王淵

[提 要]紅色基因是革命精神的傳承，是中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期爭(zhēng)取民族獨(dú)立，實(shí)現(xiàn)人民解放的革命進(jìn)程中凝結(jié)而成的精神內(nèi)核。高等院校作為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的搖籃，傳承紅色基因具有重要意義。但就目前來(lái)說(shuō)，高校傳承紅色基因面臨著學(xué)生對(duì)紅色基因理解不深刻、紅色文化傳播形式單一、紅色文化傳播缺乏互動(dòng)等挑戰(zhàn)。在新形勢(shì)下，高校應(yīng)從加強(qiáng)思想引領(lǐng)、挖掘延伸載體、立足完善內(nèi)涵、融入實(shí)踐教育等方面對(duì)紅色基因的傳承方式進(jìn)行創(chuàng)新。

[關(guān)鍵詞]紅色基因;高等學(xué)校;傳承;創(chuàng)新

紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行探索與奮斗、改革與發(fā)展過(guò)程中凝結(jié)而成的偉大精神成果。習(xí)近平總書(shū)記指出：“要把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好。”[1]紅色基因作為民族精神的重要組成部分鼓舞著中華兒女為祖國(guó)偉大復(fù)興堅(jiān)持夢(mèng)想、勇往直前。高校大學(xué)生作為國(guó)家培養(yǎng)的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)、創(chuàng)造未來(lái)的歷史重任。高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者的搖籃，怎樣提高思想道德教育水平，怎樣弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承紅色基因，這是新時(shí)期的重要課題。

一、高校傳承紅色基因的意義

（一）紅色基因的含義

紅色，象征著光明，凝聚著力量，引領(lǐng)著未來(lái)。馬列主義指導(dǎo)下的無(wú)產(chǎn)階級(jí)以“紅色”為階級(jí)代表顏色，中國(guó)共產(chǎn)黨亦是如此，以示高舉馬列主義、以別反動(dòng)白色恐怖主義。中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)紅軍、紅色革命根據(jù)地的初創(chuàng)時(shí)期就指出：“教育黨員使黨員的思想和黨內(nèi)生活都政治化、科學(xué)化”。[2]“紅色”與中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民軍隊(duì)革命、無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治性和思想性渾然天成、渾然一體。“紅色”升華為中國(guó)共產(chǎn)黨永不褪色的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治性、思想性底色。[3]

基因是生物遺傳的重要載體，是生物體健康發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)在因素。中國(guó)共產(chǎn)黨的內(nèi)在紅色基因就是其從建立到發(fā)展壯大過(guò)程中形成的能夠區(qū)別于其他政黨所特有的屬性和特質(zhì)。本文認(rèn)為紅色基因是革命精神的傳承，是中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期爭(zhēng)取民族獨(dú)立，實(shí)現(xiàn)人民解放的革命進(jìn)程中凝結(jié)而成的精神內(nèi)核。紅色基因也是紅色文化的重要組成部分。

（二）高校傳承紅色基因的意義

1.有利于激發(fā)學(xué)生的理想信念，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，從而促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。

紅色文化，作為一種優(yōu)秀文化，一種光榮傳統(tǒng)，它具有先進(jìn)文化的道德涵養(yǎng)和道德引領(lǐng)作用。人們長(zhǎng)期受到這種文化傳統(tǒng)的浸染和熏陶，就能涵養(yǎng)浩然之氣，就能提升精神境界，就能引導(dǎo)靈魂向善。用紅色文化激發(fā)馬克思主義理想信念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，抵制各種社會(huì)思潮的消極因素對(duì)學(xué)生的影響，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.有利于使大學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和使命感，成為紅色基因的堅(jiān)定傳播者。

