摘 要：為了滿足社會(huì)發(fā)展需求，提升我國(guó)青少年兒童的整體文化素質(zhì)水平，各地紛紛開辦了少兒圖書館。本文從檢索體系、公眾意識(shí)、藏書管理結(jié)構(gòu)等多個(gè)方面對(duì)少兒圖書館管理工作中面臨的問題進(jìn)行初步的探究，并提出相應(yīng)的解決措施建議，為日后的少兒圖書館管理工作提供一定的參考建議。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；少兒圖書管理；現(xiàn)狀；措施

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展，城鄉(xiāng)現(xiàn)代化建設(shè)速度不斷提升，現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型日趨完善，教育行業(yè)和相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)也進(jìn)行了重要變革，在這樣的背景條件下，閱讀成為了國(guó)民教育問題，為了更好地提升全民閱讀能力水平，就必須從娃娃抓起，從我國(guó)青少年兒童的閱讀能力水平提升進(jìn)行入手，通過做好少兒圖書館管理工作，可以幫助我國(guó)青少年兒童更好地適應(yīng)當(dāng)前的教育環(huán)境，提升文化素質(zhì)水平。在目前形勢(shì)下的教育發(fā)展中，少兒圖書館管理工作已經(jīng)成為一項(xiàng)不容忽視的重要工作，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)少兒圖書館管理工作的重視程度。

一、少兒圖書館管理工作的意義

對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代國(guó)家而言，教育是影響著國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重要事項(xiàng)，通過教育，使得國(guó)家文化能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。在我國(guó)教育發(fā)展過程中，對(duì)于少兒時(shí)期的初級(jí)教育仍然存在著一定的不足之處，目前雖然在各地紛紛開展了各種價(jià)格高昂的幼兒園，但其真正教育方式和少兒發(fā)展教育中仍然存在著許多未能得到進(jìn)一步發(fā)展的東西，絕大多數(shù)的兒童教育仍處于啟蒙教育階段，未能從幫助少兒成長(zhǎng)發(fā)展的角度來進(jìn)行探索和理解，例如在目前的少兒教育工作中，應(yīng)當(dāng)將對(duì)少兒閱讀的重視擺在首位，當(dāng)然，這里所說的重視并不是指單純的知識(shí)供給，而是幫助少兒培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣，讓少兒可以通過閱讀的方式來汲取所需的知識(shí)文化，培養(yǎng)少兒的獨(dú)立認(rèn)知能力和獨(dú)立思考能力，充分地將其個(gè)性開發(fā)引導(dǎo)，從而達(dá)成少兒身心成長(zhǎng)的目的。就目前來看，家庭、學(xué)校、少兒圖書館這三個(gè)少兒在生活中經(jīng)常接觸的區(qū)域是最佳的閱讀能力培養(yǎng)場(chǎng)所，令人遺憾的是，各地雖然建立起了各類圖書館、對(duì)硬件設(shè)施不斷完善，加大了對(duì)于圖書館事業(yè)的投入力度，但是仍然未能真正實(shí)現(xiàn)合理科學(xué)，行之有效的管理工作，沒有將圖書館管理工作應(yīng)有的功效徹底發(fā)揮出來，因此為了幫助圖書館事業(yè)更好地向前發(fā)展，提升我國(guó)全民文化素養(yǎng)水平，就必須對(duì)目前少兒圖書館管理工作中存在的問題進(jìn)行解決。

二、少兒圖書館管理工作中可能出現(xiàn)的問題

1.公眾認(rèn)識(shí)不足。從當(dāng)前教育事業(yè)的發(fā)展情況來進(jìn)行分析，我國(guó)的少兒圖書館管理領(lǐng)域仍然處于起步階段，首先公眾未能正確認(rèn)識(shí)少兒圖書館管理工作的真正意義，參與意愿不強(qiáng)烈，處于對(duì)財(cái)富的追求和享樂主義思潮影響，人們更愿意將寶貴的時(shí)間投入到一系列社會(huì)活動(dòng)中或者各種娛樂活動(dòng)中，公眾未能正確理解閱讀的重要性，對(duì)于讀書和教育產(chǎn)生了理解上的偏差，雖然對(duì)于各項(xiàng)教育培訓(xùn)十分熱衷，但仍然是以成人的視角來看待問題，忽略了孩子的主體發(fā)展需求，盲目地強(qiáng)迫孩子參加各種培訓(xùn)教學(xué)，導(dǎo)致孩子長(zhǎng)期處于被動(dòng)疲勞的過度學(xué)習(xí)狀態(tài)，將減負(fù)教育變成了肩負(fù)教育，導(dǎo)致今天出現(xiàn)了死讀書的現(xiàn)象。對(duì)于這種可以避免的教育誤區(qū)應(yīng)當(dāng)加以及時(shí)糾正。除此之外，由于對(duì)于少兒圖書館管理工作認(rèn)識(shí)程度不足，只注重對(duì)硬件設(shè)備進(jìn)行配備，沒有系統(tǒng)性地設(shè)計(jì)并建設(shè)出相應(yīng)的細(xì)化、管理、運(yùn)作、服務(wù)等一系列工作流程，導(dǎo)致少兒圖書館運(yùn)行狀態(tài)不理想，未能將其自身應(yīng)有的社會(huì)效益充分發(fā)揮出來。

