不同的動畫類型，以及可以在小學(xué)美術(shù)課程中加以學(xué)習(xí)的漫畫創(chuàng)作和數(shù)碼繪畫等。但是由于漫畫自身的抽象性，目前還沒有一個統(tǒng)一固定的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此，小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行漫畫教學(xué)時就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣來引導(dǎo)教學(xué)，比如學(xué)校在動漫培養(yǎng)中的投入、教師的專業(yè)度和條件范圍。

2.小學(xué)動漫社團(tuán)的教學(xué)意義

對于我國主流文化而言，動漫產(chǎn)業(yè)并不是一個能引起較大關(guān)注的產(chǎn)業(yè)范圍，因此很容易被主流所忽略，從而忽視了培養(yǎng)性。而之所以要在校園中組織動漫社團(tuán)，有兩個最主要的直觀意義：第一是為國家培養(yǎng)、挖掘動漫方面的人才，從小學(xué)時期就培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助他們激發(fā)潛能。其二就是通過學(xué)生對動漫的興趣而引發(fā)他們對美術(shù)的學(xué)習(xí)積極性和熱情。

二、通過動漫社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生的多面性發(fā)展能力

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意能力

動漫產(chǎn)業(yè)的主要來源是人們的創(chuàng)意和想象力，但是相比之下，我國的國產(chǎn)動畫就沒有達(dá)到很大的傳播性，主要原因就是我國漫畫家缺乏創(chuàng)意，或想象力過于局限。因此，動漫教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力上極其有優(yōu)勢，美術(shù)教師在進(jìn)行動漫教學(xué)時，一定不能束縛了學(xué)生想象力的發(fā)揮，而是要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意作為教學(xué)中心。

2.激發(fā)學(xué)生想象力

我國小學(xué)中仍然有很多美術(shù)教師在教學(xué)時思想過于傳統(tǒng)，只會在意學(xué)生繪畫作品與原圖的相似度、是否正確用筆等等。但是動漫教學(xué)是一個完全不同的教學(xué)領(lǐng)域，它需要絕對的想象力和獵奇心。

三、小學(xué)動漫社團(tuán)教學(xué)的實(shí)踐研究

1.帶領(lǐng)學(xué)生閱讀漫畫繪本

在小學(xué)六年級的美術(shù)課上，有很多外國雕塑以及名畫的講解。小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小不會對這類東西感興趣，那么教師就可以引入動漫，比如教師向?qū)W生推薦一些相關(guān)內(nèi)容的動漫作品。加入動漫就會使學(xué)生對一些原本生澀的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，由此帶動了美術(shù)教學(xué)。

2.根據(jù)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生繪畫

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，原有的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容是一定不能舍棄的，因此，教師就可以用以趣引趣的方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，比如，在學(xué)習(xí)《三女神》這一課后，有些學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)和理解不夠深入，那么教師就可以在動漫教學(xué)的時候安排學(xué)生在美術(shù)課程原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，比如畫一版卡通版的三女神。

3.組建動漫社團(tuán)加深交流學(xué)習(xí)

我校已經(jīng)根據(jù)學(xué)生的需求建立了動漫社團(tuán)，這個社團(tuán)和學(xué)生的美術(shù)課是密不可分的，具有連接性。因此，教師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，很多時候都可以從動漫入手，比如碰到一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，或?qū)W生沒有興趣的內(nèi)容時，都可以通過具備流行性的動漫教學(xué)解決。比如，學(xué)習(xí)課程《大衛(wèi)》的時候，因?yàn)椴粚儆谖覈奈幕同F(xiàn)在的學(xué)生距離年份較遠(yuǎn)，很難引起學(xué)生的探索。這時美術(shù)教師就可以通過動漫社團(tuán)，以動漫形象的方式展示大衛(wèi)的多面性和塑造特點(diǎn)。

最后，對于年齡偏低的小學(xué)生而言，他們?nèi)蕴幱谝环N不定性的狀態(tài)，所以需要美術(shù)教師用有趣的內(nèi)容加以引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展，動漫就是很不錯的選擇。

鄭巍巍.創(chuàng)造屬于兒童的課程：兒童動漫課程的開發(fā)與實(shí)踐［J］.人民教育，2012（18）.