【摘要】在進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們積極的參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中可以采取游戲活動(dòng)的教學(xué)法。本文主要圍繞游戲活動(dòng)在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用展開分析和論述，首先介紹游戲活動(dòng)在小學(xué)奠基英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的重要作用，然后介紹在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)中運(yùn)用游戲活動(dòng)應(yīng)該遵循的基本原則，最后提出在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)中運(yùn)用游戲活動(dòng)的有效對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí)英語(yǔ)；游戲活動(dòng)；基本原則；有效對(duì)策

【作者簡(jiǎn)介】俞辰，蘇州市大儒中心小學(xué)校。

為了全面的提升小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的水平，需要采取有效的教學(xué)方法，才能夠真正的提高學(xué)生們的英語(yǔ)綜合能力，由于小學(xué)生本身具有其自身的特點(diǎn)，剛剛接觸英語(yǔ)，具有一定的感知力，還有很強(qiáng)的好奇心，因此應(yīng)該采取游戲活動(dòng)的教學(xué)方法，但是游戲活動(dòng)的開展需要遵循一定的原則，并且采取有效的手段，才能夠保證游戲活動(dòng)在小學(xué)奠基英語(yǔ)教學(xué)中有效運(yùn)用，才能提升英語(yǔ)教學(xué)水平。

一、游戲活動(dòng)在小學(xué)奠基英語(yǔ)中運(yùn)用的重要作用分析

首先，能夠激發(fā)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生們具有很強(qiáng)的好奇心，容易被新鮮事物吸引，喜歡模仿，因此通過(guò)開展游戲活動(dòng)教學(xué)方法，能夠點(diǎn)燃學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲活動(dòng)教學(xué)方法讓學(xué)生們受到感官上的刺激，激發(fā)學(xué)生們的好奇心，積極的參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中來(lái)。

其次，能夠促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。開展游戲活動(dòng)既能夠讓學(xué)生們掌握英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是開發(fā)學(xué)生的大腦、活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們可以充分的調(diào)動(dòng)自己的想象力進(jìn)行判斷分析觀察，從而培養(yǎng)學(xué)生們良好的思維能力和發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

最后，能夠提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。由于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生記憶上仍然處于無(wú)意識(shí)記憶階段，所以通過(guò)開展游戲活動(dòng)，既能夠活躍課堂的氛圍，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑邪l(fā)揮無(wú)意識(shí)記憶的作用，更好的掌握單詞語(yǔ)法和句式，另外也能夠讓學(xué)生們運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交際，有效的提升小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際效果。

二、英語(yǔ)活動(dòng)在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中運(yùn)用應(yīng)該遵循的基本原則

第一，主體性和目的性相結(jié)合。學(xué)生們作為課堂的主體，在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)依然要堅(jiān)持把學(xué)生們作為游戲活動(dòng)的主題，另外游戲活動(dòng)的設(shè)置應(yīng)該與英語(yǔ)教學(xué)緊密結(jié)合，真正的將教學(xué)內(nèi)容融入到游戲過(guò)程當(dāng)中。

第二，啟發(fā)性的原則，開展游戲活動(dòng)就是為了激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生們?cè)谟螒蚧顒?dòng)的過(guò)程當(dāng)中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題并且解決問(wèn)題，因此在課程設(shè)置上應(yīng)該選擇一些富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的游戲，真正的啟發(fā)學(xué)生的思維。

第三，堅(jiān)持適當(dāng)性和交際性原則。在進(jìn)行游戲教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師們應(yīng)該注意適可而止，充分的處理學(xué)習(xí)和游戲之間的關(guān)系，讓學(xué)生們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的交流欲望，更好的運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。

三、游戲活動(dòng)在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

首先，可以采取詞匯教學(xué)方法。由于單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本單位，因此掌握單詞是首要的前提，教師們可以舉辦一些猜單詞游戲和表演，讓學(xué)生們補(bǔ)全單詞或者是進(jìn)行單詞接龍這些游戲，在游戲的過(guò)程當(dāng)中讓學(xué)生們提高對(duì)單詞的記憶力。比如可以讓學(xué)生們表演小鳥bird bird飛飛，然后讓學(xué)生們進(jìn)行表演猜詞加深，學(xué)生們對(duì)于小鳥的單詞的記憶。

其次，可以在口語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲活動(dòng)?？谡Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師們可以模擬一些現(xiàn)實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生們進(jìn)行游戲活動(dòng)鍛煉，比如說(shuō)在超市購(gòu)物時(shí)可以準(zhǔn)備一些食品或者是日常用品的合作，并且標(biāo)出相應(yīng)的價(jià)格，讓學(xué)生們進(jìn)行操練，can I help you ？how much is this等相關(guān)的句式，通過(guò)創(chuàng)造真實(shí)場(chǎng)景，進(jìn)行口語(yǔ)游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

最后，可以在聽力教學(xué)中應(yīng)用游戲活動(dòng).聽力能力作為學(xué)生英語(yǔ)能力的重要組成部分，在開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中也可以采取有效的游戲活動(dòng)的方法，讓學(xué)生們進(jìn)行字母寫作，教師可以通過(guò)說(shuō)一個(gè)個(gè)的單詞，讓學(xué)生們把首字母記錄下來(lái)，在這一過(guò)程當(dāng)中既能夠鞏固一些單詞，也能夠鍛煉學(xué)生的聽力能力。比如教師說(shuō)fish，學(xué)生就需要寫f，教師說(shuō)cat，學(xué)生就要寫出c。通過(guò)這種游戲活動(dòng)的方法，提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們積極參與到教學(xué)的全過(guò)程當(dāng)中，也鍛煉了學(xué)生的記憶力，最重要的是提高了學(xué)生的聽力水平?？傊?，開展游戲活動(dòng)，要教師進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，做好課堂設(shè)計(jì)，結(jié)合需要教授的知識(shí)和內(nèi)容，做好游戲活動(dòng)的選擇，充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的重要作用，全面提升低英語(yǔ)教學(xué)水平。

四、總結(jié)

通過(guò)在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲活動(dòng)教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，在進(jìn)行游戲活動(dòng)設(shè)置時(shí)，應(yīng)該遵循主體性和目的性的原則，另外也要保證啟發(fā)性的原則，最重要的是堅(jiān)持適當(dāng)性和交際性相結(jié)合。因此教師可以在詞匯教學(xué)中，口語(yǔ)教學(xué)中聽力教學(xué)中充分的運(yùn)用游戲活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。

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