趙秀利

摘 要 在初中英語課堂開展互動性教學，不但能促進英語教學工作的順利進行，對于達到師生有效互動、尊重學生主體地位這一目標也有著重要的意義。現(xiàn)階段，對初中生進行英語課堂教學過程中，為了進一步實現(xiàn)教學過程中的有效互動，英語教師應當采取適當?shù)拇胧﹣硗苿映踔杏⒄Z課堂教學互動性的有效開展，進而促進英語課堂教學工作的順利開展。本文主要圍繞初中英語課堂教學互動有效性策略展開了研究。

關(guān)鍵詞 初中英語;課堂教學;課堂互動;策略

中圖分類號：G424.21，D045?????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0146-01

一、開展課堂互動教學的重要性

現(xiàn)階段，對初中生進行英語教學過程中，采取互動式的教學模式對于提高英語課堂教學成效有很重要的作用。首先，互動式教學模式完全符合新課改中提出的課堂教學要求，進一步落實了學生的主體地位，讓學生充分融入到課堂教學中，進而推動教學工作的順利開展。其次，互動式教學模式可以從一定程度上加強師生間的溝通與交流，讓嚴肅、單一的課堂氛圍變得更加活躍、生動，從而讓學生在輕松愉悅的氛圍中逐漸提高自身的英語能力。最后，互動式教學模式對于英語教師的綜合素養(yǎng)也提出了新的要求，在實際英語教學過程中，英語教師若想完成英語課堂的有效互動教學，就應當給予學生成長中更多的關(guān)注，組織好英語課堂教學，策劃與設(shè)計好互動方式，從而促進英語教學工作的順利開展。

二、有效提高初中英語課堂教學互動的策略

（一）加強對課堂互動設(shè)計的重視

現(xiàn)階段，在對初中生進行英語教學過程中，為了完成互動式教學英語教師應當在課前做好充分的部署。若想將有效的互動方式穿插到課堂教學中，英語教師需仔細完成備課工作，找到一個合適的部分將互動內(nèi)容融入其中，之后再進行互動方式與互動內(nèi)容等方面的設(shè)計，從而在課前部署好相關(guān)的互動內(nèi)容。在實際教學過程中，英語教師需要找到一個恰當?shù)臅r機，將準備好的互動內(nèi)容穿插進去，需要注意的是，互動內(nèi)容必須要選擇在恰當?shù)臅r機穿插進去，否則就會起到反效果，這樣不利于學生掌握知識。在現(xiàn)階段的初中英語課堂教學過程中，英語教師已經(jīng)可以完成互動環(huán)節(jié)的設(shè)計、由基礎(chǔ)學習過渡到深入學習、以及有效控制互動時間等等，對課堂互動環(huán)節(jié)做進一步的改善，有效的組織發(fā)展完全符合當前新課改的要求，也從一定程度上推動了英語課堂教學的全方位發(fā)展。

（二）豐富課堂互動形式

在實際英語課堂互動環(huán)節(jié)中，互動方式可分為學生與教師之間的互動和學生與學生之間的互動，若再將其進行詳細劃分可將其劃分成更加豐富的形式，這對于現(xiàn)階段英語教學的發(fā)展有很重要的意義。豐富的教學形式可以從一定程度上提高學生的學習興趣，在實際教學組織過程中，可主要從下列兩點進行探究：一則是，掌握好對互動人數(shù)的控制，比如，有些互動活動是需要全班同學共同參與的，所以希望全體人員都能夠參與到活動中來。這就需要英語教師將互動活動設(shè)計的復雜一些，在將學生分成小組，讓他們以小組為中心進行互動探究，從而確保每個學生都可以在課堂互動中找到自身成長的立足點等。二則是，在現(xiàn)階段教學過程中，英語教師可以將學生對知識掌握程度與課堂教學內(nèi)容進行有效結(jié)合，設(shè)計或是更換豐富的課堂教學情境，可依靠信息技術(shù)的展示能力，讓學生真正地投身到知識的海洋中進行學習，從而提高學生的英語能力。

（三）結(jié)合學生的實際情況設(shè)計互動環(huán)節(jié)

在實際課堂互動過程中，教師應當對學生的學習狀況給予時刻的關(guān)注，進而達到課堂互動有效組織的目標。對一個班級而言，學生對英語知識的掌握各有不同，為了使互動式英語教學順利開展，英語教師應當詳細了解每個學生的學習情況，讓學生都可以參與到課堂互動活動當中，從而防止捉襟見肘的現(xiàn)象產(chǎn)生。關(guān)于課堂教學時間的設(shè)置，英語教師也當對其展開合理的控制，然而，并非是全部的課程都可以開展互動式教學模式，也并非是全部課程都要分配很多的時間進行互動活動，通常情況下，教師都會選擇具有探究性意義、實踐性較強的課程來開展互動活動，以此來提高學生學習的自主性。有的時候，設(shè)計與學生具體狀況相符合的互動活動，不但可以讓學生都參與到互動中來，還可以讓學生體會到被重視的感覺，以此來激發(fā)學生的探究欲望。

（四）培養(yǎng)學生的協(xié)作意識

現(xiàn)階段，在對初中生進行英語教學過程中，教師應當積極培養(yǎng)學生的協(xié)作意識，讓學生在合作中尋找探究的樂趣。在實際教學過程中，英語教師可試著將課堂互動延續(xù)到課下，不斷引導學生，勉勵學生以小組方式進行自主探究，長此以往，學生們就會形成自主的學習方式。此外，在課堂上，教師應當在恰當?shù)臅r機讓學生進行互動，比如，在課堂前五分鐘，讓學生以小組形式為全班同學表演節(jié)目等等，有效運用這些手段促使學生養(yǎng)成良好的互動思想，從而為互動式教學模式的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

總而言之，有效的英語課堂互動對于學生學習英語知識有很重要的意義，采取互動式教學模式不但能夠提高學生對學習英語的興趣，對于促進英語課堂的有效發(fā)展也起到很好的推進作用。在這一過程中，英語教師應多多關(guān)注學生狀況，照顧好每位學生的學習情況，讓所有學生都能夠參與到課堂互動中來，從而促進英語教學的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]林穎玲.淺析如何提高初中英語教學的課堂有效性[J].知識文庫，2016（24）.

[2]趙薇.初中英語課堂有效性的研究[J].華夏教師，2018（1）.