楊彥芬

摘 要 “讓學(xué)生的學(xué)習(xí)像呼吸一樣自然，讓學(xué)生成為最好的自己?！边@一直是昆明市滇池度假區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教育教學(xué)理念，這一理念無疑是對當(dāng)前生態(tài)教育這一新型教育理念最好的詮釋。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的師生，一直努力朝著“讓學(xué)習(xí)像呼吸一樣自然”這個(gè)方向努力邁進(jìn)，并努力實(shí)現(xiàn)“成為最好的自己”的目標(biāo)。沐浴著生態(tài)教育的春風(fēng)，我們教師必須踐行當(dāng)前新的教育思想，立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來，把生態(tài)教育帶入英語課堂，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)建生態(tài)文明社會的需要。

關(guān)鍵詞 生態(tài)教育;課堂教學(xué);英語課;學(xué)生;發(fā)展

中圖分類號：G424.21，D43，A328?????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0174-01

一、什么是生態(tài)教育

具體地說，生態(tài)教育就是通過生態(tài)價(jià)值理念在教育活動中的確立，即以人的價(jià)值、自然價(jià)值和社會價(jià)值的整體性價(jià)值規(guī)范為根據(jù)，確立生態(tài)教育目的，設(shè)計(jì)生態(tài)教育制度，開發(fā)與組織凸顯生態(tài)價(jià)值的生態(tài)教育課程，創(chuàng)設(shè)生態(tài)教育情境，運(yùn)用生態(tài)教育的基本模式與方法，以培養(yǎng)人的生態(tài)認(rèn)知、生態(tài)情感、生態(tài)行動意志與生態(tài)行動能力，并不斷提升人的生態(tài)智慧，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人作為生命價(jià)值存在在自然生命、社會生命和精神生命方面的辯證整體性和諧建構(gòu)，凸顯教育的生命本性，不斷走進(jìn)人的全面的生活關(guān)系，實(shí)現(xiàn)生態(tài)人培養(yǎng)的教育目的和生態(tài)價(jià)值全面生成。以生態(tài)主義世界觀、方法論和價(jià)值觀為思想基礎(chǔ)的教育研究取向成為生態(tài)文明建設(shè)背景下當(dāng)代教育理論建構(gòu)的一種自覺回應(yīng)。

不言而喻，生態(tài)教育最終要實(shí)現(xiàn)的就是讓學(xué)校教育下的學(xué)生，能在寬松、和諧、自然的教學(xué)環(huán)境中，通過教師的引導(dǎo)，周圍環(huán)境的熏陶，自己自主地探究，從而獲得自然人本應(yīng)有的自然屬性、社會屬性，并在一定的環(huán)境中張揚(yáng)自己的個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)造性這樣的一種教育模式，是確實(shí)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生態(tài)化，學(xué)校的教育教學(xué)生態(tài)化，學(xué)校的發(fā)展生態(tài)化的教育理念。

二、生態(tài)教育理念下的課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道、主陣地，要改變以教材為本位來傳授知識的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，真正做到把時(shí)間、健康和能力還給學(xué)生，就必須深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建充滿生命力的高效課堂。要想讓課堂充滿生命力，就要關(guān)注三個(gè)“生命體”：一是教師，二是學(xué)生，三是教材。教師不是傳授知識的機(jī)器，學(xué)生也不是接受知識的容器，正所謂“君子不器也”。而教材是有生命的，因?yàn)樗怯猩娜藢懗鰜淼钠溟g熔鑄了寫作者的生命感悟或理性思辨。所以師生面對教材要用生命與之“對話”，激活其沉睡了的生命。在日常課堂教學(xué)中，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生才是學(xué)習(xí)知識探究知識，并獲得能力和情感態(tài)度的主體。因此，在生態(tài)教育理念下的課堂教學(xué)，是從學(xué)生的自然屬性出發(fā)，是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體屬性發(fā)展，是讓學(xué)生“自然”發(fā)展的教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)輕負(fù)和高效，優(yōu)化教學(xué)思想、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化集體備課，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、轉(zhuǎn)變教師教的方式、職能學(xué)生學(xué)的方式，形成一個(gè)真正的共同體，創(chuàng)建生態(tài)化的高效課堂必須堅(jiān)持“將一切落實(shí)到學(xué)生的學(xué)”的教學(xué)理念課堂模式。

