王春

摘 要：生態(tài)環(huán)境不斷惡化催生了綠色環(huán)保意識的覺醒和發(fā)展，這種意識體現在高中化學中則是綠色化學和化學實驗的綠色化的興起。從現有實驗趨向綠色化的改進、按照規(guī)范操作、推廣微型化學實驗、對實驗中產生的“三廢”進行綠色化處理以及合理利用多媒體進行實驗教學等五方面對實驗的綠色化實施策略進行了有效分析。

關鍵詞：高中化學；實驗教學；綠色化；策略

綠色環(huán)保意識的逐漸覺醒給社會尤其是化學領域帶來了非常積極的影響，作為高中化學的重要環(huán)節(jié)，實驗教學的綠色化也受到了越來越多的關注。高中化學實驗的綠色化既給師生的健康提供了有效的保障，也滿足了課程改革和素質教育的要求，對于化學學科的良性發(fā)展以及環(huán)境資源的可持續(xù)發(fā)展都具有廣泛而深刻的現實意義，因此，一線化學教師必須要重視實驗的綠色化，并從多方面著手將其落到實處。

一、科學設計實驗，向綠色化靠攏

化學實驗自帶的污染問題是綠色化的一大阻礙，教師必須要科學設計化學實驗，最大限度地減輕污染程度，向綠色化方向靠攏。這就要求一方面要優(yōu)化實驗方案，將各種反應物的使用數量、濃度、用量比酌情減少，選擇沒有毒性或毒性輕微的原料、溶劑、催化劑，盡可能地減少實驗后廢物的排放量。另一方面要優(yōu)化實驗方法，將耗時長、排放多的實驗進行科學改進，對于過程比較危險、毒性較大、污染嚴重的化學實驗，則用多媒體來演示教學，避免可能出現的危險和污染。同時還要提高實驗過程的密閉性，將一些關聯實驗組合起來一次完成，不僅能夠有效地減少污染物的排放量，也能節(jié)省資源和時間，幫助學生理清知識架構。

二、按照規(guī)范操作，拔除安全隱患

化學實驗是由實驗者（教師和學生）、實驗手段、實驗對象三者構成的，如果實驗者沒有按照規(guī)范程序操作實驗過程，那么極有可能出現安全隱患，造成無法挽回的人員傷亡或財產損失，因此，化學實驗的綠色化要求師生必須要按照規(guī)范進行實驗操作，從源頭上拔除安全隱患。教師一是要做好實驗前的講解工作，讓每一位學生都清楚地知道正確操作規(guī)范以及不正確操作可能會造成的嚴重后果，防患于未然；二是帶著學生從頭到尾理清實驗操作步驟和要領，讓實驗者心中有數；三是做好引導工作，一旦發(fā)現學生操作有誤，要及時指出、糾正，避免可能發(fā)生的意外情況；四是重視實驗收尾工作，監(jiān)督學生將實驗中產生的廢物進行科學處理，實驗用具、藥品一一歸位，杜絕浪費和污染問題。

三、推廣微型實驗，滿足環(huán)保要求

作為一種新興實驗方法，微型化學實驗不僅能調動學生學化學的熱情，提高其動手能力，也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。與傳統(tǒng)實驗相比，微型實驗的優(yōu)勢十分明顯：一是實驗成本大幅度“縮水”。微型實驗的主要特點就是儀器微型化、藥量最小化，使用小試管、點滴板等很小的儀器，將常規(guī)實驗千分之一的藥劑用量用于其上，有效地縮減了實驗成本，但毒性小、好操作、實驗反應過程也非常明顯，學生樂于參與。二是對環(huán)境的不良影響降至最低，對參與實驗的師生的安全保障升到最高。實驗制劑非常少，則產生的污染物也會很少，不僅容易處理，也不容易對師生的人身安全造成不良影響，安全性提高了，學生的參與熱情也隨之提升。

四、處理好“三廢”，降低環(huán)境污染

化學實驗完成后經常會出現一些廢氣、廢液和廢渣，即俗稱的“三廢”，對其進行科學處理，也是化學實驗綠色化實施策略不可忽視的重要內容之一。廢氣是指刺激性的有毒氣體，如CO2、SO2、H2S等；廢液是指呈液態(tài)性質的有毒實驗廢品，如苯、乙醚、氯丙烯等；廢渣指實驗后呈固態(tài)或粉末狀的實驗廢品，如氰化鉀、氯化汞等。處理“三廢”，實驗室有專門的方法和途徑，或是酸堿中和，或是燃燒，或是吸附法、分解法，或是回收利用，不一而足。以“濃硫酸的性質”實驗中產生的二氧化硫有毒氣體為例，就需要經過濃氫氧化鈉反應后通入品紅溶液，將其溶解掉。只有將“三廢”依據綠色化標準進行處理，才能切實降低環(huán)境污染，達到綠色化學的標準。

五、多元綜合評價，提高教學效果

評價是促進學生反思、提高教學效果的重要途徑。在高中化學實驗教學中，教師一定要重視評價的積極作用，從綠色化理念出發(fā)，對學生的實驗學習進行全方位的綜合評價：一是要評價學生的實驗準備工作，看是否按照實驗設計準備實驗物品；二是要評價學生的實驗操作過程，看是否按照規(guī)范進行實驗操作，如有錯誤，是否能及時采取有效措施挽回實驗結果；三是要評價學生的實驗后處理情況，看是否將實驗中產生的“三廢”科學處理，是否將實驗用具清洗干凈、回歸原位；四是要評價學生的實驗反思、總結情況，看是否對實驗過程進行有效反思，總結經驗與教訓。只有對學生進行全面的評價，才有利于培養(yǎng)其實驗的綠色化意識，才能促使其不斷進步。

總之，化學教師要重視實驗的綠色化，不斷優(yōu)化實驗方案、方法和實驗裝置，規(guī)范實驗操作程序，處理好廢氣、廢液、廢渣，大力推廣微型實驗并依托多媒體手段進行教學，將綠色化學和素質教育的要求落實到位，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，引領學生走上可持續(xù)發(fā)展的康莊大道！

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