俞艷

摘 要：無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，認(rèn)真貫徹黨的十九大和全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，以“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”為宗旨，依托師生團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，依托專業(yè)技能優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌實(shí)踐資源，為青年學(xué)生成長(zhǎng)成才搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐舞臺(tái)。文章主要以學(xué)校數(shù)字藝術(shù)系“創(chuàng)夢(mèng)實(shí)踐”為例，旨在研究高職院校藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，努力培育學(xué)生“四創(chuàng)”精神——?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)意思維、創(chuàng)夢(mèng)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意;創(chuàng)夢(mèng);創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

在無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我?！保?，每年都會(huì)舉辦一場(chǎng)盛會(huì)——“大學(xué)生創(chuàng)夢(mèng)廣場(chǎng)”活動(dòng)，活動(dòng)由非畢業(yè)班學(xué)生參加，和畢業(yè)設(shè)計(jì)展同時(shí)進(jìn)行。我校數(shù)字藝術(shù)系“創(chuàng)夢(mèng)實(shí)踐”經(jīng)過兩年的探索，拓展了新的實(shí)踐育人載體。針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，數(shù)字藝術(shù)系創(chuàng)夢(mèng)項(xiàng)目旨在努力培育本系學(xué)生“四創(chuàng)”精神——?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)意思維、創(chuàng)夢(mèng)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)能力，構(gòu)建寓教育、實(shí)踐、管理和服務(wù)于一體的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。各年級(jí)、各專業(yè)、各團(tuán)隊(duì)各顯所長(zhǎng)，融合專業(yè)特色、技能所長(zhǎng)、校企合作、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷，教學(xué)相長(zhǎng)、融會(huì)貫通、落地生根，開展了一系列點(diǎn)面結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)夢(mèng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育向?qū)W生專業(yè)學(xué)習(xí)全覆蓋，規(guī)避了學(xué)生社會(huì)斷層風(fēng)險(xiǎn)，使創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)相得益彰，形成“學(xué)以致用、知行合一”的人才培養(yǎng)過程。

二、注重提升項(xiàng)目選拔保障+師生團(tuán)隊(duì)合作的配合度

構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育頂層設(shè)計(jì)，組建由20名專業(yè)教師和10名校外行業(yè)優(yōu)秀人才組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍，建立涵蓋多個(gè)層面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫。加強(qiáng)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，成立創(chuàng)業(yè)講堂，集中負(fù)責(zé)創(chuàng)夢(mèng)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)工作。加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理，創(chuàng)夢(mèng)團(tuán)隊(duì)課后可以申請(qǐng)使用，全面推進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備全天開放。

構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目支持體系。實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“種子基金”，撥付專項(xiàng)創(chuàng)夢(mèng)基金用于“育苗”，指導(dǎo)教師給予工作量，鼓勵(lì)師生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)辦小微企業(yè)、淘寶店鋪、App微信推廣宣傳。建立項(xiàng)目培育孵化計(jì)劃，在系部官方網(wǎng)站開設(shè)專欄“網(wǎng)上展廳”，以創(chuàng)客空間為紐帶，以校外基地為實(shí)踐點(diǎn)，引導(dǎo)各類項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目孵化。

三、注重提升創(chuàng)意課程指導(dǎo)+學(xué)生專業(yè)技能的融合度

推進(jìn)創(chuàng)夢(mèng)項(xiàng)目專業(yè)化。兩年多來，我校共培育創(chuàng)夢(mèng)項(xiàng)目46項(xiàng)，沒有重復(fù)項(xiàng)目，每一個(gè)項(xiàng)目都和專業(yè)有關(guān)、和課程有關(guān)，注重原創(chuàng)、重視創(chuàng)意、追求創(chuàng)新。如平面設(shè)計(jì)專業(yè)與立體構(gòu)成結(jié)合的《寶蓮燈》、與VI設(shè)計(jì)和宜興地方特色結(jié)合的《宜興名片》、與小游戲和衍生動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)結(jié)合的《露西的小屋》、與互動(dòng)媒體和幼教接軌的《繪本主義》。

