【摘要】英語是世界上使用范圍最廣的一門語言，從小學(xué)開始，我國就設(shè)置了英語課程，近年來，隨著新課程教學(xué)改革的發(fā)展，我國對于英語教學(xué)的重視程度越來越高，而使用音樂情景教學(xué)的方法是非常有效的一種方法。通過音樂情景教學(xué)模式，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高英語教學(xué)的水平。

【關(guān)鍵詞】初中英語；音樂；情景教學(xué)

【作者簡介】郭宜梅，江蘇省宿遷中學(xué)分校。

英語是一門語言，對于學(xué)生的應(yīng)用能力要求是比較高的，而英語的應(yīng)用，更多是體現(xiàn)在生活情景當(dāng)中，如何更好的將情景應(yīng)用到初中英語當(dāng)中是目前學(xué)校和教師的一個重要課題，而音樂就是一個很好的媒介，通過音樂情景教學(xué)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的同時陶冶情操，起到良好的作用。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，從音樂情景教學(xué)模式出發(fā)，分析了初中英語教學(xué)，給出了有效的建議。

一、音樂情景教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

英語是一門文科類科目，對于學(xué)生來說相對是比較枯燥乏味的，在這種情況下，如何讓英語課堂變得生動有趣起來就成為了學(xué)校和老師所考慮的一個重點。目前，在實際的教學(xué)過程中，情景教學(xué)法是應(yīng)用比較有效的一種方法，通過導(dǎo)入情景，讓學(xué)生在情景中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。而在情景教學(xué)當(dāng)中，音樂情景又是比較突出的一種方法，對于初中階段的學(xué)生而言，他們對于音樂的敏感程度是比較高的，利用音樂的情景進行導(dǎo)入，能夠讓英語變得更加生動形象，從而有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶，同時，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，像《hero》、《beat it》等世界上比較經(jīng)典的英文歌曲，其中蘊含的語法和詞匯也是非常多的，這些英文歌曲的旋律非常優(yōu)美，很容易就吸引住學(xué)生的注意力，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語歌曲的過程中，掌握了其中詞匯的使用方法，提高了英語的語感。在這種音樂情景當(dāng)中，長此以往，學(xué)生對英語的興趣越來越濃厚，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。同時，音樂情景也能夠有效引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，很多英語歌曲當(dāng)中，蘊含了非常多的情景在其中，學(xué)生通過吟唱，可以充分引發(fā)他們的聯(lián)想，起到很好的教學(xué)效果。音樂情景教學(xué)模式對于初中英語教學(xué)來說大有裨益，學(xué)校要重視起這種教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生愛上英語，提高英語學(xué)習(xí)能力。

二、通過音樂情景的形式營造良好的課堂氛圍

英語課堂一般來說是相對枯燥乏味的，單詞、詞組、語法的學(xué)習(xí)均需要學(xué)生進行大量的練習(xí)，這種方法不但不利于英語的教學(xué)，同時，非常容易減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣，非常不利于后期的教學(xué)推進，課堂的教學(xué)氛圍也會非常差。在課程教學(xué)改革的推動過程當(dāng)中，音樂情景教學(xué)方法不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在此基礎(chǔ)上，課堂氛圍也更加活潑、更加有趣味，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有利。同樣的，音樂情景教學(xué)方法不但可以讓學(xué)生利用唱歌來學(xué)習(xí)，也可以通過情景劇的形式，幫助學(xué)生融入英語課堂。情景劇的形式是目前比較新潮的一種教學(xué)方法，教師可以給學(xué)生選擇一個主題，讓學(xué)生設(shè)置一個十分鐘左右的情景來展示這個主題，像以“my dream”為主題，讓學(xué)生設(shè)置一個通過不懈努力追求夢想的情景，在其中，可以利用諸如Mariah Carey的《Hero》和《When you believe》等歌曲融入其中，學(xué)生通過情景劇的對話和唱歌的形式，讓自己的英語水平有了極大程度的提高。這種英語情景劇的形式難度是比較大的，教師可以讓學(xué)生們分成小組，讓他們共同準(zhǔn)備，經(jīng)過一段時間之后，讓這幾組在課堂上進行展示，老師可以對幾個小組進行打分，評選出第一名、第二名和第三名，并給予一定的物質(zhì)獎勵，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上來了，課堂更加活躍了，氛圍也就更加愉悅了，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有利的。教師可以有效的運用音樂情景的形式來營造良好的課堂氛圍，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

三、音樂情景教學(xué)有助于擴展英語知識的學(xué)習(xí)，提高聽說能力

英文歌曲的兩個特點，一個是聽、一個是唱，而這兩個方面恰恰是我國學(xué)生最為欠缺的部分，所以，利用英語情景教學(xué)的形式不但能夠讓學(xué)生掌握詞匯與語法，其最大的應(yīng)用價值是在聽說的學(xué)習(xí)上，這是非常關(guān)鍵的一點。以往，在我國教育教學(xué)體系當(dāng)中，主要是針對于考試的試卷，而考試中占比最高的部分就是讀寫，這種導(dǎo)向?qū)е铝艘酝诔踔欣?，教師對聽說的重視程度相對不夠，而現(xiàn)在，通過音樂情景的教學(xué)，學(xué)生的聽說能力得到了極大的鍛煉，以往難以說出口的單詞，通過唱歌的形式表達了出來，起到了很好的效果。同時，教師可以給學(xué)生播放一些相關(guān)情景的英語歌曲，并以此作為出發(fā)點，遇到講過的單詞和生活常用詞時，可以讓學(xué)生根據(jù)單詞來找出相關(guān)的英語歌曲，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力，同時還能幫學(xué)生回顧之前所學(xué)英語知識，擴展學(xué)生其他方面知識的學(xué)習(xí)。通過生動的音樂形式代替枯燥的英語語法知識學(xué)習(xí)，有效地激發(fā)了學(xué)生的英語知識求知欲望，幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)英語知識。此外，音樂還具有非常強的節(jié)奏感，這種節(jié)奏感對于英語語法是十分有效的，將一些難度比較大的語法加上旋律來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠起到很好的效果。在后續(xù)的教學(xué)中，教師要重視音樂情景教學(xué)的拓展性，幫助學(xué)生提高聽說能力。

總而言之，在初中生英語教學(xué)過程中，引入音樂情景教學(xué)可有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校和老師要重視音樂情景教學(xué)的方法，營造良好的課堂氣氛，鍛煉他們的聽說能力，幫助他們更好的學(xué)習(xí)英語，進而愛上英語，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]林嘉欣.初中英語課堂音樂情境教學(xué)初探[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（10）：10.

[2]柳筱.情境教學(xué)法在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（32）：50+52.