石毓智

手寫是一種不可替代的重要學(xué)習(xí)方法，然而隨著電腦的普及，特別是智能手機(jī)的大眾化，這種學(xué)習(xí)方法受到了嚴(yán)重的威脅。

現(xiàn)在的手機(jī)也是相機(jī)，很多人就用手機(jī)代替手寫，把它作為一種記錄信息的工具，看起來手機(jī)的“記錄功能”準(zhǔn)確無誤，而實(shí)際上嚴(yán)重威脅學(xué)習(xí)成效。很多世界知名的大學(xué)有明確規(guī)定，課堂上禁止用手機(jī)拍攝教學(xué)內(nèi)容。

斯坦福大學(xué)的計(jì)算機(jī)系雄冠全球。教室現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備應(yīng)有盡有，然而大學(xué)很多學(xué)科的教學(xué)完全不用電腦，仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教授方式，就是老師在黑板上用粉筆板書，學(xué)生記筆記。在一些課上，老師明確規(guī)定，只能以手寫方式記筆記，不能用筆記本電腦記錄，更不允許用手機(jī)拍照。

為什么要堅(jiān)守傳統(tǒng)？這是由學(xué)科的性質(zhì)決定的。像數(shù)學(xué)這種課程，要使用大量的抽象符號(hào)，而且內(nèi)容大都是定理公式證明推導(dǎo)，如果老師只展示事先準(zhǔn)備好的PPT，學(xué)生就沒有領(lǐng)悟推導(dǎo)過程，再加上不動(dòng)手抄寫，腦子里留下的印象會(huì)很淺，結(jié)果根本無法掌握好這些學(xué)科。

老師過度依賴PPT也會(huì)影響教學(xué)效果。黑板板書也強(qiáng)迫老師不能偷懶。我非常佩服斯坦福的教授，他們大都能把教學(xué)內(nèi)容爛熟于心，一堂課50分鐘，要寫十幾個(gè)黑板的板書，很多老師常常是不看一眼教案。斯坦福教室的黑板也設(shè)計(jì)獨(dú)特，通常是多層的，還可以上下左右移動(dòng)，便于這種傳統(tǒng)式的教學(xué)。試想一下，假如老師用PPT，只用準(zhǔn)備一次，然后年復(fù)一年地用，輕松省事了，結(jié)果可能與教學(xué)內(nèi)容越來越隔膜、越來越陌生。

最近我遇到一位來自紐約州立大學(xué)的老師，說他們學(xué)校得到一大筆捐款，蓋了一棟數(shù)學(xué)大樓，每個(gè)教師都有上下左右滑動(dòng)的多層黑板，就是為了適應(yīng)數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)。楊振寧就是在這所大學(xué)工作。這所大學(xué)的數(shù)學(xué)、物理很厲害。前幾年我在斯坦福大學(xué)訪學(xué)時(shí)聽了兩位來自這所大學(xué)的教授的學(xué)術(shù)報(bào)告，他們的報(bào)告內(nèi)容全部是臨時(shí)在黑板上手寫的，既沒有講義提綱，也不用PPT。

我現(xiàn)在有一個(gè)習(xí)慣，看書時(shí)手里一定拿支筆，隨手把一些重要的內(nèi)容畫出來，特別是把當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的一些觀點(diǎn)記下來，這些靈光一現(xiàn)的想法很珍貴，往往是事后寫文章的題材。這些讀書時(shí)的靈感如果不及時(shí)寫下，過后可能煙消云散，再也想不起來了。同時(shí)，手寫還可以激發(fā)自己積極思考，從而提高讀書效率。

學(xué)生要體驗(yàn)“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的快樂，必須放棄手機(jī)拍照而手寫。老師要做到“溫故而知新”，也要少用PPT而多板書。

現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)為學(xué)習(xí)提供了巨大便利，同時(shí)也威脅著行之有效的學(xué)習(xí)方法，不可不慎。endprint