推進(jìn)“雙創(chuàng)”指導(dǎo)一體化。探索建立創(chuàng)業(yè)專業(yè)、創(chuàng)夢(mèng)課程、創(chuàng)夢(mèng)與專業(yè)興趣小組、創(chuàng)夢(mèng)與社團(tuán)，校校、校企、校地、校所、校體合作的協(xié)同育人新路徑。課上、課后鼓勵(lì)師生開展學(xué)習(xí)參觀、市場(chǎng)調(diào)查、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)辦小微等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。系里出臺(tái)相應(yīng)支持與管理辦法，確保機(jī)構(gòu)、場(chǎng)地、人員、經(jīng)費(fèi)四到位。吸收有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)和模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。以創(chuàng)夢(mèng)投稿選拔為出發(fā)點(diǎn)，以創(chuàng)夢(mèng)實(shí)踐為抓手，形成全程指導(dǎo)—競(jìng)賽選拔—支持保障—項(xiàng)目孵化—精準(zhǔn)幫扶的一體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系。

四、注重提升創(chuàng)夢(mèng)項(xiàng)目落地+校地校企結(jié)合的緊密度

行業(yè)企業(yè)深度參與，產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合。圍繞地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的熱點(diǎn)，圍繞藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)特質(zhì)，學(xué)科鏈、專業(yè)鏈精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈，行業(yè)企業(yè)參與，全面服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的設(shè)計(jì)需求。深度參與課程，做到理論課程與實(shí)踐教學(xué)銜接、課程體系和教學(xué)內(nèi)容與本領(lǐng)域的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)銜接。深度參與教學(xué)，聚焦實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力、專業(yè)素質(zhì)和工匠精神培養(yǎng)。比如《一扇》被宜興竹海文創(chuàng)采用，《桂》與《桂林高新區(qū)美鑫工藝品廠》直接接洽產(chǎn)品設(shè)計(jì)，創(chuàng)意二維秀為禮品公司專門定制，田子花坊與四季軒花店共同銷售等等。

五、注重提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+精準(zhǔn)助學(xué)志愿奉獻(xiàn)的參與度

“一扇一夢(mèng)”是數(shù)字藝術(shù)系創(chuàng)夢(mèng)的一個(gè)亮點(diǎn)，“一扇”意為向上向善、創(chuàng)夢(mèng)項(xiàng)目;“一夢(mèng)” 意為創(chuàng)業(yè)圓夢(mèng)、助學(xué)圓夢(mèng)。由2015級(jí)陶奕如等7位學(xué)生組成的創(chuàng)夢(mèng)團(tuán)隊(duì)“一扇·扇意”，自愿將創(chuàng)業(yè)所獲3600元全部捐助四川省爐霍縣中學(xué)少數(shù)民族困難學(xué)生，原本是一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，升華成一個(gè)承載創(chuàng)業(yè)與向善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)夢(mèng)項(xiàng)目。同時(shí)，數(shù)字藝術(shù)系黨總支主動(dòng)與四川省爐霍縣中學(xué)校方聯(lián)系結(jié)對(duì)，本系教工黨支部7位教師也自愿捐助，最后共籌得愛心助學(xué)金12600元，成立“一扇一夢(mèng)”助學(xué)基金，通過當(dāng)?shù)匦７健耙粚?duì)一”定向資助爐霍中學(xué)12位學(xué)生上學(xué)圓夢(mèng)。將創(chuàng)夢(mèng)創(chuàng)業(yè)與愛心助學(xué)相結(jié)合的“一扇一夢(mèng)”黨日活動(dòng)，通過“創(chuàng)業(yè)+向善、助學(xué)+圓夢(mèng)”，讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)與精準(zhǔn)助學(xué)完美結(jié)合，讓更多的“陶奕如”幫助更多的“克洛吉”圓夢(mèng)上學(xué)！中國(guó)青年報(bào)、中青在線、揚(yáng)子晚報(bào)等媒體也進(jìn)行了報(bào)道。

