鄭佳

改革開放40年為教育賦予了創(chuàng)新與活力，改革是教育發(fā)展的主旋律，中國教育是在不斷改革中發(fā)展的。實(shí)踐證明，教育不僅是知識的增長，還有心智的成熟、品德的磨礪，把學(xué)生的實(shí)際獲得放到教育改革的正中央，可以有力推進(jìn)教育高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展。本文就將立足于新課改的視角，深入闡述當(dāng)前小學(xué)教育如何更加聚焦學(xué)生的實(shí)際獲得，即優(yōu)先小學(xué)教育要素保障、提升小學(xué)教育內(nèi)涵建設(shè)、推進(jìn)小學(xué)教育治理現(xiàn)代化。

提供什么樣的課程，直接決定了教育會培養(yǎng)出什么樣的人。新課改方案全面貫徹黨的教育方針，全面踐行了社會主義核心價(jià)值觀，貫穿了先進(jìn)的教育思想和理念，落實(shí)了立德樹人根本任務(wù)，體現(xiàn)了科學(xué)育人規(guī)律。全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，有力促進(jìn)了學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，將為培育時(shí)代新人奠下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、新常態(tài)下小學(xué)教育遇到的挑戰(zhàn)

新課程改革落實(shí)到小學(xué)教育的實(shí)踐中，各地學(xué)校在軟硬件與教育理念上的參差不齊，將直接影響新課改方案的落地實(shí)施。具體存在的問題主要表現(xiàn)為三個(gè)脫節(jié)。

（一）教學(xué)評價(jià)機(jī)制與學(xué)習(xí)興趣脫節(jié)

聚焦學(xué)生的實(shí)際獲得需要健全教學(xué)評價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，健全選學(xué)選考機(jī)制，提高教育教學(xué)質(zhì)量，完善育人模式。新機(jī)制要科學(xué)地考核每一個(gè)學(xué)生不同的能力、興趣和愛好，高水平地實(shí)施教學(xué)評價(jià)，進(jìn)而保護(hù)、發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。

（二）課程改革節(jié)奏與學(xué)生接受性脫節(jié)

新課程改革要改變的最迫切最重要的只有一點(diǎn)就是創(chuàng)新，課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和管理等方面都急迫需要進(jìn)行重構(gòu)?？墒?，基層教學(xué)實(shí)踐往往存在先進(jìn)理念與學(xué)生接受性脫節(jié)的矛盾，一些實(shí)踐探索型和合作型教學(xué)課程無法開展，課程改革節(jié)奏與學(xué)生的成長規(guī)律不相符，學(xué)習(xí)環(huán)境無法達(dá)到教育教學(xué)所提出的新要求。

（三）教育資源和教師能力匹配脫節(jié)

新課程改革需要把教師隊(duì)伍建設(shè)放在教育改革發(fā)展優(yōu)先位置，過去一個(gè)時(shí)期的教育均衡投入，往往重點(diǎn)關(guān)注小學(xué)特別是農(nóng)村小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施和硬件建設(shè)，而對師資水平和師資環(huán)境重視不夠。沒有專門制訂小學(xué)教師的提升培養(yǎng)計(jì)劃，對小學(xué)教師保障水平、培養(yǎng)培訓(xùn)和教學(xué)水平提升不夠重視，出現(xiàn)學(xué)校配備有鋼琴、籃球架等良好硬件，沒有專業(yè)的音樂、體育教師“軟件”資源的配備。下一步要著重解決學(xué)科教師的均衡配備，對體育老師、音樂老師、美術(shù)老師、外語老師補(bǔ)齊數(shù)額不足。此外，要強(qiáng)化新投入到教師素質(zhì)的提升、學(xué)校管理水平的提升，以及學(xué)校精細(xì)化資源的構(gòu)建。

二、小學(xué)教育聚焦學(xué)生實(shí)際獲得研究的意義

小學(xué)不牢，地動(dòng)山搖。小學(xué)教育是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的初級階段，小學(xué)教育是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)是本，小學(xué)教育是根。聚焦小學(xué)教育學(xué)生實(shí)際獲得，可以保證學(xué)生在小學(xué)教育中形成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（一）提升教育治理水平

小學(xué)教育是一項(xiàng)基本公共服務(wù)，它的公共屬性與政策導(dǎo)向都要求小學(xué)教育最終要?dú)w結(jié)到滿足學(xué)生的真實(shí)需求和尊重學(xué)生的成長規(guī)律，這是教育改革的根本，也是教育治理的邏輯起點(diǎn)。深化小學(xué)教育供給側(cè)改革，提高學(xué)生實(shí)際獲得，承載著人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的期盼。

