張 麗

（山西省運城市垣曲縣中條中學(xué)）

一、高中音樂欣賞課現(xiàn)狀

音樂欣賞教學(xué)是高中音樂教學(xué)的重要組成部分。在音樂教學(xué)中是最吸引人的一部分，是面向所有學(xué)生的音樂教育，音樂欣賞教學(xué)的良好與否，關(guān)系到整個音樂教學(xué)的成敗，也是能否發(fā)展學(xué)生審美感知能力和綜合素質(zhì)的前提條件。

從所親歷的情況以及其他學(xué)校了解到，高中的音樂欣賞課現(xiàn)狀不容樂觀。其問題大致體現(xiàn)在以下方面：

（一）單純的欣賞

現(xiàn)在的音樂欣賞課基本上變成了唱歌課。大多數(shù)教師上課時只單純采用播放歌曲讓學(xué)生欣賞，這種方式教學(xué)，學(xué)生本身對欣賞那些課本上限定范圍的歌曲不感興趣，課堂整體氣氛活躍不起來，降低了學(xué)習(xí)效率，沒有達到音樂欣賞課的要求。

（二）學(xué)生興趣缺乏

高中是學(xué)習(xí)音樂的關(guān)鍵時期，由于學(xué)生的音樂經(jīng)驗少，基礎(chǔ)知識差，往往在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些困難會挫傷學(xué)生的自信心，從而把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，致使學(xué)習(xí)音樂的興趣下降。

（三）教學(xué)設(shè)施不完善

現(xiàn)在大部分學(xué)校出現(xiàn)音樂教學(xué)設(shè)備不完善、教學(xué)設(shè)施不齊全等現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生想學(xué)卻學(xué)不到，不利于學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，這一現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

二、高中音樂欣賞課學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因

（一）環(huán)境因素

傳統(tǒng)教學(xué)方法專注于知識的傳授，而忽視了學(xué)生的主體地位、年齡特征及心理因素，使學(xué)生對音樂藝術(shù)特征產(chǎn)生錯誤的理解，導(dǎo)致教學(xué)效果較差，不利于音樂教學(xué)的展開。

（二）心理因素

1.因“材”施教。通過對學(xué)生心理的初步了解，一些新鮮、生動的實物比較容易引起高中生的興趣，而有些教師在教學(xué)中并沒有根據(jù)高中生這一心理發(fā)展特點施教，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。

2.高中生心理發(fā)展特點。在人這一生的大部分時間中生理發(fā)展和心理發(fā)展的速度是相互協(xié)調(diào)的，這一時期少年的心理發(fā)展特點體現(xiàn)在以下幾個方面：一是由具體形象思維向抽象邏輯思維過度；二是情緒、情感日益豐富，但有波動性；三是意志品質(zhì)不斷得到發(fā)展，自覺性有明顯的增強；四是個性正在初步形成，但發(fā)展是不穩(wěn)定的。

三、高中音樂欣賞課中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的可行性措施

近幾年隨著基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，特別是新課改的頒布，實現(xiàn)素質(zhì)教育課程化，成為我國教育改革與發(fā)展的歷史必然性。針對高中音樂欣賞課的現(xiàn)狀，我將對高中音樂欣賞課中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提出以下個人見解：

（一）組織好課堂活動，多種方法導(dǎo)入

音樂課程除了教授學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握歌唱的基本知識和技能，還有一個教學(xué)任務(wù)就是音樂欣賞教學(xué)。其重要作用在于提高學(xué)生的音樂欣賞能力、理解能力，加強學(xué)生對音樂的情感感受，陶冶情操。因此，在高中音樂教學(xué)的過程中音樂欣賞教學(xué)效果不能被其他教學(xué)方法所取代。教師在教學(xué)中一定要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.生活化導(dǎo)入。我們應(yīng)該讓學(xué)生在生活環(huán)境中汲取語言。學(xué)生首先接觸的是生活世界而不是科學(xué)世界。因此，我們的教學(xué)要貼近生活，音樂教學(xué)更應(yīng)如此。從學(xué)生關(guān)注的話題和他們的生活經(jīng)驗等方面來導(dǎo)入課程，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的能力。

2.情境導(dǎo)入。如在學(xué)習(xí)課程《多彩的民族風(fēng)》時，我利用大家熟悉的流行性民歌作為導(dǎo)入，先讓學(xué)生聽一遍歌曲同時插入一些符合這一主題的圖片，以此來抓住學(xué)生的耳朵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

3.問題導(dǎo)入。音樂欣賞課在學(xué)生心目中就認(rèn)為是不重要的課。老師在欣賞之前則可以采用提問表揚的方法提高學(xué)生的自信心，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如這首歌所表現(xiàn)的情感是悲傷的還是歡快的？它是由什么樂器來演奏的？等，通過學(xué)生的回答對學(xué)生進行一定程度的表揚來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引他們的注意力。

4.激趣導(dǎo)入。為了更好地提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高美感教育的效率，教師還應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力營造良好的藝術(shù)氛圍。比如可創(chuàng)建一個音樂教學(xué)園地，張貼著名音樂家畫像等，對鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力起到了很大的推動作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)中應(yīng)利用非智力因素，如情感、興趣等來激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，最終全面地提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量。

1.重視音樂學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：學(xué)習(xí)音樂的基本動力是興趣。因此，我們必須了解音樂教學(xué)并不是單純地教學(xué)生知識，而是通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而讓學(xué)生從新喜歡上音樂課。

2.建立融洽的師生關(guān)系。教師成功地教學(xué)，學(xué)生愉快地學(xué)，建立一個和諧融洽的師生關(guān)系十分重要。把“微笑”帶進課堂，讓學(xué)生多說、多表揚,讓每個學(xué)生都積極參與課堂中。如，在欣賞完《我的太陽》后我將會問道：本課的重點、其音色有什么特點？對待不會的學(xué)生，做到不諷刺，不挖苦，耐心輔導(dǎo)他們一起找到答案。興趣往往伴隨著愉快的情緒體驗而產(chǎn)生和發(fā)展的。

3.利用多媒體教學(xué)，直觀反饋信息。我在制作多媒體課件時加入了部分動畫效果，這樣就不顯得枯燥，又生動活潑，讓學(xué)生想要跟著我的課件學(xué)下去，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）課堂教學(xué)應(yīng)多樣化

課堂教學(xué)不能采取單一的形式，這樣不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而應(yīng)采用多樣的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)變得多彩多姿。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，自己主動地去學(xué)習(xí)，才能夠?qū)W得更好，而我們要做的就是去發(fā)掘他們的興趣，讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件輕松愉悅的事情。