武寶愛，白旭陽

前言

中學(xué)階段是學(xué)生成長過程中十分重要的一個(gè)時(shí)間段，也是學(xué)習(xí)壓力最大的時(shí)候。眾所周知，體育鍛煉具有緩解壓力，促進(jìn)健康等作用。然而，體育發(fā)揮作用的程度很大一部分取決于學(xué)生對體育的興趣及傾向。教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，體育就是教育的基石。[1]因此，了解學(xué)生的體育興趣現(xiàn)狀，才能更改的培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣，不僅可以使學(xué)生在中學(xué)階段提高對體育的積極性，培養(yǎng)健全人格，還有利于形成終身鍛煉的良好習(xí)慣，受益終生。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

研究對象：太原市小店區(qū)的3所高中(小店區(qū)一中學(xué)校，山西大學(xué)附屬中學(xué)，山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué))高二學(xué)生為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱大量相關(guān)的文獻(xiàn)報(bào)告，進(jìn)行并歸納、分析其內(nèi)在聯(lián)系，保證引用的真實(shí)可靠性。

1.2.2 問卷調(diào)查法

依據(jù)論文研究方向，進(jìn)行了問卷的設(shè)計(jì)，先在小部分群體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對其中存在不足進(jìn)行重點(diǎn)修改，最后對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。其中共發(fā)出問卷有500份，返回問卷468份，所占百分率為93.6%，有效的問卷436份(男生207份，女生229份)。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

用EXCEL等數(shù)據(jù)處理軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出本文研究所需數(shù)據(jù)。

2 研究結(jié)果與分析

我們通過調(diào)查學(xué)生是否理解體育課的目的、意義、體育設(shè)施是否完善等方面來分析學(xué)校對體育課的重視程度。

2.1 太原市小店區(qū)中學(xué)對體育課重視程度現(xiàn)狀分析

表1 學(xué)生是否了解體育課目的(N=436)

從表1可以得出，了解體育課目的學(xué)生有195個(gè)人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)中的44.7%；一部分學(xué)生不太了解或完全不了解，分別占所調(diào)查人數(shù)的17%和17.4%，這些學(xué)生的體育課目的比較模糊或者保持一種可有可無態(tài)度。還有一部分學(xué)生認(rèn)為上體育課只是為了應(yīng)付考試，他們幾乎不了解體育真正的內(nèi)涵。顯然,學(xué)生并不了解體育課的目的,也就無法真正培育對體育的興趣，很難實(shí)現(xiàn)自身全面、充分、自由、和諧的發(fā)展。[2]

表2 學(xué)生是否認(rèn)為體育課有意義(N=436)

表2反映的是學(xué)生是否認(rèn)為體育課有意義。只有46.1%的人認(rèn)為體育課有重大意義，而且還不排除那些因?yàn)榭荚嚦煽兌J(rèn)為體育重要的學(xué)生，53.9%的人認(rèn)為體育課的開設(shè)沒有意義?？梢姡瑢W(xué)生對體育課重度較差。急需端正自己的認(rèn)識，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解;人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣;身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新，共九個(gè)方面。而體育又是促進(jìn)身心健康發(fā)展的重要手段之一。學(xué)生不能了解體育的內(nèi)涵所在，則難以具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步所需的必備品格和關(guān)鍵能力。[3]

表3 學(xué)生認(rèn)為學(xué)校體育設(shè)施的完善程度(N=436)

表3中可以看出，認(rèn)為學(xué)校的體育設(shè)施不完善的學(xué)生占到58.8%。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生對運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣范圍也不斷擴(kuò)大，學(xué)校應(yīng)該不斷完善運(yùn)動(dòng)設(shè)施。學(xué)校體育設(shè)備和條件制約著學(xué)生興趣的發(fā)展。而目前學(xué)校存在的體育場館簡陋，體育器材缺乏等現(xiàn)狀，已成為制約學(xué)生興趣發(fā)展的主要因素。

表4 學(xué)校是否重視體育鍛煉現(xiàn)狀的調(diào)查表(N=436)

從表4可得，有35.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校重視體育課的鍛煉，有20.4%的學(xué)生認(rèn)為在體育鍛煉方面，學(xué)校做的一般，有44.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校不重視體育鍛煉，甚至忽視體育課。這也反映出當(dāng)前現(xiàn)狀：過分追求文化知識的提高而忽略身體健康的重要性。學(xué)校體育如果僅僅駐足于簡單的身體活動(dòng)，就無法達(dá)到培養(yǎng)人的教育目的，也就弘揚(yáng)不了體育作為教育內(nèi)容存在的獨(dú)特價(jià)值。[4]總之，通過上述調(diào)查，我們看出，太原市小店區(qū)中學(xué)本身對體育課重視程度不夠高，而如果連學(xué)校都不重視體育課程，則很難培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)校的體育興趣。學(xué)校不能只看到體育的運(yùn)動(dòng)價(jià)值，更應(yīng)該看到體育的教育價(jià)值，要讓學(xué)生通過體育，養(yǎng)成一種積極健康向上的生活方式和生活態(tài)度，使他們成為真正具有體育精神的人，因?yàn)轶w育就是教育。[5]可見，提高學(xué)校對體育的重視程度，加大對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，勢在必行。

2.2 太原市小店區(qū)中學(xué)學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)項(xiàng)目

表5 學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)項(xiàng)目(N=436)

