初祎

摘 要：教育改革對(duì)學(xué)生的發(fā)展要求是全面提升學(xué)生素質(zhì)，所以體育教學(xué)也引起了教師和學(xué)生的共同關(guān)注。文章作者提出要想在體育教學(xué)中體現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)作用，必須結(jié)合體育教學(xué)的自身特性，針對(duì)教學(xué)教材以及教學(xué)目標(biāo)要求，綜合各個(gè)方面因素，真正做到讓體育教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)體育教育健康有序開展。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);課程目標(biāo);素質(zhì)教育

一、深化對(duì)年級(jí)教材和教學(xué)大綱的研究，生動(dòng)恰當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)課程目標(biāo)

體育教學(xué)課程的制訂是需要以節(jié)為單位的，教師要能夠綜合一個(gè)學(xué)期或者一個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)任務(wù)，教師能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的詳細(xì)要求，合理地進(jìn)行教學(xué)選擇，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，在清楚地知道每節(jié)課在教學(xué)單元中所處的教學(xué)層次，同時(shí)清晰地知道知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生清楚什么觀點(diǎn)，從而在實(shí)際技能方面完成教學(xué)交往;在教學(xué)情感方面需要如何掌控，讓學(xué)生了解實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)重點(diǎn)，這些情況教師都要在心中有比較清晰的教學(xué)思路。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，教師要能夠恰當(dāng)合適地提出，確定這樣的目標(biāo)是要能夠符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力的，在能夠保障切實(shí)執(zhí)行的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠真正地接受。因?yàn)橐坏┙虒W(xué)目標(biāo)提得過高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力達(dá)不到，教學(xué)效果偏低就沒有真正的教學(xué)意義了。體育教師的教學(xué)目標(biāo)是堅(jiān)持健康為第一標(biāo)準(zhǔn)，以鍛煉身體為主，通過良好的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，利用最好的教育模式，將方法與形式結(jié)合，并參考學(xué)生的興趣、能力，切實(shí)地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、在教學(xué)目標(biāo)明確了操作性和觀察性的注意事項(xiàng)

擁有良好的教學(xué)開端是課程成功的一半，要想最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就必須注意到，學(xué)生是否能夠接受教師發(fā)布的教學(xué)信息。教學(xué)過程中，年輕教師要能夠根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)步驟中取得教學(xué)成效，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃侄魏徒虒W(xué)方法，教學(xué)目標(biāo)明確了具有操作性和觀察性的注意事項(xiàng)，能夠讓學(xué)生有針對(duì)性地接收信息。

三、利用教學(xué)目標(biāo)，教師可以引導(dǎo)提示學(xué)生

我們要激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，而不要用目標(biāo)去硬套學(xué)生的思維。研究表明，現(xiàn)階段的學(xué)生，普遍傾向于接受暗示性的教學(xué)方法，而對(duì)直接灌輸和命令式的教學(xué)方法不樂意接受，有時(shí)甚至產(chǎn)生反感，且容易產(chǎn)生逆反心理，他們?cè)敢庠诮處焺?chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中去做、去玩、去體驗(yàn)。因此，在實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的過程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)遵循學(xué)生由具體到抽象，由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，要讓教學(xué)效果在課堂相互探究、展示、評(píng)價(jià)活動(dòng)后得出。

四、圍繞教學(xué)目標(biāo)可實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果

教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)和人際交往目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要在課后延伸，并需要家長(zhǎng)、社會(huì)的協(xié)同配合，如果要求在課堂上立即見到成效，則是“形而上學(xué)”。在教學(xué)目標(biāo)確定時(shí)，教師就要考慮好上課時(shí)要做到的幾方面，教師在上課時(shí)必須圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，教師要通過多種途徑使學(xué)生樹立目標(biāo)意識(shí)，逐步學(xué)會(huì)按照目標(biāo)要求主動(dòng)學(xué)習(xí)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓絕大多數(shù)學(xué)生全部掌握目標(biāo)，這已成為整個(gè)教育各環(huán)節(jié)的關(guān)注點(diǎn)，它體現(xiàn)了教育面向未來的實(shí)質(zhì)：體育素質(zhì)的培養(yǎng)是關(guān)鍵，運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)是重點(diǎn)，終身體育鍛煉是途徑。讓我們的學(xué)生在改革開放的形勢(shì)下，能學(xué)會(huì)體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境與抵抗疾病的能力;讓他們能盡早做好適應(yīng)未來的必要準(zhǔn)備，盡早形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛集體、助人為樂的精神，盡早練就終身體育的本領(lǐng)，這就是體育課在改革開放的新形勢(shì)下，必須認(rèn)定的教學(xué)目標(biāo)。

由于素質(zhì)教育的確定，以及教學(xué)的目標(biāo)有所變化，教師要不斷規(guī)范教學(xué)行為，在堅(jiān)持固有教學(xué)模式的情況下，創(chuàng)新教學(xué)方法，并在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，全面提升教學(xué)質(zhì)量，彰顯學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。我們只有堅(jiān)持體育教學(xué)目標(biāo)對(duì)體育教學(xué)的引導(dǎo)，才能夠規(guī)范體育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際的體育教學(xué)過程之中，確立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持用正確的教學(xué)態(tài)度為引導(dǎo)，并運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)為引領(lǐng)教學(xué)素質(zhì)提升的實(shí)用工具，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作，圍繞著體育教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)提升為重點(diǎn)展開研究，優(yōu)化體育教學(xué)的形式，實(shí)現(xiàn)以體育教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)體育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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