鄧濤

[摘? ?要] 小學體育教學的根本任務(wù)是實現(xiàn)每一個學生的身心健康全面發(fā)展。在新形勢下，學校和教師要不斷探索和優(yōu)化體育教學方法，比如可以通過完善體育教學設(shè)施、豐富教學方法、開展模塊化教學、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學等途徑，實現(xiàn)小學體育教學質(zhì)量的提升。此外，小學體育教師應(yīng)站在學生的立場看待教學，確保學生在學習中的主體地位，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為學生創(chuàng)造一個愉悅的教學環(huán)境，營造和諧的課堂氛圍。

[關(guān)鍵詞] 小學體育;教學質(zhì)量;提升

小學生好動、好奇心強，對戶外活動較為向往，由此可見，小學體育課一直都是學生較為喜歡的課，且對體育課抱有較高期望。因此，體育課的高質(zhì)量開展對學生體育素養(yǎng)的提升有非常重要的意義。但在傳統(tǒng)的小學課程體系中，受應(yīng)試教育影響，學校教育的側(cè)重點一直是語數(shù)外等基礎(chǔ)性課程，音體美等學科一直受學校、教師以及家長的忽視，因此小學體育教學質(zhì)量一直無法得到真正的提升。隨著素質(zhì)教育和新課改的不斷推進和深入，學生全面發(fā)展也越來越成為全社會關(guān)注的焦點。在這種大環(huán)境下，學校和教師應(yīng)當加強對體育教學的重視程度，不斷改進和優(yōu)化體育教學的方法，提升其在課程體系中的地位，實現(xiàn)小學體育教學質(zhì)量的提升。

一、完善小學體育教學設(shè)施

眾所周知，充足且良好的基礎(chǔ)設(shè)施是開展體育教學工作的重要保障。由此可見，完善的體育教學設(shè)施是小學體育教學質(zhì)量實現(xiàn)提升的基礎(chǔ)。學校和教師在開展體育教學時應(yīng)當盡量保證教學設(shè)施的完善。

例如，教師在乒乓球課程開始之前，要求自愿參加該課程的學生自行購買乒乓球拍與乒乓球，乒乓球臺則使用學校所提供的。在乒乓球課程之前，教師提前到學校的乒乓球教室進行了實地了解，發(fā)現(xiàn)乒乓球教室由于長期沒有使用而產(chǎn)生了吊燈損壞以及乒乓球臺網(wǎng)帶損壞等問題。除此之外，學校所提供的乒乓球臺數(shù)量遠遠不足。發(fā)現(xiàn)問題后，教師及時向?qū)W校后勤部門反映了這些問題，并要求后勤人員在乒乓球課程開始前將損壞的吊燈修理好、更換新的乒乓球網(wǎng)帶。由于購買新的乒乓球臺程序較為復雜，因此乒乓球臺數(shù)量不足的問題仍舊沒有得到解決。但其他的問題都得到了非常完美的解決，所以學生能夠在較為良好的環(huán)境下進行乒乓球課程的學習。因此，要使小學體育教學質(zhì)量得到提高，教師首先要盡力解決體育教學設(shè)施問題，體育教學設(shè)施越完備，體育教學的開展也就會越順利，體育教學的質(zhì)量也就會相應(yīng)提升。

二、豐富教學方法

豐富多樣的教學方法是提升小學體育教學質(zhì)量的重要保障。小學生具有好奇心較強且注意力難以集中、自我控制力較弱等特征，因此小學體育教師在教學過程中采取生動有趣的教學方法是非常有必要的，這樣能有效集中學生的注意力，提升他們對體育學習的興趣，從而有效提升體育教學質(zhì)量。小學體育教師在教學的過程中可以借助以下兩種方法實現(xiàn)教學的趣味化。

第一，教學內(nèi)容游戲化。游戲是帶動學生積極參與體育課堂的重要途徑，因此教師可以將教學內(nèi)容與游戲相結(jié)合。比如在上籃球課時，教師將學生分為兩組，每組學生人數(shù)相等、男女同學數(shù)量基本相等，按照高矮排成一列。兩列中相對的兩人進行“剪子、包袱、錘”游戲，勝出的運球前進并進行投籃;輸?shù)舻膶W生則在勝出學生返回隊伍后，與勝出學生所在隊伍的第二位學生再次進行“剪子、包袱、錘”游戲，依照這種規(guī)則依次進行。游戲結(jié)果判定標準為全部學生率先完成投籃活動的一列勝出，輸?shù)舻囊涣袑W生需要接受集體懲罰，比如繞圈跑、仰臥起坐等。通過這種趣味性的活動，學生充分調(diào)動學習積極性，加強投籃練習，提升了籃球課的效果。

