【摘要】現(xiàn)如今，隨著商科領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程不斷深入，商科應(yīng)用型人才培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)領(lǐng)域人才培養(yǎng)重要方向。而大學(xué)生是人才培養(yǎng)重要儲(chǔ)備群體，教育領(lǐng)域必須重視大學(xué)生群體應(yīng)用技能，以及綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。而英語(yǔ)作為大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)重點(diǎn)學(xué)科，英語(yǔ)教師在組織實(shí)踐教學(xué)時(shí)，必須以商科應(yīng)用型人才培養(yǎng)為基準(zhǔn)，構(gòu)建完善性的英語(yǔ)課程體系，促使大學(xué)生形成良好的英語(yǔ)學(xué)科素質(zhì)。鑒于此，本文主要圍繞如何踐行商科應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，建設(shè)大學(xué)英語(yǔ)課程體系，展開有效分析。

【關(guān)鍵詞】商科應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念；大學(xué)英語(yǔ)；課程體系

【作者簡(jiǎn)介】盛維（1978.11-），女，漢族，浙江杭州人，貴州商學(xué)院，碩士，副教授，研究方向：從事大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)與研究。

【基金項(xiàng)目】課題：“雙一流”課程建設(shè)項(xiàng)目“基于商科應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)”研究階段性成果，題目：基于商科應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)，編號(hào)：2017GSJYLXM08。

前言

現(xiàn)如今，教育領(lǐng)域在普通本科大學(xué)辦學(xué)目標(biāo)方面做出了全新定義，以應(yīng)用型教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)，展開日常教育活動(dòng)。在大學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，英語(yǔ)作為一門重點(diǎn)學(xué)科，教師在組織英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要貫徹全新的教育理念。以商科應(yīng)用型人才培養(yǎng)為基準(zhǔn)，構(gòu)建全新的英語(yǔ)課程體系。為大學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提高大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。因此，在大學(xué)時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域，英語(yǔ)教師必須在教學(xué)思想、教學(xué)方法上做出改進(jìn)與更新。

一、踐行商科應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，建設(shè)大學(xué)英語(yǔ)課程體系的意義

商科應(yīng)用型人才培養(yǎng)是新時(shí)期教育背景下，一種全新的人才培養(yǎng)方式。主張學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)領(lǐng)域具體人才素質(zhì)需求，以商業(yè)發(fā)展需求為基準(zhǔn)，進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)，從而保證市場(chǎng)人才儲(chǔ)備更加豐富。在大學(xué)教育體系中，英語(yǔ)學(xué)科占據(jù)的地位十分顯著，是一門決定著大學(xué)生綜合素質(zhì)建設(shè)的重點(diǎn)學(xué)科。隨著國(guó)際化市場(chǎng)形勢(shì)的深入發(fā)展，英語(yǔ)在市場(chǎng)領(lǐng)域的應(yīng)用十分廣泛，也成為素質(zhì)型人才必須要掌握的實(shí)踐技能。因此，英語(yǔ)教師踐行商科應(yīng)用型人才培養(yǎng)思想，就英語(yǔ)課程體系進(jìn)行創(chuàng)新和完善，對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新具有重要意義，對(duì)此，英語(yǔ)教師應(yīng)該加強(qiáng)思想重視。

二、踐行商科應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，建設(shè)大學(xué)英語(yǔ)課程體系的路徑

1.結(jié)合商業(yè)市場(chǎng)環(huán)境，豐富英語(yǔ)課程資源。為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型英語(yǔ)人才有效培養(yǎng)，大學(xué)英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)課程體系時(shí)，需要結(jié)合商業(yè)市場(chǎng)環(huán)境，搜集與英語(yǔ)教材有關(guān)的課程資源，促使大學(xué)生深入掌握英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，豐富大學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職能意識(shí)，為其更好的參與到英語(yǔ)職業(yè)操作，奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。首先，教師可以借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搜集當(dāng)前商業(yè)領(lǐng)域英語(yǔ)應(yīng)用資料，比如說(shuō)商務(wù)英語(yǔ)資料，為學(xué)生進(jìn)行職場(chǎng)交際奠定良好的英語(yǔ)口語(yǔ)基礎(chǔ) 。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)，搜集相關(guān)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)。

