陳會(huì)濤

摘 要：對(duì)于民辦高校文化建設(shè)服務(wù)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，文章對(duì)其現(xiàn)狀和問題進(jìn)行了分析，同時(shí)在解決策略方面，從三個(gè)角度提出了對(duì)策：一是思想觀念的轉(zhuǎn)變和服務(wù)意識(shí)的提升;二是文化建設(shè)的加強(qiáng)以及服務(wù)能力的提升;三是文化特色的凝練與區(qū)域發(fā)展的融合。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型發(fā)展;民辦高校;文化建設(shè);區(qū)域發(fā)展

一、民辦高校文化建設(shè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀和問題

1.服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的意識(shí)不強(qiáng)

對(duì)于民辦高校而言，其剛進(jìn)入內(nèi)涵建設(shè)的新階段，又在轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下經(jīng)受“內(nèi)涵轉(zhuǎn)型”的考驗(yàn)，另外受客觀因素如辦學(xué)定位營利性導(dǎo)向的限制，民辦高校缺乏對(duì)高校文化的認(rèn)識(shí)，忽視了其對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，這給民辦高校以文化立校為中心的個(gè)性風(fēng)格在形成時(shí)成帶來了阻礙，同時(shí)民辦高校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的文化引領(lǐng)功能也無法順利實(shí)現(xiàn)。

2.服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力較弱

民辦高校雖然在文化建設(shè)和特色凝練方面有了很大的進(jìn)步，但是由于其辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，缺乏深厚的歷史積淀，系統(tǒng)化且特色鮮明的高校文化精神還未形成，所以在與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況對(duì)比中，其服務(wù)的領(lǐng)域范圍和能力發(fā)展落后幅度較大，因而民辦高校和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的良性互動(dòng)很難快速實(shí)現(xiàn)。

3.高校文化建設(shè)的特色不夠鮮明

自身發(fā)展受諸多制約性因素影響的民辦高校存在很多不足，在人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位、專業(yè)設(shè)置的增減以及文化建設(shè)和核心價(jià)值觀的凝練等方面都存在界定不清且太過隨意的問題。同時(shí)，各校缺乏各自特色的打造，反而盲目模仿，使得低質(zhì)同構(gòu)、同質(zhì)同構(gòu)的現(xiàn)象隨處可見。這不僅缺乏具有自身特色的文化基因，也缺乏根植于本地，走本地特色路線與本地品牌路線的高校文化，這必然導(dǎo)致其在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中推動(dòng)和引領(lǐng)作用的弱化。

二、民辦高校文化建設(shè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變思想觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

在轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求中，民辦高校需加快思想觀念的轉(zhuǎn)變，并加強(qiáng)高校文化對(duì)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要性，將文化立校、文化強(qiáng)校的理念建立起來。所以民辦高校需做到以下三個(gè)方面：一是通過理念的轉(zhuǎn)變，樹立校園文化建設(shè)的主體地位;二是民辦高校領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視，并落實(shí)到行動(dòng)中，通過對(duì)文化氛圍和精神底蘊(yùn)的推動(dòng)，凝練高校文化，形成自我辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì);三是思維的開放，形成自身文化特色和文化形象即區(qū)域的文化特色和文化品牌的認(rèn)知[1]。

2.加強(qiáng)文化建設(shè)，提升服務(wù)能力

民辦高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下，不僅要轉(zhuǎn)變觀念，提升高校文化服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的意識(shí)和能力，而且在如何加強(qiáng)自身文化建設(shè)方面需不斷探索。對(duì)于民辦高校而言，需要做到這兩點(diǎn)：一是自身文化特色的凝練以及校本核心價(jià)值觀的形成。二是著力于建設(shè)，如校園精神文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)以及制度文化建設(shè)等，對(duì)文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)加以鞏固，使校所環(huán)境具有校本文化氣息，使校園文化育人怡德的功能特色得到充分的發(fā)揮和展示。

3.凝練文化特色，融合區(qū)域發(fā)展

民辦高校想要形成自我文化特色是需要不斷努力和探索的，因?yàn)槠涫敲褶k高校在競(jìng)爭(zhēng)條件下根據(jù)所處位置和辦學(xué)歷史、特點(diǎn)所做的最有利于自己發(fā)展的調(diào)整，所以需要做到以下三方面：一是突出和強(qiáng)化大學(xué)校長(zhǎng)的作用;二是根據(jù)社會(huì)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展來完成精準(zhǔn)的定位;三是對(duì)科研職能選擇性地、適度地培養(yǎng)[2]。

對(duì)民辦高校來說，在轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下加強(qiáng)其文化建設(shè)，是民辦高校增強(qiáng)自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的不二選擇，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中的現(xiàn)實(shí)要求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。所以，在轉(zhuǎn)型期民辦高校自身的發(fā)展對(duì)民辦高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有著非常重要的推動(dòng)、促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]田 丹，楊 玥.基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的民辦高校校企合作長(zhǎng)效機(jī)制研究[J].人力資源管理，2018（4）：104.

[2]徐玄玄.湖北民辦高校人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展研究[J].大眾投資指南，2017（3）：261.