（二）完善的教育系統(tǒng)和教育生態(tài)

小學(xué)教育要立足多領(lǐng)域、多角度、多尺度地穿越邊界的發(fā)展，小學(xué)教育課程改革才會有新的突破。其中應(yīng)該包括頂層設(shè)計(jì)、區(qū)域協(xié)同、學(xué)校建設(shè)、學(xué)科改革，以及評價(jià)系統(tǒng)、教學(xué)角色界定、培養(yǎng)鏈條完善的綜合施策。同時(shí)，要不斷豐富廣義教育產(chǎn)品的供給，盡可能為學(xué)生提供自主、可選擇性。另外，要強(qiáng)化取舍，明確教育改革過程中變什么、守什么，聚焦學(xué)生實(shí)際獲得。例如，學(xué)生在小學(xué)階段的個(gè)性、愛好特長，最好能與初中聯(lián)動(dòng)，形成一種完善的教育系統(tǒng)和教育生態(tài)。

三、聚焦學(xué)生實(shí)際獲得的改革思路與舉措

小學(xué)新課程改革應(yīng)該是包括機(jī)構(gòu)、學(xué)科、課程、教材、教師、教學(xué)和協(xié)同等方面整體推動(dòng)的改革，是一項(xiàng)社會各界共同合作的項(xiàng)目，只有全方位地進(jìn)實(shí)施小學(xué)課改，才能增加課改成功的可能性。

（一）提升學(xué)生在小學(xué)教育中自我實(shí)現(xiàn)的可能

舊的小學(xué)管理規(guī)章制度高度強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)的整體化、一致化和考核的標(biāo)準(zhǔn)化，這嚴(yán)重背離了學(xué)校教育的基本目標(biāo)。新課程改革最大的改變在于強(qiáng)化學(xué)生在教育過程中的個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)，注重學(xué)生在教育教學(xué)中的方式、感受、觀點(diǎn)、期待、渴望和自我價(jià)值，照顧學(xué)生個(gè)體差異，使學(xué)生能夠?qū)W得主動(dòng)，揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺。循規(guī)蹈矩、鴉雀無聲的課程和課堂壓抑學(xué)生的釋放與發(fā)展，所以新課程改革從多方面為每個(gè)學(xué)生發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境，探索從“單純教”到“教學(xué)并進(jìn)”，努力為學(xué)生創(chuàng)造展示自我才能的機(jī)會，通過張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長，使學(xué)生獲得態(tài)度、知識、技能的均衡發(fā)展，并搭建其成長的平臺。

（二）新課堂教學(xué)思維的確認(rèn)

教育的終極目標(biāo)是人的發(fā)展，人們要回歸教育的原點(diǎn)，一切為了學(xué)生更好的發(fā)展。聚焦學(xué)生實(shí)際獲得，需要關(guān)注教育改革新趨勢，新課堂教學(xué)思維的確認(rèn)首重發(fā)現(xiàn)和讀懂學(xué)生，保護(hù)學(xué)生探究質(zhì)疑的欲望，并從學(xué)生的多元智能差異出發(fā)，分析課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)施、環(huán)境支持，以此不斷強(qiáng)化學(xué)生提取信息、形成解釋的思維路徑，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新課堂教學(xué)思維需要關(guān)注新動(dòng)力，即學(xué)生的變化比成績更重要，學(xué)校教育就是要通過各種有效手段，讓每個(gè)怕困難的學(xué)生不再怕困難，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。同時(shí)，新課改重在激發(fā)學(xué)生參與的積極性、趣味性，喚起小學(xué)畢業(yè)生對初中學(xué)習(xí)生活的向往，讓小學(xué)生做好從小學(xué)過渡到初中一年級應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)方法和能力素養(yǎng)準(zhǔn)備。同時(shí)，激勵(lì)教師在課堂教學(xué)中積極探索，努力提高自身教學(xué)能力，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，追求小學(xué)教育有質(zhì)量、低代價(jià)、可持續(xù)的增長。

從讓每個(gè)孩子都能“有學(xué)上”，到讓更多孩子都能“上好學(xué)”，聚焦學(xué)生實(shí)際獲得就是為了讓學(xué)生接受的小學(xué)教育更加能夠適應(yīng)現(xiàn)如今的社會發(fā)展趨勢，幫助學(xué)生更好地成長。辦人民滿意的教育是學(xué)校教書育人的目標(biāo)，這個(gè)理念永遠(yuǎn)在路上，教育改革的腳步也不能停下，因?yàn)槿嗣竦臐M意度還在隨著教育的期望值不斷提高。

（江西省吉安市吉州區(qū)長塘中心小學(xué)）