王俊惠

（山西省新絳縣學(xué)府中學(xué)）

中國是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國，中華傳統(tǒng)文化博大精深，蘊(yùn)含著十分豐富的文化內(nèi)容，初中語文教材中也有許多的內(nèi)容涉及傳統(tǒng)文化教育。作為初中語文老師，應(yīng)該正確地引導(dǎo)學(xué)生，在語文教學(xué)過程中將中華傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)課堂教學(xué)中，不斷地提升學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)；但是隨著世界一體化進(jìn)程的加快，很多外來文化入侵，一些人盲目地?zé)嶂杂谕鈦砦幕匝罂觳?、看外國?dòng)畫片、追求韓國明星等一系列的行為，使他們離傳統(tǒng)的中華文化越來越遠(yuǎn)，他們對(duì)祖國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了疏離感和冷漠感，長此以往必然會(huì)導(dǎo)致一些傳統(tǒng)文化的丟失。

一、語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育存在的問題

初中語文教材中涉及很多傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，如《論語》十二章等，文章中都蘊(yùn)含著一些傳統(tǒng)的中國文化，對(duì)學(xué)生正確人生價(jià)值觀的建立有著十分積極的作用，但是目前很多教師在日常的教學(xué)中并沒有對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行深入的講解，學(xué)生自然也領(lǐng)悟不到其中的含義。很多教師不重視傳統(tǒng)文化的滲透教學(xué)，在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，只是簡單地進(jìn)行詩詞大意的講解，教師本身對(duì)其更深一層的含義沒有進(jìn)一步的理解，因此也不能進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)；再加上現(xiàn)階段很多學(xué)生對(duì)于這些傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)并不是很感興趣，因此造成了初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的缺失。

二、語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的策略

（一）理論結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系

進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教學(xué)要結(jié)合實(shí)際生活，現(xiàn)階段很多中國傳統(tǒng)的節(jié)日都被社會(huì)遺忘，很多學(xué)生熱衷于過西方的節(jié)日，如“萬圣節(jié)”“情人節(jié)”等，因此將中國傳統(tǒng)節(jié)日作為傳統(tǒng)文化教育的切入點(diǎn)，既能喚起人們對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的重視，又能更好地進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育。如中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等，每年開學(xué)不久就是中秋節(jié)，中秋節(jié)是闔家團(tuán)圓的日子，教師可以以中秋節(jié)為契機(jī)，讓學(xué)生通過各種方式，如寫賀卡、錄視頻等，對(duì)父母表達(dá)自己的感激之情。初中階段的學(xué)生已經(jīng)有了獨(dú)立表達(dá)思想感情的能力，初中階段也是學(xué)生建立正確的人生價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，因此通過對(duì)這一傳統(tǒng)節(jié)日的教育，一方面可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得父母養(yǎng)育自己的不易，另一方面也可以幫助學(xué)生更深刻地理解中秋節(jié)的含義，加深對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解。

再比如，重陽節(jié)又被稱為老人節(jié)，很多孩子都沒有和自己的爺爺奶奶生活在一起，也很少表達(dá)自己對(duì)他們的感情，他們的父母忙于生活也很少對(duì)爺爺奶奶說一些感恩的話，作為初中語文教師，我們可以利用重陽節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，讓孩子和父母一起為我們的老人過一個(gè)節(jié)，做一件暖心的小事，可以陪老人散散步、說說話，可以給老人錄制一段視頻表達(dá)出自己對(duì)老人的感謝和愛，雖然是一個(gè)小小的動(dòng)作，但是能夠讓孩子們感受到我們對(duì)自己父母的愛和尊敬，讓孩子們受到潛移默化的影響，在生活中對(duì)孩子進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育。

（二）利用古詩詞教學(xué)，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的更深層次學(xué)習(xí)

初中語文課程中涉及很多古詩詞內(nèi)容，其中涉及到很多有關(guān)傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，如《論語》十二章、《觀滄?！返?，巧妙地利用學(xué)習(xí)這些詩詞的過程，滲透中國傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識(shí)，而且還能夠幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，如在進(jìn)行《論語》十二章的學(xué)習(xí)時(shí)，子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”這一則的內(nèi)容是孔子對(duì)顏回的贊賞，贊賞顏回堅(jiān)持學(xué)習(xí)，貧賤不移，身居陋巷卻不改自身的品質(zhì)，為了自己的理想不斷追求，即使生活不如意，也能自得其樂，教育我們要有樂于學(xué)習(xí)、安于貧困的品質(zhì)。相較于現(xiàn)在很多人稍微遇到困難就逃避或者尋求他人的幫助的現(xiàn)象，這些良好的品質(zhì)能夠?qū)⒆觽兤鸬胶芏嗪玫慕逃饔?。同時(shí)這些古詩詞內(nèi)容精美、易于誦讀，學(xué)生通過反復(fù)誦讀將其熟記于心，對(duì)初中學(xué)生寫作能力的提升也有很大的幫助，使其真正做到下筆如有神。因此在初中語文教學(xué)的中要不斷地滲透傳統(tǒng)文化的教育，讓我國的傳統(tǒng)文化教育得以傳承，幫助初中階段的學(xué)生建立正確的人生價(jià)值觀。

（三）營造良好的傳統(tǒng)文化教育氛圍

作為初中語文教師除了要做到以上兩點(diǎn)以外，還要不斷地組織學(xué)生參加一些課外活動(dòng)，如課外閱讀比賽、古詩詞改編的話劇表演等，給學(xué)生營造良好的傳統(tǒng)文化教育氛圍，彌補(bǔ)課堂上傳統(tǒng)文化教育的缺失，讓學(xué)生不斷地加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，逐漸喜歡上中國傳統(tǒng)文化，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育是非常關(guān)鍵的，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀的培養(yǎng)，而且能夠提升學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣，促進(jìn)初中語文課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，也讓我們的傳統(tǒng)文化得以傳承。

［1］王輝.關(guān)于初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透路徑［J］.課外語文，2017（22）：175.

［2］吳堃.淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透中華優(yōu)良傳統(tǒng)教育［J］.讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（2）：163-164.

［3］韓春芳.如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化［J］.考試周刊，2017（57）：58.