【摘要】在大學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，想要從根本上提升學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)試能力以及對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的綜合使用效果，都要將課本教材作為教學(xué)的根本，并于考試大綱相互結(jié)合，在新課改的要求下，教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來(lái)越重要，與此同時(shí)如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)也成為了大學(xué)英語(yǔ)科目教學(xué)工作者關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，本文便對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的有效課堂環(huán)境如何構(gòu)建的問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)討論研究，已建立一個(gè)有效的理論框架，幫助大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂；教學(xué)問(wèn)題；解決方法

【作者簡(jiǎn)介】劉俊杰（1982-），女，漢族，鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：英漢互譯，英語(yǔ)教學(xué)。

隨著教育體制改革在我國(guó)各個(gè)不同教學(xué)階段的推動(dòng)，各種教學(xué)改革措施對(duì)教育體系的調(diào)整變化均產(chǎn)生了非常重要的影響，同時(shí)也對(duì)如何優(yōu)化教學(xué)環(huán)境提出了新的要求，這方面在世家英語(yǔ)課程的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中表現(xiàn)為如何改變?cè)械牟贿m應(yīng)新課改要求的教學(xué)理念，從而幫助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)模式，教學(xué)觀念等多方面共同創(chuàng)新發(fā)展，以幫助教學(xué)質(zhì)量水平的提高。另一方面通過(guò)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科有效課堂環(huán)境的不斷構(gòu)建，能夠有效的發(fā)揮出學(xué)生在英語(yǔ)課堂上學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平有著重要的實(shí)際意義。

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性

1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)國(guó)際交流的重要性。英語(yǔ)在當(dāng)前國(guó)際上是一門應(yīng)用范圍最廣的通用型語(yǔ)言，而且從整個(gè)世界范圍來(lái)看的話，國(guó)際間的政治經(jīng)濟(jì)和文化交流也離不開英語(yǔ)的輔助作用，另一方面，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于國(guó)際貿(mào)易往來(lái)也發(fā)揮著不可替代的作用，就目前情況之下我國(guó)的國(guó)際地位也在隨著經(jīng)濟(jì)政治領(lǐng)域的進(jìn)步而不斷的提高，所以英語(yǔ)也就成了我國(guó)與其他國(guó)家文化交流的主要途徑。我國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易日益呈現(xiàn)國(guó)際化的趨勢(shì)這一現(xiàn)象是不可避免的，所以英語(yǔ)也在發(fā)展的過(guò)程中逐漸成為了各國(guó)國(guó)際交往和簽署合同的正是需要。

2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義。我國(guó)近幾年的發(fā)現(xiàn)狀況不管是在經(jīng)濟(jì)政治還是在文化的發(fā)展上都呈現(xiàn)出了一種全球化的特征，而且這種特征也在隨著經(jīng)濟(jì)文化的推動(dòng)日漸明顯。英語(yǔ)也就不再只是單純的交流工具，更多時(shí)候更是用它來(lái)獲取有用信息。當(dāng)前學(xué)生的課程設(shè)置從某種程度上來(lái)說(shuō)都是為了提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，開設(shè)英語(yǔ)閱讀課就可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和語(yǔ)言素養(yǎng)的形成。另外，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)還可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析英語(yǔ)文章和英語(yǔ)的交流能力。長(zhǎng)期以往的話有助于學(xué)生理解中西方的文化和樹立自己正確的價(jià)值觀。

二、英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.英語(yǔ)教學(xué)模式的弊端。在最近的一次課程改革之后所有的學(xué)科都重在培養(yǎng)新時(shí)代學(xué)生的核心素養(yǎng)，所以有關(guān)的教育工作者同樣給予了英語(yǔ)學(xué)科足夠的重視。而且仔細(xì)觀察目前的教育現(xiàn)狀就可以發(fā)現(xiàn)，初中的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)開始著重于培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)素養(yǎng)，但是由于這一系列工作都只是停留在表面，所以英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)成效也不是很理想。盡管教師在開展英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上還要重視英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)有一定的難度，但是這也是新課改之下對(duì)英語(yǔ)學(xué)科改革的基本要求。

2.學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣整體不高。盡管現(xiàn)在英語(yǔ)的教學(xué)都是從小學(xué)就開始，但是依然存在一部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣弱的同時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)也較差，所以就會(huì)放棄對(duì)英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法的掌握。主要原因還是傳統(tǒng)的英語(yǔ)老師給予了學(xué)生較大的英語(yǔ)學(xué)習(xí)壓力，英語(yǔ)老師也會(huì)在這方面影響之下忽視英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，英語(yǔ)學(xué)科和其他類語(yǔ)言學(xué)科都具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，但是由于教學(xué)方式的不合理導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知也是不正確的。另外新課改之后越來(lái)越強(qiáng)調(diào)將英語(yǔ)學(xué)科實(shí)用化，這一目標(biāo)是很符合英語(yǔ)學(xué)科當(dāng)前的現(xiàn)狀的，但是在具體實(shí)踐的過(guò)程中英語(yǔ)要實(shí)現(xiàn)實(shí)用化還是有一定的難度。

三、英語(yǔ)有效課堂環(huán)境的構(gòu)建

1.堅(jiān)持學(xué)生主體地位。在大學(xué)英語(yǔ)有效課堂的建設(shè)中，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，樹立起培養(yǎng)并提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)老師的指導(dǎo)完成學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力，在此其中老師需要重點(diǎn)考慮的就是如何改善英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，去除一些不適合新課改要求的教學(xué)方式，例如在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，往往是由老師單方面的向?qū)W生灌輸一些知識(shí)，很少考慮學(xué)生實(shí)際的接受能力，這樣顯然不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)水平的綜合發(fā)展，所以老師要改變自己的課堂位置，以引導(dǎo)著的我身份參與到學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.活躍英語(yǔ)課堂氛圍。英語(yǔ)科目作為語(yǔ)言類的一個(gè)學(xué)習(xí)科目，在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生乏味枯燥的現(xiàn)象，解決這方面的問(wèn)題就需要一個(gè)生動(dòng)有效的課堂活動(dòng)，通過(guò)這種方式讓學(xué)生與老師之間存在一個(gè)有利于互相交流的平臺(tái)，避免造成在學(xué)生與老師的交流中出現(xiàn)氣氛緊張的問(wèn)題，這會(huì)對(duì)學(xué)生與老師的交流效果產(chǎn)生重要影響，顯然是不利于有效課堂的構(gòu)建的。在預(yù)先設(shè)置的教學(xué)活動(dòng)完成后，老師需要按照實(shí)際情況安排一些練習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造一些主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合理解。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)科目與其它一些科目相比較偏向于要求學(xué)生有著良好的記憶與應(yīng)用能力，并在此基礎(chǔ)上能夠?qū)@二者實(shí)現(xiàn)有效的結(jié)合，所以如何構(gòu)建一個(gè)有效的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境極為重要，大學(xué)英語(yǔ)主要應(yīng)對(duì)的考試為英語(yǔ)四六級(jí)考試，這個(gè)考試內(nèi)容對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)英語(yǔ)能力以及邏輯思維能力等方面都有著較高的要求，這首先要求這學(xué)生老師要在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中把英語(yǔ)學(xué)習(xí)重視起來(lái)，以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生建立一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在此過(guò)程中還能幫助學(xué)生培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。建立一個(gè)有效的課堂環(huán)境，以及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系對(duì)整個(gè)英語(yǔ)科目教學(xué)質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)有著重要意義，學(xué)校老師以及學(xué)生，各方面都要重視起來(lái)，避免出現(xiàn)課堂環(huán)境方面的脫節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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