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        淺析多元化教學在初中英語教學中的應用

        2018-02-27 00:17:51梁文華
        新課程(下) 2018年11期
        關鍵詞:多元化多媒體教學初中英語

        梁文華

        (甘肅省武威第九中學,甘肅 武威)

        全球經濟化的到來,讓英語走向了國際化的道路。在我國教育中,對英語的教育已經越來越注重。作為英語學習的基礎階段,初中英語成為了重中之重。而初中英語的教學,也已經從片面的應試教育慢慢地向多元化教學模式轉變。多元化教學方式的應用,不但能夠激發(fā)學生學習英語的興趣,而且對促進學生的個性化發(fā)展有著極大的作用。

        一、初中英語教學過程中的不足

        1.課堂教學單一,學生提不起興趣

        以往的英語教學方式單一,課堂教育明顯,往往都是背單詞,學語法,都是書面教育為主,學生學習起來枯燥、乏味。在課堂上教師在上面講,學生在下面聽。這樣的教學方式往往達不到理想的學習效果,不但加重了學生的課業(yè)負擔,也使學生對于英語的學習失去了興趣,從而學習能力下降,學習效率達不到。

        2.書面化嚴重,寫得多,說得少

        盡管英語教育已經成為我國初中教育的必修課,但是英語教育在實際應用中還是以書面教育為主,學生做起題來得心應手,一到口語練習就變得啞口無言了。以往的英語教育往往是應試教育,就是為了考試,可是在國際化的今天,英語口語的要求也越來越國際化,因此,英語口語的教育也是不容忽視的。

        二、如何使多元化教學在初中英語教學中應用

        1.對“多元化”的教學策略嚴格要求

        多元化的教學模式在策略上主要體現(xiàn)在兩點:一,深刻貫徹“以學生為中心,解放學生個性全面發(fā)展”的教學內容,最大限度地提升學生對初中英語的學習興趣;二,教師應當幫助引導學生在學習理論知識的同時,進行語言表達。在此基礎上來提高學生自主學習的目的,更好地提高初中英語的教學質量。

        2.優(yōu)化課堂教育

        教師一定要從以往的課堂教育模式中抽離出來,做到有規(guī)劃、有目的地教學。在課堂中善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣點,激發(fā)學生的學習興趣,達到優(yōu)化課堂的目的。如,可以多多運用情境教學,同桌之間互相問答:Do you like banbanas?Yes,I do./No,I don’t.來促進同學之間的語言表達,把枯燥的書面教學轉化為有趣的情境教學,激發(fā)學生的學習興趣。

        3.利用小組合作

        創(chuàng)設小組合作的學習模式,小組成員不但要努力爭取個人進步還要幫助小伙伴們共同實現(xiàn)目標,通過小組合作,達到共同學習的目的。值得一提的是,教師一定要注意分組方式,要在自愿結合的基礎上綜合學生的學習成績、性格、接受能力、語言表達能力來綜合考慮分組,并及時引導學生學會主動學習、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

        4.充分利用多媒體教學

        隨著互聯(lián)網的不斷深入,多媒體教學已經成了各個初中的標配。我們一定要充分利用多媒體教學資源,更好地服務于學生。事實證明,看視頻更有利于提高學生的學習興趣,聽歌曲可以更好地幫助學生記憶。因此作為英語教師可以下載一些合適的英語資料(包括但不限于視頻,歌曲,廣播),這樣學生們就不僅僅是局限在教師的講解,而是通過眼睛看到的,耳朵聽到的,大腦思考的,結合老師講述的,來進一步地加深印象,對單詞語法加深記憶,從而達到一個很好的學習效果。

        5.注重課后拓展

        多年的應試教育使我國的英語教育只是為了應付考試,往往學生在考試卷上表現(xiàn)良好,而現(xiàn)實中真正遇到需要英語的地方卻結結巴巴說不出來,這也是這么多年我國英語教育的一個弊端。要想改善這一現(xiàn)狀,首先我們要從初中最基本的學習入手,除了課堂上的知識教育,更要注重課后的拓展練習,讓英語“活”起來。教師可以組織同學們觀看英語電影,或者利用堂前十分鐘,讓同學們閱讀解說自己喜歡的英文詩歌、句子等等。英語作為一門語言,無非就是多讀、多說、多寫,只有多多運用在實際生活中才能不被遺忘,才會更加熟悉。不要急功近利,要循序漸進慢慢積累,說英語會像我們說普通話一樣簡單。

        6.培養(yǎng)良好的師生關系

        英語的學習中離不開師生之間的互動和交流,良好的師生關系是一切學習的基礎。因此初中的英語教師要改變自己以往“滿堂灌”的教學思想,轉換教師“課堂主宰者”的定位,從學生學習需求的角度出發(fā),重視學生在課堂中的地位,充分發(fā)揮學生的能動性,讓學生成為課堂主人。在初中英語的學習過程中,善于引導學生自己探究,培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力和敢于創(chuàng)新的精神,從根本上實現(xiàn)教師從知識灌輸者到學習引導者的轉變。

        英語教育作為一門語言課程,一方面在于英語語言的多樣化,一方面是英語語言的國際化,初中英語在初中教學中的重要性是不言而喻的。開展初中英語的多元化教育是勢在必行。在新課改的大潮流下,我們英語教師不僅僅是要做好知識文化水平的教育,更要全面引導學生自主學習的能力,在新課改的大背景下,全面提升自身素質能力,做祖國新一代的接班人。

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