在社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中，紅色精神價(jià)值具有激勵(lì)和鼓舞作用。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，是民族的希望，是國(guó)家重要的人才資源。大學(xué)生要有責(zé)任意識(shí)和使命感，不僅要成為紅色知識(shí)的學(xué)習(xí)者、傳播者，更要成為紅色基因的堅(jiān)定傳承者。大學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參與到學(xué)校提供的多樣的傳承紅色基因的方式中，在紅色文化的熏陶下，學(xué)習(xí)紅色精神，弘揚(yáng)紅色文化，傳承紅色基因，強(qiáng)化責(zé)任使命。

3.有利于弘揚(yáng)紅色文化，堅(jiān)持文化自信，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

國(guó)家、民族的興盛，與文化發(fā)展息息相關(guān)。我們國(guó)家如果沒(méi)有優(yōu)秀文化的發(fā)展和繁榮，就沒(méi)有中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，高校傳承紅色基因，能夠堅(jiān)定當(dāng)代大學(xué)生跟黨走的決心與信心，從而為中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)可靠的接班人與建設(shè)者。

二、高校傳承紅色基因面臨的挑戰(zhàn)

（一）學(xué)生對(duì)紅色基因理解不深刻，傳承動(dòng)力不足

在當(dāng)代大學(xué)生眼里，紅色文化生長(zhǎng)的歷史時(shí)空是那么遙遠(yuǎn)，那樣“艱苦”和“匱乏”的環(huán)境難以與當(dāng)下的“幸?！焙汀柏S富”生活相對(duì)接， 中華民族過(guò)去所遭受的挫折、屈辱、貧弱好像只是一種抽象的符號(hào)表達(dá)而難以引起深層的歷史反思。[4]經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多元價(jià)值觀的涌入，使得心理不成熟的大學(xué)生很容易受到干擾。盡管當(dāng)代大學(xué)生有時(shí)候也會(huì)看紅劇，唱紅歌，但往往只是流于形式，對(duì)紅色基因的認(rèn)識(shí)只是停留在感性認(rèn)識(shí)層面，沒(méi)有充分深刻的理解，也就沒(méi)有足夠的動(dòng)力去傳承。

（二）紅色文化傳播形式陳舊單一，傳承渠道有限

當(dāng)前高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，主要還是通過(guò)課堂講授的方式。校園文化是高校的關(guān)鍵組成部分，它能夠潛移默化地影響學(xué)生。很多高校沒(méi)有探索更多的傳承方式來(lái)充分調(diào)動(dòng)各種積極性，且傳承方式缺少互動(dòng)。雖然有些高校也會(huì)在課堂講授之外采取一些其它的形式來(lái)傳承紅色基因，例如偶爾組織看紅色電影、紅色旅游等，但形式上往往拘泥于較淺層次的活動(dòng)，并不會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解活動(dòng)所涉及的紅色文化歷史背景和蘊(yùn)含的革命意義，沒(méi)有深挖精神層面的紅色教育資源。

（三）紅色文化傳播缺乏互動(dòng)，傳承效果不佳

教育是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，而高校對(duì)紅色文化的教育更多的是采取單方面?zhèn)鞑サ姆绞?，且傳播者和學(xué)習(xí)者處于一個(gè)不對(duì)等、不平衡的位置。學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色文化過(guò)程中的感受沒(méi)有得到重視，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有傳承紅色基因的激情和主體意識(shí)。紅色基因教育組織者未能及時(shí)在課堂上和同學(xué)產(chǎn)生互動(dòng)，對(duì)大學(xué)生心中的疑惑不能有效、及時(shí)地解答，這降低了紅色基因的傳承效果。

三、新時(shí)期高校對(duì)紅色基因的傳承方式的創(chuàng)新

（一）加強(qiáng)思想引領(lǐng)，有效融入黨團(tuán)活動(dòng)

