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        如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想品德教育

        2018-02-26 03:10:32王丙倫
        新課程·下旬 2018年11期
        關(guān)鍵詞:愛(ài)國(guó)主義思想品德德育

        王丙倫

        現(xiàn)代社會(huì)不僅需要知識(shí)性人才,更需要德才兼優(yōu)的高級(jí)人才。深化教育改革以后,德育在整個(gè)教育教學(xué)中的地位顯得更為重要。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科,在課堂教學(xué)中有意識(shí)地滲透思想品德教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。中學(xué)階段,學(xué)生的思想品德迅速地發(fā)展,是道德信念和道德理想形成的時(shí)期,也是提升學(xué)生的道德修養(yǎng)、塑造學(xué)生的獨(dú)立人格等方面的黃金期。此時(shí),思想品德教育就顯得尤為重要。那么在數(shù)學(xué)課堂上如何把德育教育更好地滲透到教學(xué)知識(shí)中呢?

        一、了解歷史激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感

        愛(ài)國(guó)主義教育是學(xué)校德育的主要任務(wù)之一。對(duì)成長(zhǎng)中的中學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義精神普及是尤為重要的。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中與教材結(jié)合,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歷史知識(shí),滲透愛(ài)國(guó)主義教育。例如:教學(xué)數(shù)學(xué)“圓的周長(zhǎng)”,教師講到圓周率時(shí),我們可用圖文并茂的課件給學(xué)生介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之約在1500年前就計(jì)算出圓周率應(yīng)在3.1415926和3.1415927之間,成為世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到7位的人,并告訴學(xué)生祖沖之在計(jì)算圓周率時(shí)發(fā)生的故事。這些故事能給學(xué)生啟發(fā),培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造、執(zhí)著追求和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育也是數(shù)學(xué)學(xué)科的一項(xiàng)任務(wù)。不僅是數(shù)學(xué)學(xué)科,我們只要閱讀各科的新課標(biāo)都有著三維目標(biāo),提高思想教育是各科承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),我們要改變傳統(tǒng)的錯(cuò)誤教學(xué)理念,打破學(xué)科之間的界限,高度整合教育教學(xué)資源,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,樹(shù)立以人為本的育人理念,夯實(shí)學(xué)生可持續(xù)能力發(fā)展的基礎(chǔ)。辯證唯物主義認(rèn)為:世界是普遍聯(lián)系的,不存在孤立靜止的事物,事物之間互相聯(lián)系、互相促進(jìn)、互相制約。正因?yàn)橛兄@種聯(lián)系,世界才維持著動(dòng)態(tài)平衡。我們學(xué)科之間也是如此,互相聯(lián)系、互相補(bǔ)充、互相完善,形成了龐大的知識(shí)體系。

        我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想感情,客觀公正理性地認(rèn)識(shí)事物,養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng);可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,樹(shù)立正確的審美觀,磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志,養(yǎng)成精益求精的敬業(yè)精神,養(yǎng)成嚴(yán)密思維、反復(fù)驗(yàn)證、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。數(shù)學(xué)不僅是思維體操,而且是德育的加速器、磨刀石。我們只要注重?cái)?shù)學(xué)課德育,就一定會(huì)收到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的德育效果。

        二、利用數(shù)學(xué)美感,培養(yǎng)集體主義的觀念

        數(shù)學(xué)并不是一門(mén)枯燥乏味的學(xué)科,它實(shí)際包含著許多美學(xué)因素,數(shù)學(xué)美的特征表現(xiàn)在和諧、對(duì)稱、秩序、統(tǒng)一等。比如在講授圓時(shí)就可以把集體主義滲透到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)中。圓是由無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)組成的,就像一個(gè)和美的大家庭,每個(gè)家庭成員都有自己的位置和作用,同時(shí)也遵循著集體的紀(jì)律,由此可以啟迪學(xué)生,你們就像圓上一個(gè)個(gè)孤立的點(diǎn),班集體就像一個(gè)圓,集體形象和榮譽(yù)與你們的努力是分不開(kāi)的,若個(gè)人不遵循集體紀(jì)律,就像不在圓上的點(diǎn)一樣,游離于集體之外,也得不到集體的溫暖。這樣用形象生動(dòng)的語(yǔ)言將集體主義教育自然地滲透到學(xué)生的心田。

        三、引導(dǎo)數(shù)學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣

        數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性是數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特征之一,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際的應(yīng)用聯(lián)系,強(qiáng)化應(yīng)用實(shí)踐,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力,而且還可以利用它們培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的好習(xí)慣。

        如在講授“三角形知識(shí)在各方面的廣泛應(yīng)用”時(shí),可以啟發(fā)學(xué)生:三角形具有穩(wěn)定性,可以解決日常生活中的許多問(wèn)題。數(shù)學(xué)知識(shí)只有同實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合,才能體會(huì)到它的使用價(jià)值。另外為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,教師可以給學(xué)生針對(duì)性地布置一些作業(yè),或者建議學(xué)生觀察了解數(shù)學(xué)知識(shí)在各個(gè)方面的應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)他們關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣。

        我們要擴(kuò)大課堂教學(xué)效果,要立足于教材但又不能拘泥于教材,要延展課堂,給學(xué)生更多的視覺(jué)感受,激活學(xué)生的情感,調(diào)整學(xué)生的思維,緩解數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)的疲倦感和枯燥感,調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛。教材中有很多的數(shù)學(xué)家的小故事,有很多數(shù)學(xué)著作,引發(fā)了學(xué)生對(duì)很多西方數(shù)學(xué)家的興趣。我國(guó)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域也有著無(wú)數(shù)巨星在閃爍,對(duì)世界文化有著巨大的推動(dòng)力。

        不僅如此,在講述數(shù)學(xué)家的故事時(shí),數(shù)學(xué)家偉大的智慧猶如春風(fēng)化雨,滋潤(rùn)著學(xué)生幼小的心田,灑下了智慧種子,開(kāi)啟了學(xué)生智力的天窗。很多的古代數(shù)學(xué)例題很經(jīng)典,能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣,這是智慧與興趣及德育的最佳結(jié)合點(diǎn),找好素材深層次挖掘,可以收到一箭數(shù)雕的教育效果。

        四、教師言傳身教,滲透德育

        師者傳道授業(yè)解惑也,對(duì)學(xué)生的來(lái)說(shuō)不僅是知識(shí)傳播者,教師自身的一言一行對(duì)學(xué)生也起著潛移默化的作用,會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。因此,教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中不但要有目的地組織和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,而且要不斷加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng),用科學(xué)的、現(xiàn)代的意識(shí)武裝自己,育人先律己,以身作則。教師的表率作用是無(wú)言的命令,古代大教育家孔子說(shuō):“其身正,無(wú)令則行,其身不正雖令不行?!币舱f(shuō)明了身教重于言教。我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中要立足教材,充分挖掘教材有關(guān)德育素材,巧妙設(shè)計(jì),合理規(guī)劃教學(xué)目標(biāo),開(kāi)發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)智力,對(duì)學(xué)生施行言傳身教,成為學(xué)生的楷模,培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力,幫助其養(yǎng)成良好品質(zhì),發(fā)揮教育的強(qiáng)大效力。

        總之,數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想道德教育是一個(gè)重要的課題,教師要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教材優(yōu)勢(shì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育滲透,讓知識(shí)技能與德育互融,讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí),也得到思想品德的熏陶,促使中學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地提高自身的全面素質(zhì)。

        編輯 杜元元

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