三、生態(tài)教育理念下的英語課堂

在生態(tài)教育背景下的英語課堂教學(xué)，要真正實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)“生態(tài)化”，我們在英語課堂教學(xué)中應(yīng)主要做到以下幾點(diǎn)：

（一）打造生態(tài)型教師：加強(qiáng)校本培訓(xùn)，堅(jiān)持以活動為載體，促進(jìn)教師技能提高，要求課前教師充分備課，不僅備教材，更要求要“備好”學(xué)生，制定導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生做到課前自學(xué)，課后自測。采取“派出去、請進(jìn)來”的辦法，提高教師的教學(xué)能力;實(shí)施拜師結(jié)對，發(fā)揮名、特、優(yōu)教師的示范引領(lǐng)作用;堅(jiān)持捆綁式整體考核，實(shí)行以備課組為單位的教學(xué)質(zhì)量捆綁式考核驗(yàn)收制度，以促進(jìn)和諧發(fā)展，共同提高。

（二）培養(yǎng)生態(tài)型學(xué)生：學(xué)校注重讓學(xué)生享有完整愉悅的人生，擁有幸福的明天，做到“人格健全，主動發(fā)展，個(gè)性和諧”。每個(gè)教學(xué)班，按學(xué)生的基礎(chǔ)、性別、性格等分成學(xué)習(xí)小組，實(shí)行以小組為單位的綜合評價(jià)制度，只要小組在學(xué)習(xí)、活動、日常行為規(guī)范等方面成績突出，學(xué)校就對小組每個(gè)成員表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念，培養(yǎng)他們合作、創(chuàng)新的能力，促進(jìn)和諧發(fā)展。

（三）建立生態(tài)型師生關(guān)系：生態(tài)型師生關(guān)系是生態(tài)學(xué)生與生態(tài)教師在民主、平等、富有創(chuàng)造性的環(huán)境中進(jìn)行對話與互動，是充滿生命活力的現(xiàn)代教育的生動體現(xiàn)。學(xué)校要求每一位教師，至少和一個(gè)小組的學(xué)生交朋友，每天至少和小組的每一名學(xué)生以朋友的身份談話一次，并做好談話記錄。這樣讓師生情相融、心相通，心往一處想，勁往一處使，在民主、平等、富有創(chuàng)造性的生態(tài)化環(huán)境中教學(xué)相長，健全師生人格，主動和諧發(fā)展。

（四）創(chuàng)設(shè)生態(tài)化的課堂環(huán)境：在英語課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)合適的課堂環(huán)境，能使課堂教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的效果。這樣的課堂情境的創(chuàng)設(shè)，首先必須滿足教材課標(biāo)要求，其次要源于真實(shí)的生活情境，最后還要適合學(xué)生的學(xué)情，只有這樣創(chuàng)設(shè)出來的課堂情境，才能真實(shí)地實(shí)現(xiàn)生態(tài)化的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛上英語，愛上說英語，體驗(yàn)學(xué)習(xí)中成功的喜悅的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究英語知識的能力，并在課堂教學(xué)中貫穿英語就是生活中的一個(gè)語言工具，是自然的說話能力，只要努力學(xué)習(xí)就能掌握這樣的一種情感態(tài)度。

總之，在英語課堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生人的價(jià)值，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)學(xué)生自然地學(xué)、想、做，主動地探究知識，在獲得知識和技能，方法能力的過程中，體驗(yàn)和感悟情感態(tài)度價(jià)值觀，并充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓他們的個(gè)性、創(chuàng)造性都得到更好的發(fā)展，最終讓學(xué)生在“像呼吸一樣自然地學(xué)習(xí)中”成為“最好的”自己，真正實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)生態(tài)化，實(shí)現(xiàn)生態(tài)教育。