高校黨團(tuán)組織應(yīng)在傳承紅色基因的視域下，以黨員和團(tuán)員為主要教育對(duì)象，著眼于增強(qiáng)黨團(tuán)組織的核心凝聚力，宣傳并弘揚(yáng)優(yōu)秀黨員和團(tuán)員在社團(tuán)工作、課堂學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)的艱苦奮斗的精神、堅(jiān)定理想的信念以及不怕困難持之以恒的品質(zhì)。通過(guò)給廣大學(xué)生樹(shù)立身邊的榜樣，全面展示黨員團(tuán)員這個(gè)紅色團(tuán)體的時(shí)代風(fēng)采，從而激發(fā)學(xué)生接受紅色教育的思想認(rèn)同和主動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生群體的政治素養(yǎng)的整體提高。除此之外，高校可以將紅色文化資源融入黨課團(tuán)課，增加黨團(tuán)活動(dòng)的紅色生命力，提升黨團(tuán)教育活動(dòng)效果。

（二）挖掘延伸載體，有效融入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

高校要勇于站在時(shí)代的前沿，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)律，拓展網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的多樣性，把握好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新時(shí)期傳承紅色基因的重要平臺(tái)。完善網(wǎng)絡(luò)信息紅色教育中的引導(dǎo)和教育途徑，用紅色網(wǎng)站搭建平臺(tái)，用紅色理論武裝思想，用紅色精神引導(dǎo)輿論。構(gòu)建一個(gè)全方位、多層次的紅色網(wǎng)絡(luò)教育體系，使大學(xué)生思想政治工作在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上有突出成效。當(dāng)代大學(xué)生遠(yuǎn)離革命和戰(zhàn)爭(zhēng)，生活條件優(yōu)越，缺乏對(duì)紅色基因文化的感受力，利用交互式平臺(tái)，傳播紅色文化，傳承紅色基因，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，大學(xué)生紅色網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展有利于增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)政治理論的自主性。

（三）注重完善內(nèi)涵，有效融入合作教育

在新時(shí)期，高校應(yīng)該立足當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際，不斷完善和豐富紅色基因的內(nèi)涵。對(duì)于能夠展現(xiàn)紅色文化的素材，結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性地進(jìn)行歸納、整合，培育紅色文化精品項(xiàng)目。在學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，有效融入合作教育，開(kāi)發(fā)社會(huì)教育平臺(tái)，拓展新途徑。把形成在革命時(shí)代的紅色基因融入到適合當(dāng)代大學(xué)生精神需求的開(kāi)放式教育產(chǎn)品中，積極推進(jìn)合作教育下的紅色文化產(chǎn)品建設(shè)之路。傳承紅色基因是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性工程，不可能一蹴而就。因此需要各相關(guān)部門(mén)和單位系統(tǒng)規(guī)劃、協(xié)調(diào)推進(jìn)，共同致力于傳承紅色基因這項(xiàng)工作。

（四）立足生活體驗(yàn)，有效融入實(shí)踐教育

實(shí)踐是一切認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)和來(lái)源。傳承紅色基因，高校要立足學(xué)生生活實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分利用大學(xué)生智力特點(diǎn)和能力特點(diǎn)，開(kāi)展各種體驗(yàn)式、實(shí)踐性的紅色教育活動(dòng)，構(gòu)建起理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相對(duì)接的教育模式，把對(duì)紅色基因的教育從課堂延伸到日常生活的實(shí)踐中。學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，了解紅色資源的開(kāi)發(fā)利用情況，在實(shí)踐中深度挖掘紅色資源內(nèi)涵，升華思想境界，從而增強(qiáng)歷史使命感。

[參考文獻(xiàn)]

[1]曹智，李大偉.貫徹全軍政治工作會(huì)議精神 扎實(shí)推進(jìn)依法治軍從嚴(yán)治軍[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-12-16（001）.

[2]毛澤東選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1991.

[3]田歧瑞，黃蓉生.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的紅色基因論略[J].西南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015，（3）.

[4]張首先，紅色文化的價(jià)值資源與當(dāng)代大學(xué)生的文化認(rèn)同[J].思想政治教育研究，2011，（3）.

[責(zé)任編輯：上官濤]