表5反映的是學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目?？梢钥闯?，學(xué)生感興趣的活動(dòng)項(xiàng)目排名第一的是球類，球類主要是得到男同學(xué)廣大接受，作為一種對抗性活動(dòng)，球類項(xiàng)目成為男生的首選。排在第二位的是健美操和舞蹈。舞蹈類因其歡快的節(jié)奏，充滿青春的旋律，很容易受到廣大中學(xué)生的喜愛。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因男女性別的不同，提示學(xué)校運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)置和男女分班教學(xué)也要充分考慮學(xué)生的這一心理特征。[6]學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目依次為棋類、其他、游戲類以及踢毽子。

史詩，作為蒙古民間文學(xué)中的一種特殊形式，由于流傳的地域廣，時(shí)間長，與社會(huì)各階層人(包括說唱藝人、觀眾、聽眾)接觸面積大，必然會(huì)出現(xiàn)同一部史詩有多種文本的現(xiàn)象，各種文本所呈現(xiàn)出的宗教思想是錯(cuò)綜復(fù)雜的。正因?yàn)槿绱?，才需要我們對此認(rèn)真、客觀地加以研究，切忌只抓一點(diǎn)不計(jì)其余的片面做法。我要重視外來文化的影響，同時(shí)更不可忽視本土文化的傳統(tǒng)。無視或夸大外來文化對蒙古史詩的影響都是要不得的。

總的來說，中學(xué)階段的學(xué)生與在小學(xué)階段相比，明顯的不同變現(xiàn)如下，中學(xué)生的體育興趣產(chǎn)生分化，即對某項(xiàng)具體體育活動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，比小學(xué)生更具選擇性，對不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目會(huì)表現(xiàn)出不同的選擇與興趣。[7]調(diào)查結(jié)果為學(xué)校提高學(xué)生的體育興趣提供一些建議，如增加一些具體的球類項(xiàng)目，使其具有豐富性，滿足大部分學(xué)生的興趣所在，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的性別差異，開設(shè)專業(yè)的舞蹈指導(dǎo)等。

2.3 學(xué)生體育課興趣不高原因現(xiàn)狀分析

學(xué)生是否喜歡上體育課是衡量學(xué)生是否對體育課感興趣的一個(gè)重要指標(biāo)，如果學(xué)生不喜歡，一般有以下原因：自身不愿意參加;體育鍛煉作用的認(rèn)知度不夠;場地器材緊張;體育課枯燥無味以及其他因素。[8]而我們只有真正知道學(xué)生對體育課的想法，才能出源頭提高學(xué)生對體育課的興趣才能從根本上提高學(xué)生的體育興趣。

表6 對體育課興趣不高原因的調(diào)查表(N=436)

表6顯示，學(xué)生最不喜歡體育課的組織形式和內(nèi)容，達(dá)到37.6%。第二個(gè)原因是學(xué)生學(xué)業(yè)繁重沒有時(shí)間，占29.6%。排名第三的原因是認(rèn)為體育活動(dòng)太辛苦，由于男生和女生的個(gè)體差異和身體力量差異很大，所以同樣的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，女生就可能感到力不從心，從而表現(xiàn)出對體育課興趣減弱，提示學(xué)校重視男女差異，采取合理科學(xué)的教學(xué)方法。最后，體育老師在學(xué)生興趣的培養(yǎng)中也起到了不可忽視的作用。提示我們應(yīng)考慮學(xué)生偏好，選擇平易近人，容易和學(xué)生相處的體育老師。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)太原市小店區(qū)中學(xué)對體育課重視程度不夠，并沒有從根本認(rèn)識到體育課程的重要性。

(2)學(xué)生自身對體育課了解重視程度不夠，可能是與學(xué)校以及社會(huì)引導(dǎo)有關(guān)。

(3)太原市小店區(qū)學(xué)生沒有正確認(rèn)識到體育課的意義，體育興趣薄弱。

3.2 建議

(1)學(xué)校應(yīng)提高對體育課的重視程度，通過學(xué)校的正確引導(dǎo)以及大力支持，培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育興趣。

(2)學(xué)校應(yīng)加大體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。完善的基礎(chǔ)設(shè)施可以充分滿足學(xué)生的體育課堂要求，培養(yǎng)學(xué)生豐富的體育愛好，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身觀念，充分認(rèn)識到體育課在強(qiáng)身健體，健全人格方面的重要意義。轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，才能更好的接納體育，熱愛體育課，培養(yǎng)對體育課的興趣。

[1] 王登峰．貫徹落實(shí)十八大精神努力提高青少年體質(zhì)健康水平[J]．中國學(xué)校體育，2013，(1):1-3．

[2] 張淑明．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說及其教育意義[J].理論月刊，2007，(7):14-16．

[3] 德宏觀教．“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”(征求意見稿)出爐[EB/OL].http://learning.Sohu.com/20160229/n438854936．shtml，2016-02-29．

[4] 王道俊，郭文安．教育學(xué)[M]．北京:人民教育出版社，2009:392．

[5] 郭可雷，平杰．回歸原點(diǎn)的反思:學(xué)校體育科學(xué)發(fā)展研究[J]．南京體育學(xué)院學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2015，29(6):75-85．

[6] 郭可雷.小學(xué)體育興趣化”“初中體育多樣化”理論研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào).2017，(31)1.

[7] 龔正偉．體育教學(xué)論[M]．北京:北京體育大學(xué)出版社，2004:119，119，121．

[8] 陳麗梅,鄧小燕.淺談中職生體育興趣與體育教學(xué)成效[J].體育世界(學(xué)術(shù)).2017.3:95.