溫迎春

摘 要：新課改下，高中英語教師在實(shí)際教學(xué)中，需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。文章簡要分析了高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，并對具體的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略進(jìn)行了探討，希望給相關(guān)教師提供一些有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：高中英語；自主學(xué)習(xí)能力；重要性

一、高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

在高中英語教學(xué)中，通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可顯著提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在實(shí)際的英語教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力會(huì)促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，課堂中積極回答問題，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)課堂知識并完成課后習(xí)題，這種良好的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生的英語水平逐漸提升[1]。同時(shí)，英語作為一門語言類學(xué)科，其語言表達(dá)非常重要，教師積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生積極參與英語課堂的表達(dá)，從而使學(xué)生的口語表達(dá)及書面寫作能力不斷提升。

二、高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

新課改下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主體。為此，在高中英語教學(xué)中，教師也需要從傳統(tǒng)教師主導(dǎo)課堂的方式轉(zhuǎn)變成學(xué)生為主體的方式，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性[2]。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師可構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極開口表達(dá)，以提高學(xué)生的口語交際能力及表達(dá)能力，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的理念，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及創(chuàng)新意識。

比如，在教學(xué)人教版高中英語必修二“Unit2 The Olympic Games”一課時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生課前借助網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等搜集奧運(yùn)會(huì)賽制、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容，在上課前讓學(xué)生以演講的方式展現(xiàn)出來，然后讓學(xué)生一同討論，這樣的方式可使英語課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

2.給予學(xué)生充分的合作交流時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分意識到師生間、生生間的交流與合作對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性。在具體的英語教學(xué)中，教師需要構(gòu)建以學(xué)生合作為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位思考問題，對相關(guān)信息材料進(jìn)行搜集與分析，以基礎(chǔ)合作交流的方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，并培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力。

比如，在教學(xué)人教版高中英語必修三“Unit 2 Healthy eating”一課時(shí)，教師就可以提出探究性的問題，如“What kinds of nutrients can these foods provide to human being？”“What will happen if we don't eat a balanced diet？”問題提出后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行思考與探究，這樣不但可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握課程相關(guān)內(nèi)容。

3.應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主思維能力

長時(shí)間的高中英語教學(xué)以應(yīng)試教育為主，教師采用單一灌輸?shù)姆绞?，這使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)效果不佳。為了轉(zhuǎn)變這種情況，教師需要采用靈活多樣的教學(xué)方式。

例如，教師可借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索、實(shí)踐與交流，以人教版高中英語必修二“Unit5 Music”一課為例，教師引導(dǎo)學(xué)生課前借助網(wǎng)絡(luò)資源查找關(guān)于“Music”的相關(guān)資料，課前學(xué)習(xí)可分小組進(jìn)行，讓學(xué)生選擇pop music、rock music、classical music等中的一種音樂類型查找資料，并進(jìn)行一些課外延伸閱讀，這樣一方面幫助學(xué)生了解了與課文相關(guān)的知識內(nèi)容，另一方面也擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。教師還可以采用節(jié)目式的活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如上完“Unit5 Music”這一課后，教師就可以組織英語歌唱比賽來加深學(xué)生的理解，讓學(xué)生課外活動(dòng)變得豐富多彩，將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力非常重要，對學(xué)生英語綜合能力的提升意義重大。在實(shí)際教學(xué)中，教師需將學(xué)生的自主能力培養(yǎng)當(dāng)成一項(xiàng)漫長、持續(xù)的教育內(nèi)容，并努力滲透到學(xué)生的日常生活及學(xué)習(xí)中，以提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鶴影.英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的若干策略[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2013（11）：40-42.

[2]牛存?zhèn)?高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑探討[J].中學(xué)生英語，2017（14）：65-66.