2.管理方式不合理。就目前情況來看，在少兒圖書館中存在著藏書結(jié)構(gòu)不合理的問題，首先對(duì)于藏書未能明確分類，藏書的特點(diǎn)沒有明確突出，僅僅通過一些較大的門類來對(duì)藏書進(jìn)行區(qū)分，但由于部分藏書較為嶄新，如果使用上述較為籠統(tǒng)的方式來進(jìn)行管理，很容易對(duì)管理工作造成不便，因此應(yīng)當(dāng)采用一種較為醒目明顯的方式來進(jìn)行單獨(dú)安排整理，其次在書籍查詢方面，工作人員無法提供準(zhǔn)確的位置信息，只能為所需的讀者或者其他人員提供大體上的方向位置，通過肉眼來一架一架地去進(jìn)行尋找，造成時(shí)間和人力上的浪費(fèi)。另外由于缺乏明確的采購方向，很容易造成圖書館館藏單一，無法滿足青少年兒童來自生活和學(xué)習(xí)的多方面需求，因此應(yīng)當(dāng)設(shè)立具備專業(yè)水平能力的采購人員或者采購小組，增強(qiáng)采購水平，把握采購方向，從綜合角度來進(jìn)行圖書采購，將過去的閱讀觀念轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代閱讀理念。

三、提升少兒圖書館管理工作水平的措施

1.樹立正確觀念。對(duì)于少兒圖書館工作來說，首先這是一種公益性社會(huì)工作，其次它的主要服務(wù)對(duì)象面對(duì)社會(huì)全體，雖然服務(wù)人群上并無任何限制，但大部分的服務(wù)對(duì)象還是青少年兒童及其相關(guān)人員，因此應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)對(duì)少兒圖書的管理工作水平。在少兒圖書館管理工作中，應(yīng)當(dāng)具備一定的分類觀念，對(duì)于不同年齡段所適合的不同讀物進(jìn)行分類管理，采用分級(jí)方式來對(duì)不同少兒的閱讀能力水平進(jìn)行區(qū)分，滿足不同年齡段少兒的閱讀需求。由于少兒處于生長(zhǎng)發(fā)育早期階段，對(duì)于各類知識(shí)的吸收欲望并不強(qiáng)烈，求知欲望有限，很難從文字方面來激發(fā)少兒的閱讀興趣，帶動(dòng)起想象能力，因此應(yīng)該多選擇一些帶有圖片的書籍來作為主要的閱讀讀物，直觀生動(dòng)地幫助少兒理解書籍內(nèi)容，從而更好地提升閱讀效果。此外可以應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過視頻聲樂等方式來深刻觸動(dòng)少兒心靈，提升少兒的閱讀興趣。

2.增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升專業(yè)素質(zhì)。從性質(zhì)上來講，少兒圖書館屬于社會(huì)公益設(shè)施，不以盈利作為運(yùn)營(yíng)目的，其服務(wù)對(duì)象面對(duì)社會(huì)、面對(duì)圖書教育、面對(duì)自我教育、面向開放式教育，因此需要增強(qiáng)專業(yè)服務(wù)水平，強(qiáng)化工作能力，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)，面對(duì)當(dāng)前管理建設(shè)現(xiàn)狀，為了提升少兒圖書館管理工作水平，首先應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化工作人員綜合素質(zhì)，定期組織進(jìn)行培訓(xùn)，建立起行之有效的考核評(píng)估制度，其次應(yīng)當(dāng)對(duì)工作人員服務(wù)意識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，正確認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代服務(wù)發(fā)展觀念，全身心地投入到服務(wù)事業(yè)中，不能僅僅停留在口頭，建立起良好的服務(wù)關(guān)系，更好地幫助少兒圖書館行業(yè)正常運(yùn)行，推動(dòng)社會(huì)和諧穩(wěn)定地向前發(fā)展。

3.創(chuàng)建新模式，和傳統(tǒng)管理模式相結(jié)合。圖書館管理工作不同于計(jì)算機(jī)行業(yè)管理工作，通過擺上幾臺(tái)計(jì)算機(jī)、連上網(wǎng)絡(luò)就可以進(jìn)行，作為一項(xiàng)復(fù)雜程度較高，工作量較大的工作類型，在管理方面應(yīng)當(dāng)積極引入現(xiàn)代科技技術(shù)，采用信息化技術(shù)和傳統(tǒng)管理方式相結(jié)合的模式進(jìn)行管理，從而更好地滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求，提升圖書管理工作效率，減輕工作人員負(fù)擔(dān)，提升資料儲(chǔ)藏容量。

四、結(jié)語

總而言之，對(duì)于國(guó)家發(fā)展來說，教育至關(guān)重要，通過教育可以培養(yǎng)出大批符合社會(huì)發(fā)展需求的人才，更好地推動(dòng)國(guó)家向前發(fā)展，因此需要增強(qiáng)少兒階段的教育工作，做好少兒圖書館管理工作，強(qiáng)化其公共效益，改變理念，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷地滿足社會(huì)發(fā)展需求，更好地為我國(guó)精神文明建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：田莉（1986-5-），女，漢族，本科學(xué)歷，助理館員職稱，研究方向：圖書資料整理，黨建資料創(chuàng)建。