曾雋逸

【摘要】 由于中考不考體育，使得社會、學(xué)校、家長和學(xué)生不重視體育，特別是在農(nóng)村，初中體育教學(xué)存在一系列的問題。本文分析了農(nóng)村初中體育教育的現(xiàn)狀，并由此提出了一些對策建議。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村 初中體育 現(xiàn)狀 對策

【中圖分類號】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）01-088-01

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前言

在“智育第一”、分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”的中考指導(dǎo)方針下，學(xué)校、家長、學(xué)生普遍認(rèn)為搞體育是“浪費時間”。這是制約體育發(fā)展的重要思想因素，特別是在教育相對落后、資源相對匱乏的農(nóng)村地區(qū)，體育教育更加沒有發(fā)展起來，這嚴(yán)重影響了農(nóng)村學(xué)生的身心健康發(fā)展。針對農(nóng)村初中體育教育的狀況，筆者分析了存在的問題，并提出一些對策建議。

一、農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1. 體育教學(xué)不受重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生迫于中考升學(xué)率的壓力下，對中考不考的體育普遍是應(yīng)付的態(tài)度，認(rèn)為體育不是“正業(yè)”，“差生”才會退而求其次地選擇搞體育，體育課經(jīng)常被改為自習(xí)課或改為上其它課，這些觀念和做法嚴(yán)重制約了學(xué)校體育的發(fā)展，阻礙著體育教學(xué)的改革。在農(nóng)村，甚至還有的學(xué)校用即將退休的老師去教體育，而不是招聘具有體育專業(yè)技能水平和教學(xué)水平的體育老師，體育變成了中考的“多余”科目，可有可無。

2. 農(nóng)村初中體育教師的綜合專業(yè)素質(zhì)和積極性都偏低

①體育教師的工作態(tài)度和工作熱情直接影響著體育教學(xué)的質(zhì)量，甚至關(guān)系到國家綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)狀況。但實際情況是體育教師地位比其他“正科”老師的低，他們的作用沒有得到足夠的認(rèn)可和重視，評優(yōu)、評先、評職稱時往往是“暫不考慮”的對象，體育教師得不到公正對待，使得他們自己都不重視體育教學(xué)，工作積極性低。②學(xué)歷和職稱是衡量一個教師的專業(yè)水平和教學(xué)水平的重要標(biāo)桿之一。但是只有小部分的體育教師有正確的的體育運動技術(shù)知識，大約七成的教師在知識傳授方面是模棱兩可的。由于不受重視，積極性低，他們也懶得去繼續(xù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，研討體育技能，提升自身專業(yè)素質(zhì)，體育教育發(fā)展停滯不前。

3. 學(xué)生對體育沒有興趣，不知道體育的意義

初中學(xué)生，從小學(xué)生以來，就背負(fù)著學(xué)習(xí)競爭的巨大壓力，這也是近年來，近視學(xué)生越來越多的原因，他們的體育課都是“機(jī)動”課，可按需“領(lǐng)取”，為“正科”讓步。如此教育下，試問有多少學(xué)生能對體育感興趣，有多少學(xué)生能理解體育的意義。特別是近年來，初中學(xué)生的身高、體重等身體形態(tài)指標(biāo)增長，肺活量水平、速度、力量等體能素質(zhì)卻下降，學(xué)生感覺“動不起來”“爬個樓梯都喘”，近視的學(xué)生越來越多，“小博士”和“小胖墩”隨處可見，他們就更加對體育提不起興趣了。