六、注重提升創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)+創(chuàng)夢(mèng)實(shí)踐轉(zhuǎn)化的延伸度

師生在創(chuàng)夢(mèng)制作的作品，最能體現(xiàn)意義的就是孵化路演，走出校園，走進(jìn)市場(chǎng)，走近消費(fèi)者，培養(yǎng)鍛煉在校大學(xué)生的營(yíng)銷溝通能力，這樣才是創(chuàng)夢(mèng)的生命力所在。本系通過組織分時(shí)、分層、分場(chǎng)的展銷形式，為學(xué)生搭建多維度、立體化、全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。

一是集中展銷與常態(tài)展銷相結(jié)合。集中展銷是指學(xué)校統(tǒng)一在圖書館廣場(chǎng)展銷學(xué)生創(chuàng)夢(mèng)作品。常態(tài)展銷是指分時(shí)進(jìn)行跳蚤市場(chǎng)、流動(dòng)展廳、創(chuàng)意展示坊等展銷活動(dòng)。

二是校內(nèi)展銷與校外展銷相結(jié)合。校內(nèi)展銷是指在學(xué)校內(nèi)舉行的展銷活動(dòng);校外展銷，即走進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)、走進(jìn)城市綜合體、走進(jìn)公益場(chǎng)所等，鍛煉學(xué)生的溝通能力，檢驗(yàn)作品的歡迎度。路演開展“創(chuàng)夢(mèng)+六一”“創(chuàng)夢(mèng)+文創(chuàng)”“創(chuàng)夢(mèng)+社區(qū)”“創(chuàng)夢(mèng)+集市”“創(chuàng)夢(mèng)+周末”活動(dòng)，各項(xiàng)目各盡所能，走出校園，開展“創(chuàng)夢(mèng)+”? 系列活動(dòng)，擴(kuò)大影響力。

三是線下、線上展銷相結(jié)合。線下展銷是借助開拓聯(lián)系實(shí)體店委托銷售;線上展銷通過系“網(wǎng)上展廳”，引導(dǎo)建立品牌網(wǎng)店、微店等，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)。四是作品展演和產(chǎn)品展銷相結(jié)合。有的創(chuàng)夢(mèng)作品，通過團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)展演、當(dāng)場(chǎng)參與、現(xiàn)場(chǎng)DIY、現(xiàn)場(chǎng)銷售，展示專業(yè)技能、普及傳統(tǒng)手藝，吸引觀眾。

七、結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是獨(dú)立于教學(xué)之外的環(huán)節(jié)，應(yīng)該是以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為主旨的教學(xué)教育研究，既能提供創(chuàng)業(yè)專業(yè)研究這一創(chuàng)新過程磨煉教師，也能給在校大學(xué)生提供多種嘗試機(jī)會(huì)和試驗(yàn)平臺(tái)，幫助學(xué)生養(yǎng)成邏輯理性思維、創(chuàng)造性思維，而這恰恰是大學(xué)生實(shí)踐育人的關(guān)鍵所在。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)以開放的姿態(tài)與政府、社會(huì)、企業(yè)、行業(yè)協(xié)同育人，多方合作、交叉培養(yǎng)。數(shù)字藝術(shù)系創(chuàng)夢(mèng)活動(dòng)的實(shí)踐探索，緊扣創(chuàng)新人才培養(yǎng)、實(shí)踐育人主線，以創(chuàng)夢(mèng)項(xiàng)目為輻射點(diǎn)，著力打造全流程“實(shí)踐育人”生態(tài)鏈（創(chuàng)新人才培養(yǎng)—工匠精神—?jiǎng)?chuàng)意—?jiǎng)?chuàng)新—?jiǎng)?chuàng)業(yè)）。星星之火，可燎原，經(jīng)過不斷的研究形成可復(fù)制、可推廣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)和模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯 賽.《商業(yè)插圖》校企合作項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)踐[J].牡丹，2017（6）：101-102.

[2]吳海毅.藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J].藝術(shù)教育，2018（14）：59-60.