袁松蓮

（山西省呂梁市離石區(qū)南關(guān)小學(xué)）

板書是課堂教學(xué)的重要手段，是教師必備的一項(xiàng)基本技能。完美的板書能體現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)思路，能呈現(xiàn)一節(jié)課的重難點(diǎn)，也能凸顯一節(jié)課的思想情感和價(jià)值觀。獨(dú)具匠心、恰到好處的板書有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和開啟學(xué)生的思維空間。所以，教師精心設(shè)計(jì)的板書，某種程度是決定一堂課成功與否的非常重要的因素，也是課堂教學(xué)的點(diǎn)睛之筆。

一、板書能體現(xiàn)教材的思路

合理的板書設(shè)計(jì)能體現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)思路，能幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，而且還能使學(xué)生通過板書對所學(xué)知識一目了然。因此，在教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)要求，精心設(shè)計(jì)并合理規(guī)劃板書的內(nèi)容、格式，力求體現(xiàn)教材的思路。例如，《山中訪友》一文，板書設(shè)計(jì)如下：

這樣的板書布局合理，層次分明，適時(shí)出現(xiàn)，就能使學(xué)生跟上教學(xué)的節(jié)拍，緊緊抓住學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生通過板書一目了然地了解全貌，通曉全文。

二、板書能突出文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)

簡明扼要的板書，既能準(zhǔn)確地反映教學(xué)內(nèi)容，又能以極其精煉的語言概括內(nèi)容要點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。教師在設(shè)計(jì)板書的內(nèi)容時(shí)，要體現(xiàn)課文的中心，故事的高潮，要能引導(dǎo)學(xué)生把握課文重點(diǎn)，理解內(nèi)容實(shí)質(zhì)。板書時(shí)，教師為了強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)，通?？梢允褂貌煌伾姆酃P書寫或簡筆畫，并憑借文字、符號、線條、圖標(biāo)等形式把教材具體化、直觀化，使其具有獨(dú)特的吸引力，化繁為簡、化難為易，也使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和思維的訓(xùn)練。例如，《月光曲》中的板書是這樣設(shè)計(jì)的：

月光曲

課文主要講述偉大的德國音樂家貝多芬在一次偶然的機(jī)會，為熱愛音樂但又因貧窮而無力購買音樂會門票的皮鞋匠兄妹無償彈奏了一首樂曲，并即興又創(chuàng)作了著名的《月光曲》的故事，歌頌了貝多芬如月亮般崇高的心靈和如大海般廣闊的胸懷。課文中的重要段落：皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來，微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光……板書也主要以這一段設(shè)計(jì)，借簡筆畫歌頌了貝多芬偉大的人格，突出了文章的情感依托。這樣的設(shè)計(jì)，賞心悅目，不僅揭示了文章的中心及作者的寫作意圖，還突出了教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生通過板書就能縱觀全課、抓住要領(lǐng)，全面系統(tǒng)地理解教學(xué)內(nèi)容，管中窺豹，收到較好的教學(xué)效果。

三、板書能強(qiáng)化課題主旨，深化文章的中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

板書除了可以體現(xiàn)知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)外，還可以幫助我們創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化主旨，深化文章中心，具有很強(qiáng)的直觀性，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)《千年圓夢在今朝》一文時(shí)，設(shè)計(jì)板書如下：

本篇課文，主要讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，從而體現(xiàn)中國航天人的團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。板書中用圖形“圓”來連接“夢”與“圓”，凸顯了題目中的兩個(gè)重點(diǎn)詞語夢與圓。板書最后以“祖國強(qiáng)大”“人民夢圓”點(diǎn)明主旨，也彰顯了課文的中心思想。

四、板書能凸顯文章的重點(diǎn)詞句

精心設(shè)計(jì)的板書，能使學(xué)生賞心悅目，興趣盎然，活化知識，對知識加深理解、加深記憶，又能提高學(xué)生非智力因素，特別是能抓住文章重點(diǎn)詞句，起到示范和審美的作用。

例如，《自己的花是讓別人看的》一文，板書設(shè)計(jì)如下：

課題中有“花”，板書用簡筆畫先畫出一朵小花，然后在教學(xué)進(jìn)程中依次在花蕊、花瓣、葉子中填入相應(yīng)的重點(diǎn)字詞，最后以“人人為我，我為人人”作為中心的提煉。可以說中心也是滋養(yǎng)這朵美麗小花所生長的肥沃的土壤，借此表達(dá)作者歌頌德國人愛美、愛人的美好思想感情。

五、板書能拓寬學(xué)生思維，開闊學(xué)生視野

好的教學(xué)板書還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)還直接影響學(xué)生的興趣、動機(jī)、感情、性格等非智力因素的健康發(fā)展，給學(xué)生帶來無盡的想象空間。鑒于此，作為語文老師，在教學(xué)過程中必須認(rèn)真鉆研教材，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)需要，精心設(shè)計(jì)形式多樣的板書，促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，提高教學(xué)藝術(shù)。

總而言之，板書不僅是課堂的重要組成部分，是課堂教學(xué)的點(diǎn)睛之筆，還是概括文章、激發(fā)學(xué)生興趣的藝術(shù)創(chuàng)造。設(shè)計(jì)精美的板書不僅可以化繁為簡，突出重點(diǎn)，傳達(dá)豐富的教學(xué)內(nèi)容，還可以給學(xué)生以美的享受和藝術(shù)的熏陶。

板書是教師傳道授業(yè)解惑的一種途徑，是一種獨(dú)立的藝術(shù)整體。它體現(xiàn)了教師對教材的理解，是教師智慧的結(jié)晶，也是學(xué)生感知、理解教材的重要渠道。所以，精心設(shè)計(jì)板書，是課堂教學(xué)的點(diǎn)睛之筆，恰如其分地運(yùn)用板書，能充分發(fā)揮板書的重要作用，又能給我們的課堂錦上添花。