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        探索高中地理“地球運動”的高效課堂

        2018-02-27 00:17:51簡貴武
        新課程(下) 2018年11期
        關鍵詞:課堂教師教學

        簡貴武

        (貴州省銅仁市第八中學,貴州 銅仁)

        《地球的運動》章節(jié)包含的知識點眾多,如地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及由于地球運動產(chǎn)生的各種地理現(xiàn)象等,需要教師結(jié)合這些特點,采用有針對性的教學策略實施教學,以提高教學的效率。筆者將通過聯(lián)系生活、利用信息技術(shù)輔助教學、進行例題講解歸納三個方面,對該章節(jié)內(nèi)容的高效教學展開敘述,以期望給教師的教學提供一些思路上的借鑒。

        一、引導學生將地理知識和生活現(xiàn)象相對接,降低學習難度

        《地球的運動》章節(jié)知識,如四季的更替、晝夜長短及正午太陽高度的變化等知識就是生活中最為常見的現(xiàn)象,教師可以利用其和生活聯(lián)系較為緊密的特點,在教學時引導學生聯(lián)系身邊的地理現(xiàn)象,讓學生在這種熟悉的生活現(xiàn)象中深刻感知地理知識,降低他們學習的難度,大幅度提升地理教學的有效性。

        例如,在講解晝夜交替、晝夜長短及正午太陽高度的變化知識時,教師可以引導學生聯(lián)系身邊的地理現(xiàn)象,如有時候會感覺白天較短,夜晚較長,有時候卻恰恰相反,以及太陽從升起到落下,它的高度在不斷地變化,在早晨時會在東方,正午的時候會在頭的正上方,傍晚時卻又到了西邊,引導學生聯(lián)系課本和教師的講解,思考這些生活中的現(xiàn)象,最終明白晝夜交替是因為地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的,而晝夜長短及正午太陽高度的變化是因為太陽直射點的不斷移動產(chǎn)生的,使學生較為容易地對這些知識有充分全面的掌握,學習難度明顯降低,自然有助于學習效率的提升。

        二、充分利用信息技術(shù)輔助教學,展示靈動地理課堂

        該章節(jié)知識包含的圖例和需要動態(tài)展示的內(nèi)容較多,且這些知識聯(lián)系較為緊密、復雜抽象。單純的口授法講解枯燥乏味,使得學生的學習興趣低下,參與度較低,地理課堂的教學效率自然會打了折扣。鑒于此,教師可以在地理教學中充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢輔助地理課堂教學,為學生展示靈動、有趣的地理課堂,提升學生的學習興趣,帶動教學效果的優(yōu)化。

        例如,學習該章節(jié)知識時,教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設有趣的課程導入,突破地理教學重難點內(nèi)容。首先,教師可以在網(wǎng)絡上尋找一些關于地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)的圖片,在課堂上播放給學生看,讓學生對地球的運動有一個初步的印象,緊接著教師可以利用PPT課件為學生講解地球運動的相關概念、知識,如地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的含義、太陽直射點的含義、近日點遠日點的概念等,讓學生對地球的運動有一個大致的了解,之后,教師可以利用多媒體視頻或者GIF圖片向?qū)W生動態(tài)演示太陽直射點運動的立體軌跡,將空間感和層次感凸顯出來,有效提高學生對地理知識的感知能力,再往后依然可以利用PPT結(jié)合口授法對晝夜長短、太陽高度的變化及四季的更替、五帶進行講解,讓學生在逼真的動態(tài)展示和精彩的PPT講解中全面掌握地球運動的知識,實現(xiàn)課堂的靈動、高效,提高教學的質(zhì)量。

        三、以例題為紐帶及時總結(jié)歸納,強化課堂學習效果

        該章節(jié)知識內(nèi)容比較繁多,學生在學習完之后,如果不進行及時的總結(jié)和歸納很可能會混淆相關的知識概念,在理解上產(chǎn)生偏差,而單純的總結(jié)歸納又難以激發(fā)學生的求知欲望和好奇心。鑒于此,教師可以以一道道代表性強、有針對性的例題為紐帶,讓學生在解答問題的過程中進行總結(jié)和歸納,強化他們對地理知識的學習效果,有效提升課堂的教學效率。

        例如,在講解了《太陽直射點的移動》知識后,教師首先可以設置如下題目:赤道平面及黃赤交角的定義是什么?太陽直射點變化的規(guī)律是什么?黃赤交角的存在有什么意義?請描述一個回歸年太陽直射點的運動軌跡等,讓學生通過查閱教材或者小組合作探討,對這些題目進行全面解答,在解答中強化他們對有關太陽直射點移動知識的理解和認知;其次,教師要根據(jù)學生的做題情況,進行有針對性的查漏補缺,如學生A對太陽直射點的運動規(guī)律理解不全面,教師可以結(jié)合例題對直射點的運動進行有效講解,幫助學生補足學習中的短板和弱項;最后,教師依據(jù)對錯題的總體分析,以大綱的方式對講解的知識進行全面的歸納總結(jié),制作成思維導圖,讓學生在探究問題中激發(fā)求知熱情,在邏輯思維圖中全面掌握有關《太陽直射點的移動》的知識,實現(xiàn)課堂的高效教學,促進學生地理綜合素養(yǎng)的形成。

        綜上所述,教師要意識到《地球的運動》章節(jié)知識的重要性,在教學中仔細研讀教材內(nèi)容,不斷優(yōu)化教學策略、流程,為學生創(chuàng)設生活化的教學情境,充分利用信息技術(shù)破解重難點知識,用例題鞏固課堂教學效果等,實現(xiàn)《地球的運動》高效課堂的構(gòu)建,為學生全面學習高中地理知識做好鋪墊。

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