?李菊芬
培養(yǎng)具有詩書氣質(zhì)的孩子,是我的教育理想。我希望孩子能多讀詩、多背詩,擁有一顆純真、清新的詩心。我也愿意用自己的努力,保護他們身上特有的詩性,將古詩詞的美融入他們的心靈。
在中央電視臺的《中國詩詞大會》開播期間,每周三下午的兩節(jié)活動課,我就帶著孩子們看《中國詩詞大會》,讓董卿、點評老師、選手把孩子們帶到詩詞中去。對于五年級的孩子來說,節(jié)目中的很多古詩詞都會背誦或者接觸過,所以題目出現(xiàn)時,他們很興奮,點評老師的解說更是讓孩子們眼前一亮:“哇,原來還有這樣的典故呀!原來是這個意思呀?!庇谑恰吨袊娫~大會》成了我們班的熱門話題,總冠軍武亦姝成了我們班個個知曉的人物。
我與孩子們約定:每人每天給大家推薦一首古詩,這首古詩必須是語文課上沒有學過的,并簡單介紹一下作者和古詩詞的意思。
第一天的古詩,我推薦了《詠雪詩》:“一片一片又一片,兩片三片四五片,六片七片八九片,飛入蘆花都不見。”我給他們講了這首詩的典故,不到五分鐘,大家都背了出來。教室里歡呼聲一片。接下來的一個星期,我按學號協(xié)助五個孩子推薦了五首簡單易背的古詩。一個星期以后,孩子們都迫不及待地想上臺推薦了,有的孩子甚至早早做好PPT,只等著一露身手的時刻。
我?guī)Ш⒆颖吃姴]有功利心,只是希望孩子們能浸潤在詩意里。但當我收到小陶媽媽的短信時,內(nèi)心還是感動了。
一天,小陶的媽媽給我留言:“昨天,我們單位聚餐,席間有孩子的特長表演,同事的孩子有的唱歌、有的跳舞、有的彈琴……我很擔心,小陶如此內(nèi)向,既不會唱歌又不會彈琴,更不會跳舞,要是輪到她,該怎么辦呢?輪到了小陶,只見她不慌不忙走上臺,充滿激情地背誦了一首李白的《將進酒》,贏得了熱烈的掌聲。接著小陶跟一個高中生一起,你一首我一首地一連背了幾十首,掌聲絡繹不絕,我從懷揣一塊大石頭,到意外欣喜。猛然覺得自己無比自豪!”
這也許是師生同背詩的一個小小收獲吧。
古詩詞的活動開展到現(xiàn)在已經(jīng)快一年了,隨著背誦,孩子們開始探究詩詞。語文課上,學習了毛澤東的《長征》之后,孩子們自行組團探究毛澤東詩詞。通過探究,他們對毛澤東、對中國共產(chǎn)黨的歷史都有了一定的了解。學習了辛棄疾的《清平樂·村居》之后,他們知道了什么叫詞牌名。于是開始收集各種各樣的詞牌名,并查找詞牌名相同題目不同的詞進行對比,竟然還偷偷地玩起了飛花令。
更加令我高興的是家長們也參與了進來。語文課代表的媽媽是一位高中語文老師,她準備給孩子們講講古詩詞的意象。我一聽有點驚呆:“意象?五年級的孩子能懂嗎?”事實上,我的擔心很多余,這位媽媽精心準備了很多資料,前前后后與孩子們一起聊了四節(jié)課。在她的引導下,孩子們初步懂得了什么是詩詞的意象,古人是如何巧妙運用這些意象的。一天放學時,一位家長跟我說:“李老師,以后班里此類的活動我可以來蹭課嗎?我兒子回家跟我聊‘柳’為何能夠成為詩詞的意象,并要我跟他一起背含有‘柳’的詩詞,我很希望能和孩子一起學習。”
林語堂曾說:“中國是一個以詩歌為宗教的國家。”可見中國古典詩詞的魅力。來吧,讓我們一起來背古詩詞!