4、體育器材設(shè)施匱乏

教學(xué)設(shè)施、場地、器材是學(xué)校上好體育課物質(zhì)基礎(chǔ)，又是體育教師探討改進(jìn)教學(xué)方法，提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要“教具”。但是在農(nóng)村初中，有限的經(jīng)費用于正常的教學(xué)秩序尚且不夠，更談不上更新、添置、建設(shè)體育設(shè)備，有些學(xué)校甚至連最基本的田徑、球類器材都沒有，體育器材、設(shè)施和場地嚴(yán)重匱乏，因此體育教學(xué)無法正常進(jìn)行，許多課程標(biāo)準(zhǔn)要求要講授的運動技能只能省略，用其他可實現(xiàn)的內(nèi)容代替。學(xué)生興趣更加調(diào)動不起，體育課上教學(xué)內(nèi)容單一，練習(xí)少，運動量少，體育教學(xué)發(fā)展踟躕不前。

二、農(nóng)村初中體育教學(xué)的對策

1. 強(qiáng)健體育教師隊伍

調(diào)查顯示，當(dāng)前農(nóng)村體育教師整體的專業(yè)水平和能力偏低，提高教師的專業(yè)技術(shù)水平和改變他們的認(rèn)識態(tài)度成了教育的當(dāng)務(wù)之急。教育部門和學(xué)校應(yīng)采取措施，致力于體育教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的課堂教學(xué)能力和組織能力、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)運動訓(xùn)練的能力、拓展項目價值分享能力，指導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉的能力等，可采取集中培訓(xùn)、邀請專家授課輔導(dǎo)或送出外學(xué)等方式方法，多管齊下提高體育教師的全方面素質(zhì)和能力。

另外，農(nóng)村初中中年體育教師數(shù)量嚴(yán)重不足，導(dǎo)致體育教師工作量過大，所以應(yīng)該制定合理的人才引進(jìn)計劃，引進(jìn)一定數(shù)量的專業(yè)體育院校和體育教育專業(yè)畢業(yè)生，并加大培訓(xùn)力度培養(yǎng)他們成為學(xué)校體育工作的骨干教師。這樣彌補(bǔ)了體育教師數(shù)量是的不足，還解決了體育教師老齡化的問題。

2. 激發(fā)學(xué)生參加體育課的興趣

體育課基本上是室外上課，受天氣的影響比較大，當(dāng)遇到惡劣天氣時，學(xué)校往往會把體育課改成自習(xí)課，學(xué)生有一節(jié)沒一節(jié)地上體育課，很難對體育課產(chǎn)生持久的興趣，而且會降低體育課在學(xué)生心中的重要性。因此，學(xué)校應(yīng)把室外教學(xué)和室內(nèi)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，讓體育課從不“缺席”。室內(nèi)教學(xué)可以通過圖片、動畫、視頻或教師動作示范講解、規(guī)范動作比賽等方式來開展，教學(xué)時可以適當(dāng)穿插一些體育運動項目的起源與發(fā)展，體育明星的小故事，通過多媒體觀看體育賽事并講解體育競賽規(guī)則，也可以觀看我國國家運動員在取得奧運金牌時的激動人心的視頻，在對體育項目、體育技能以及健康知識的學(xué)習(xí)的同時，激發(fā)了他們興趣，增強(qiáng)他們對體育的熱愛之情。

3. 充分利用現(xiàn)有的體育設(shè)備和條件

盡管教學(xué)設(shè)施匱乏，但還是有一些最基本的體育器材的，如在我校，有足球、籃球、排球、鉛球、起跑器、跳高墊等，教師要充分利用好這些僅有的器材，來對學(xué)生進(jìn)行技能、技術(shù)的訓(xùn)練。如在教學(xué)籃球三步上籃時，教師在教學(xué)中一邊做分解動作，一邊念口訣“一大、二小、三步跳”，并要求學(xué)生牢記口訣，讓學(xué)生之間兩個人為一組，互相示范檢查。教師示范、學(xué)生練習(xí)、表揚或糾正反復(fù)進(jìn)行，直到學(xué)生基本上都能掌握要領(lǐng)，作出正確動作，然后讓學(xué)生自由練習(xí)來鞏固，達(dá)到熟能生巧，體育是肢體學(xué)習(xí)和認(rèn)知學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，要“精講多練”，提高教學(xué)效率。

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