邱海躍

摘 要 體育教學(xué)是促進(jìn)我國青少年兒童健康成長的重要手段，能夠?qū)W(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)的健康發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，尤其是在小學(xué)階段，體育教學(xué)可以讓小學(xué)生在長期的鍛煉過程中，樹立積極向上的人生價(jià)值觀;并且還能夠有效的放松學(xué)生的身體，緩解小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而為其以后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育教學(xué);有效性;方法

中圖分類號(hào)：B014????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）18-0062-01

小學(xué)體育教學(xué)能夠幫助小學(xué)生擁有一個(gè)健康的體魄，其教育的目的和意義就是提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)，進(jìn)行小學(xué)體育小學(xué)還能夠?yàn)槲覈捏w育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的體育人才。然而，在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)過程中卻存在著一定的不足，限制了我國小學(xué)體育教學(xué)的有效開展。具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

首先，小學(xué)生自身的綜合素質(zhì)比較差。在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)過程中，小學(xué)生自身由于年齡的原因，不管是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)都使得很多小學(xué)生無法完成體育鍛煉，甚至在教學(xué)的過程中，訓(xùn)練的強(qiáng)度稍大一點(diǎn)，很多小學(xué)生就打退堂鼓。原因是小學(xué)階段的學(xué)生，其身心發(fā)育尚不成熟，所以其自律性比較差，還需要教師在體育教學(xué)的過程中予以全方位的引導(dǎo)和照顧。

其次，部分教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求了解不深刻，在教學(xué)過程中，也普遍的用統(tǒng)一的眼光看待學(xué)生，忽略了學(xué)生的主體地位，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，非常容易導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)檫^高的教學(xué)要求，出現(xiàn)安全問題，還大大降低了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

最后，目前有很大一部分小學(xué)體育教師都沒有接受過系統(tǒng)的訓(xùn)練，并不是專業(yè)的師范類體育學(xué)生出身。所以在小學(xué)體育課程當(dāng)中，教學(xué)動(dòng)作不夠規(guī)范的現(xiàn)象，對(duì)體育教學(xué)也不夠認(rèn)真，無法切實(shí)考慮到學(xué)生的具體情況，體育課堂完全變成了小學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間，無法達(dá)到小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)，也使得小學(xué)生身體素質(zhì)得不到有效的鍛煉，甚至因?yàn)椴灰?guī)范體育訓(xùn)練方式造成小學(xué)生身體上的損傷。

基于以上問題分析，現(xiàn)提出提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的具體方法。

一、教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)方式要更加科學(xué)，更加人性化

由于各種因素的影響，現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)無法切實(shí)保障每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，因此，需要有針對(duì)性的計(jì)劃教學(xué)。首先，要要求教師自己以及對(duì)學(xué)生的紀(jì)律管理，對(duì)小學(xué)生的評(píng)價(jià)要更加全面，將媒介體育課都納入教學(xué)評(píng)價(jià)的范圍，保證教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和公平性。其次，教師在制定教學(xué)計(jì)劃的過程中，要考慮全面，不管是天氣還是設(shè)施，都考納入其中，不能隨意的縮短和取消教學(xué)。同時(shí)，教師要全面的掌握每一個(gè)學(xué)生的具體情況，包括其身體素質(zhì)、興趣愛好等，進(jìn)而合理地安排體育訓(xùn)練的項(xiàng)目，控制好訓(xùn)練的強(qiáng)度。只有這樣才能保證體育教學(xué)計(jì)劃的合理性和人性化，促使小學(xué)生能夠切實(shí)參與體育教學(xué)當(dāng)中。

二、加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視程度，完善體育教學(xué)設(shè)施

學(xué)校以及教師自身的不重視，是限制小學(xué)體育教學(xué)有效性的重要因素，因此不管是學(xué)校還是教師必須加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視程度。首先，學(xué)校以及教師要深刻了解素質(zhì)教育以及新課程改革的理念要求，以正確的態(tài)度對(duì)待體育小學(xué)。其次，體育基礎(chǔ)設(shè)施的存在，能夠?qū)πW(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響，所謂“巧婦難為無米之炊”，如果體育教學(xué)缺乏基本的鍛煉器材，教師教學(xué)的專業(yè)素質(zhì)以及技能再強(qiáng)，也無法保證教學(xué)的有效性。因此，學(xué)校在分配相關(guān)教育資金時(shí)，要重視體育基礎(chǔ)設(shè)施器材的投入，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，補(bǔ)充新的器材并或加強(qiáng)對(duì)原有器材的維修護(hù)理，進(jìn)而為小體育教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，促使小學(xué)生能夠在較為完善的環(huán)境當(dāng)中，加強(qiáng)體育鍛煉。

三、提高教師的綜合素質(zhì)，定期進(jìn)行體育培訓(xùn)

教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能的掌握也是影響教學(xué)質(zhì)量的額關(guān)鍵因素，所以，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)提升。首先，針對(duì)小學(xué)體育教師的選拔要按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，全面考察教師各個(gè)方面的素質(zhì)，只有在滿足各方標(biāo)準(zhǔn)是才能任教。其次，針對(duì)原有的體育教師，要不斷地加強(qiáng)其職業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)而有效提升的教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)教學(xué)水平，為小學(xué)體育教學(xué)有效性的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、注重評(píng)價(jià)方法多樣化與合作探究學(xué)習(xí)

老師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，除了評(píng)價(jià)學(xué)生任務(wù)完成情況以外，還可以評(píng)價(jià)一下學(xué)生的身體、心態(tài)等等，做到全面評(píng)價(jià)，利于學(xué)生去提高自己。除了老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，這樣也可以加深學(xué)生之間的交流。老師在評(píng)價(jià)時(shí)，要注意評(píng)價(jià)的語氣，不能過于嚴(yán)厲，可以適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生，不打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。好的評(píng)價(jià)，可以帶來好的反饋。體育老師在日常教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該多改變自己的評(píng)價(jià)方式，越多樣化則越激起孩子學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高整個(gè)體育教學(xué)的有效性。與此同時(shí)，在體育教學(xué)中增加一些同學(xué)之間合作探究的機(jī)會(huì)，這樣可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作探究，還能在合作中促進(jìn)同學(xué)之間的關(guān)系，使整個(gè)班級(jí)變得更加和諧。學(xué)生處于一個(gè)和諧的環(huán)境，也利于他們的學(xué)習(xí)和良性競(jìng)爭。注重合作探究，加深學(xué)生的交流，讓學(xué)生在合作的同時(shí)，完成自己的運(yùn)動(dòng)，完成老師要求的任務(wù)，從而使整個(gè)教學(xué)得到有效地進(jìn)行。

五、結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的重要教育內(nèi)容，并且也是學(xué)生打好身體基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，會(huì)影響到小學(xué)生未來發(fā)展。因此，小學(xué)學(xué)校以及體育教師必須加強(qiáng)對(duì)體育的重視程度，深刻學(xué)習(xí)素質(zhì)教育以及新課程改革的理念要求，完善體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);教師強(qiáng)化自身專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而為學(xué)生身體素質(zhì)的提高以及國家體育事業(yè)的發(fā)展提供推動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀妍穎.核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略研究[J].中國校外教育，2017（31）.