劉 華

（寧夏鹽池縣第五中學(xué)）

語文學(xué)科具有人文性與工具性的特征，在新課程改革的背景下，不僅要注重傳授學(xué)生語文基礎(chǔ)知識，也要注重塑造學(xué)生的人文內(nèi)涵和情感世界。所以，作為一名初中語文教師，就要把情感教育貫穿到教學(xué)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感體驗，讓情感抒發(fā)流淌在學(xué)生的心間，帶學(xué)生進入美的世界，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識，獲得一種藝術(shù)享受。

與此同時，情感是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動力源泉，只有學(xué)生對語文產(chǎn)生了濃厚的情感，才會激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文知識的熱情，使學(xué)生有一個正確的情感抒發(fā)方式，有一種情感體驗，準確理解和把握語文內(nèi)容的思想感情以及文章使用的各種寫法，從而寫出聲情并茂的文章來。

一、加強自身的語文素養(yǎng)

愛因斯坦說：學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。高效的語文課堂教學(xué)，教師是其中的關(guān)鍵因素。作為一名語文教師，應(yīng)該不斷提升自身的語文素養(yǎng)，更新自身的知識結(jié)構(gòu)層次，以適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展的需要。只有教師自身具有博學(xué)的知識，才能教出有淵博知識的學(xué)生，在無形中給學(xué)生留下深刻的影響，進而促進語文教學(xué)效率的提高。

作為一名語文教師要不斷提高語言表達的能力，豐富語言表達方式，用語言來感染學(xué)生的語文情感。因此，在初中語文課堂教學(xué)中，教師要正確地使用教學(xué)語言，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)修養(yǎng)，讓學(xué)生感受和體會文章中表達的人文情懷，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。其中，教師也要積極培養(yǎng)學(xué)生正確而科學(xué)的心理調(diào)節(jié)能力，提高學(xué)生遇到困難、挫折時的抗打擊能力，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、融洽師生之間的關(guān)系

白居易說：“感人心者，莫先乎情?！备咝У恼n堂教學(xué)需要建立良好的師生關(guān)系上，特別是情感方面的交流與互動。因此，在初中語文教學(xué)中，教師要與學(xué)生建立平等的、友好的、民主的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，融洽師生關(guān)系，做到亦師亦友。其中，語文教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，并給予積極的鼓勵與贊美，及時地關(guān)心、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來的成就感和歸屬感，享受其中的快樂。

教師也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極營造出輕松而愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，用自身的真誠和魅力來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。在初中語文教學(xué)中，教師要用積極樂觀的態(tài)度進行教學(xué)活動，加強與學(xué)生的情感交流與溝通，關(guān)心與關(guān)愛學(xué)生，調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的積極性。無論是課前或課后，都要與學(xué)生加強情感的交流，學(xué)會傾聽學(xué)生的“心聲”，了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況，進而進行有針對性的語文教學(xué)活動。

三、創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)良好的情感教學(xué)情境，能夠很好地促使學(xué)生進入課本中描寫的人文情境和情感。通過創(chuàng)設(shè)一些與語文教學(xué)有關(guān)的情境，營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生抒發(fā)自我情感的積極性，使學(xué)生與語文教材的內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生正確地理解和把握已學(xué)知識。

營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，需要教師塑造良好的教師形象，進行微笑式的課堂教學(xué)，用自己積極向上的教學(xué)態(tài)度來感染學(xué)生。在初中語文教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一些生動而有趣的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。同時，教師還要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、課堂教學(xué)要有激情

作為一名初中語文教師，應(yīng)該對自己的教育事業(yè)充滿激情，時刻保持積極樂觀的態(tài)度，保持平和的心態(tài)。教師應(yīng)該通過自己的教學(xué)熱情，使學(xué)生積極樂觀地學(xué)習(xí)，用自己的熱心腸來感染學(xué)生，點燃學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會及時地調(diào)整自己的心態(tài)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情感，提升學(xué)生對語文中人文內(nèi)涵和人文精神的敏感度，從而提高語文課堂教學(xué)的效率。

總而言之，在初中語文日常的教學(xué)中，教師積極開展語文情感教育，是非常必要的。所以，教師要不斷地提高自身的語文素養(yǎng)，豐富自身的知識內(nèi)涵，積極開展情感教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會人文內(nèi)涵和人文情操，來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，加強學(xué)生對學(xué)習(xí)的情感投入，讓課堂教學(xué)滲透在情感教育中，從而進一步促進學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

［1］張春紅.讓悲劇不再上演：初中語文情感體驗教學(xué)初探［J］.課外語文（初中），2013（.4）.

［2］葉新芳.淺談初中語文教學(xué)中的情感教育［J］.現(xiàn)代語文（學(xué)術(shù)綜合版），2013（4）.

［3］楊紅艷.初中語文教學(xué)中的情感教育初探［J］.中學(xué)時代，2013（12）.

［4］黃雪梅.讓課堂成為學(xué)生釋放情感的場所［J］.甘肅教育，2009（7）.