梁利軍

摘要：物理中對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范解題的訓(xùn)練直接關(guān)乎學(xué)生能力的提升，訓(xùn)練學(xué)生讀題、審題，準(zhǔn)確找出題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確知識(shí)點(diǎn)，學(xué)用結(jié)合，提高解題正確率，提升學(xué)生能力。

關(guān)鍵詞：物理學(xué)科；規(guī)范解題；找關(guān)鍵詞；明知識(shí)點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）10-0027

在學(xué)生做題中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生物理知識(shí)點(diǎn)掌握了，解題方法也明確了，可是在做題過(guò)程中由于解題不規(guī)范，答案往往錯(cuò)誤百出，失分較多。所以，在課堂中必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范解題的訓(xùn)練。通常，筆者是這樣訓(xùn)練學(xué)生的：

1. 做選擇題時(shí)，筆者訓(xùn)練學(xué)生耐心讀題，準(zhǔn)確找出題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，根據(jù)關(guān)鍵詞語(yǔ)的提示，找到對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)點(diǎn)，最后運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)分析，做出正確答案的選擇。例如，物業(yè)管理人員抓住竹竿從二樓向地面勻速下滑，在管理員下滑的過(guò)程中，管理員所受到的摩擦力下面的說(shuō)法正確的是：選項(xiàng)有：A.沒(méi)有受到摩擦力，B.受到摩擦力，其方向是向下的，C. 受到摩擦力，其方向是向上的，D. 沒(méi)有告訴管理員的質(zhì)量是多少，沒(méi)法判斷。筆者讓學(xué)生自己好好讀題，畫出題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)：勻速下滑、受到的摩擦力，根據(jù)這兩處關(guān)鍵詞找出：勻速下滑所受到的是平衡力，再讓學(xué)生回顧平衡力的條件，“下滑”說(shuō)明受到的力是豎直方向上的，作為同一受力物體的管理員，學(xué)生都知道受到豎直方向下的重力作用，由平衡條件得出受到的摩擦力與重力方向相反，故選C。

2. 做作圖題時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤的原因有：（1）作圖方法、步驟不會(huì)；（2）虛實(shí)線不分；（3）漏畫、多畫等。針對(duì)以上幾種情況，筆者在教學(xué)中注重訓(xùn)練：讓學(xué)生牢記每一種作圖的畫法；認(rèn)真讀題、弄清題目有幾個(gè)要求；完成作圖后及時(shí)、認(rèn)真檢查核對(duì)。例如有這樣一題：請(qǐng)畫出下圖中入射光線對(duì)應(yīng)的反射光線和大致的折射光線，有的學(xué)生只畫了反射光線或折射光線，有的多畫了一條光線，還有的用虛線去畫。筆者在教學(xué)時(shí)：①先讓學(xué)生讀題找出題中有幾個(gè)作圖要求并用筆劃出且標(biāo)出序號(hào)；該題有兩個(gè)要求畫反射光線、畫折射光線；②回顧畫反射光線、折射光線的方法步驟；③學(xué)生畫圖；④檢查畫法、虛實(shí)線是否有錯(cuò)，同時(shí)把圖中所畫的和題中所標(biāo)的序號(hào)一一對(duì)應(yīng)，檢查是否漏畫、多畫。如果學(xué)生能按照以上要求作圖會(huì)大大減少失分，然而相當(dāng)一部分學(xué)生不能做到，這就要求我們教師平時(shí)要嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范解答作圖題，要讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

3. 做解釋題時(shí)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生讀題、審題，能從題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)找出要解釋這道題所用到的知識(shí)點(diǎn)是什么，再根據(jù)知識(shí)點(diǎn)確定如何正確、完整地表達(dá)，例如有這樣一道中考題，某切蛋器上面有一排非常細(xì)的鋼絲，它能非常輕松地把煮熟的雞蛋切成片，請(qǐng)你解釋其中的原因。在教學(xué)時(shí)，筆者會(huì)讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立去審題，找出這道題所用到的物理知識(shí)：增大壓強(qiáng)的方法有增大壓力，減少受力面積。把熟雞蛋輕松地切成片說(shuō)明壓強(qiáng)大，很細(xì)的鋼絲說(shuō)明受力面積小，最后組織語(yǔ)言把這道題完整地解釋出來(lái)：由于鋼絲很細(xì)，在切蛋時(shí)雞蛋的受力面積很小，鋼絲對(duì)雞蛋的壓強(qiáng)就會(huì)很大，所以能輕松地把熟雞蛋切成了片。對(duì)于這種題，學(xué)生失分較多，多數(shù)原因是回答不完整，答非所問(wèn)。故這類題要多練且要讓學(xué)生獨(dú)立解答，因?yàn)椴簧賹W(xué)生只要有一個(gè)同學(xué)說(shuō)出答案后就不再動(dòng)腦思考。

4. 做計(jì)算題時(shí)，學(xué)生答題時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣幾種錯(cuò)誤：公式用錯(cuò)如m=ρv寫成m=ρ/v；代入物理量時(shí)單位不加或物理量的單位不統(tǒng)一如密度單位用kg/m3體積單位卻用cm3；計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤或不加單位；還有的學(xué)生在答題區(qū)域內(nèi)寫得滿滿的都是文字表述，由于文字的干擾很難檢查。針對(duì)以上錯(cuò)誤原因在做題訓(xùn)練時(shí)要讓學(xué)生熟知規(guī)范解答計(jì)算題的方法：正確的公式——代入物理量——計(jì)算出結(jié)果——檢查單位是否錯(cuò)誤或沒(méi)寫單位。計(jì)算題對(duì)學(xué)生來(lái)講是重點(diǎn)同時(shí)又是難點(diǎn)，有很多學(xué)生遇到計(jì)算類的題目直接選擇不做甚至一做就錯(cuò)，除了教給學(xué)生解題方法外，要充分利用“學(xué)講”采取多種方法訓(xùn)練學(xué)生以提高解答計(jì)算題的能力。

5. 做探究題時(shí)，有兩類：一類是探究?jī)?nèi)容與書上的探究相似的，有的學(xué)生漫無(wú)目的地回答，與所學(xué)的探究中的知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)也聯(lián)系不上，訓(xùn)練時(shí)讓學(xué)生找出題目中的探究目的，把該題所涉及到的知識(shí)與課本中已學(xué)的探究知識(shí)對(duì)應(yīng)聯(lián)系起來(lái)，回顧出實(shí)驗(yàn)探究時(shí)的操作方法、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這樣學(xué)生做起來(lái)才能有的放矢、提高正確率。另一類是考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力與書上的探究無(wú)關(guān)的閱讀性題目，有的學(xué)生做完了也不知題目中講了什么或不太了解，對(duì)問(wèn)題的回答只靠問(wèn)題本身，往往一做就錯(cuò)，在做題時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生帶著問(wèn)題讀題找出和問(wèn)題有關(guān)的關(guān)鍵性段落、詞語(yǔ)和物理量。多歸類訓(xùn)練提高學(xué)生的做題信心和能力。

總之，死學(xué)、硬記知識(shí)點(diǎn)是做不好題目的，要理解識(shí)記、熟知做每一類物理習(xí)題規(guī)范的解題方法，這樣才能學(xué)用結(jié)合，提高解題正確率。

（作者單位：江蘇省新沂市堰頭中學(xué) 221400）endprint