2.貫徹校企合作理念，強(qiáng)化英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)。大學(xué)英語(yǔ)教師為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，需要積極貫徹校企合作理念，強(qiáng)化英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，正確掌握商業(yè)領(lǐng)域英語(yǔ)學(xué)科應(yīng)用技巧，全面提高大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐與應(yīng)用能力。首先，學(xué)校可以利用企業(yè)資源，構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。在校內(nèi)成立商科英語(yǔ)多媒體語(yǔ)音室，為學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練提供便利條件。同時(shí)，學(xué)?？梢岳煤献髌髽I(yè)的商圈資源，為大學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生以頂崗實(shí)習(xí)的方式，參與到企業(yè)的英語(yǔ)職業(yè)活動(dòng)當(dāng)中，比如說(shuō)為企業(yè)與國(guó)外機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行合同翻譯、信息翻譯。讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，正確掌握商務(wù)英語(yǔ)使用技巧，全面提高大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用素養(yǎng)。

3.根據(jù)商科人才市場(chǎng)需求，加強(qiáng)英語(yǔ)職業(yè)技能培訓(xùn)。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域，教師應(yīng)該重視學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)。根據(jù)商圈英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)要求，進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)。首先，英語(yǔ)教師需要就當(dāng)前商務(wù)市場(chǎng)領(lǐng)域英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展定位，以及對(duì)人才英語(yǔ)學(xué)科職業(yè)素養(yǎng)具體要求進(jìn)行明確。之后，教師根據(jù)當(dāng)前商科英語(yǔ)培養(yǎng)要求，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。比如說(shuō)，教師可以就職場(chǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)技能、翻譯技能等進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。讓學(xué)生在接受完職業(yè)技能培訓(xùn)之后，形成良好的英語(yǔ)職業(yè)素養(yǎng)，以便大學(xué)生可以更好的適應(yīng)英語(yǔ)專業(yè)環(huán)境。

4.綜合商科人才培養(yǎng)需求，健全英語(yǔ)學(xué)科評(píng)價(jià)體系。大學(xué)英語(yǔ)教師為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，需要遵循商科教學(xué)準(zhǔn)則，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)體系進(jìn)行完善與創(chuàng)新。首先，教師需要構(gòu)建全新的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，改變傳統(tǒng)單純以成績(jī)?yōu)橹黧w的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。在英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)中，融入學(xué)生職業(yè)英語(yǔ)知識(shí)、技能考核指標(biāo)，同時(shí)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而保證評(píng)價(jià)結(jié)果更加全面。同時(shí)，大學(xué)英語(yǔ)教師需要對(duì)評(píng)價(jià)方法進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)設(shè)計(jì)英語(yǔ)實(shí)踐模塊考核，以及學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)水平考核，對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)行考核，就大學(xué)生英語(yǔ)職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)情況進(jìn)行評(píng)估，從而為今后深化進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)改革，奠定基礎(chǔ)。

綜上，英語(yǔ)在大學(xué)教育領(lǐng)域是一門重點(diǎn)學(xué)科，關(guān)系著大學(xué)生綜合素質(zhì)有效培養(yǎng)和建設(shè)。因此，英語(yǔ)教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要樹立全新的教育理念。作為大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該以培養(yǎng)商科應(yīng)用型人才為目標(biāo)，就英語(yǔ)課程體系進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，從而保證大學(xué)時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)更加高效，讓大學(xué)生能夠形成良好的英語(yǔ)商務(wù)技能，從而更好的解決今后在職場(chǎng)領(lǐng)域面臨的問(wèn)題，為學(xué)生今后實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久發(fā)展，奠定良好的英語(yǔ)學(xué)科素質(zhì)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張春艷，李曉燕.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下地方本科高等院校大學(xué)英語(yǔ)課程體系構(gòu)建研究[J].楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，33（02）：144-148.