第二，開展小組合作學習。在開展投籃練習時，教師可組織學生以小組為單位進行練習。學生六人為一組，每組分配一個籃球場地。每組需要在組內(nèi)選出一名投球姿勢較為標準、投籃較準的學生作為組長，其余學生站成一列依次投球，組長在一旁進行投籃姿勢的指導。通過這種方式，優(yōu)生的優(yōu)勢能夠得到充分發(fā)揮，學生也能夠借助小組合作學習實現(xiàn)投籃能力的提升。

三、開展模塊化教學

每個學生都有自己擅長和不擅長的體育項目，因此小學體育教學應(yīng)當借助模塊化教學模式來加強學生的優(yōu)勢體育項目，培養(yǎng)學生的體育專長，最終實現(xiàn)教學質(zhì)量與學生體育能力的共同提升。

在開展模塊化教學前，教師一直采用的是傳統(tǒng)的普遍化體育教學模式，即學生需要根據(jù)學校所開設(shè)的體育項目學習，無法自由選擇學習模塊，因此許多學生在進行體育學習時存在積極性不高等問題，體育教學質(zhì)量也無法得到提升。由于普遍化教學存在的缺陷，學校應(yīng)該對體育教學進行根本性的改革，即開展模塊化體育教學。在確定體育教學模塊前，學校應(yīng)向?qū)W生發(fā)放“意見征集表”，要求學生列出最希望學校開設(shè)的體育項目課程。經(jīng)過統(tǒng)計，學校最終確定開設(shè)乒乓球、籃球、游泳、羽毛球、田徑、健美操等體育教學項目，并計劃開展模塊教學。確定教學模塊后，學校依據(jù)模塊對體育教師進行分配，并依據(jù)模塊對體育場地進行一系列的改造。學生在接受體育課程教學時，可以根據(jù)自己的喜好，選擇相應(yīng)的模塊，并到不同的場地進行體育學習。通過這種方法，學生能夠?qū)W習自己所喜歡的體育項目，最大化地發(fā)揮體育自學能力，實現(xiàn)體育特長的發(fā)展與提升。

四、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學

在語數(shù)外課程中，融合現(xiàn)代信息技術(shù)的教學設(shè)備已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，但在小學體育教學中，現(xiàn)代化教學設(shè)備的使用卻并不普遍。因此，教師應(yīng)當充分結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)開展體育教學活動，以提升體育教學質(zhì)量。

例如，在進行游泳課程的授課時，教師可以利用多媒體設(shè)備開展教學。首先，利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)游泳姿勢的教學視頻，并發(fā)送到教室的多媒體設(shè)備中;在進行授課時，教師先帶領(lǐng)學生進行熱身，然后組織學生觀看游泳姿勢教學視頻;在播放視頻時，教師可以采用邊播放邊講解的方式來加強學生對游泳姿勢相關(guān)知識的記憶。視頻觀看結(jié)束后，教師組織學生在采取安全措施后在淺水區(qū)進行游泳姿勢的練習。在學生練習的過程中，教師在一旁進行指導并時刻注意學生的安全情況，避免出現(xiàn)安全問題。通過這種方式，學生能夠更加直觀地學習游泳姿勢，并且有充足的時間來進行練習，從而實現(xiàn)學習的強化鞏固。

除了以上所講述的小學體育教學質(zhì)量提升策略外，教師還可以通過將學生特點與自主學習經(jīng)驗相結(jié)合的方式，來開創(chuàng)全新的教學方法，以提升教學質(zhì)量。教師可以通過分析，選擇學生較為喜愛的體育項目，然后安排組織班內(nèi)或班級之間開展體育項目小競賽?？偠灾?，提升體育教學質(zhì)量的方法有很多，教師需要選取能夠促進學生體育素質(zhì)以及綜合素質(zhì)共同發(fā)展的教學方法，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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責任編輯 萬永勇