馬麗紅

（甘肅省甘南州碌曲縣中學(xué)）

隨著近年來(lái)教育改革的不斷發(fā)展，高中地理教學(xué)也有了很大的改革。高中地理教學(xué)中也逐漸融入了素質(zhì)教育理念，與此同時(shí)，傳統(tǒng)以學(xué)生成績(jī)?yōu)橹鞯慕虒W(xué)模式也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生能力的培養(yǎng)。探究式教學(xué)作為一種創(chuàng)新型的教學(xué)方式，在高中地理教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，并且也取得了良好的教學(xué)效果。通過(guò)將探究式教學(xué)方式應(yīng)用于高中地理教學(xué)中可以有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和掌握，從而有效提高高中地理教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、探究式教學(xué)方法的基本概念

所謂探究式教學(xué)方式，就是指具有研究性以及創(chuàng)造性的教學(xué)方法，這種創(chuàng)新型的教學(xué)方式主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）課堂教學(xué)中要注重活躍學(xué)生的思維，那種毫無(wú)生氣的教學(xué)氛圍是無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的，只有培養(yǎng)學(xué)生不斷探究的學(xué)習(xí)精神，才能真正提高教學(xué)效率。（2）教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)探究，同時(shí)也可以通過(guò)相應(yīng)的小組合作方式以及競(jìng)賽方式來(lái)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性?？梢哉f(shuō)探究式教學(xué)的宗旨在于保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心，所以高中地理教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中相關(guān)教師應(yīng)該抓住學(xué)生的好奇點(diǎn)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的探知習(xí)慣，從而有效開(kāi)展探究式教學(xué)活動(dòng)。

二、探究式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.注重營(yíng)造相應(yīng)的探究式教學(xué)氛圍

高中地理教學(xué)中所涉及的知識(shí)往往都是一些比較學(xué)術(shù)性以及理論性的內(nèi)容，所以傳統(tǒng)教學(xué)中教師往往會(huì)以一種嚴(yán)肅、正式的態(tài)度去進(jìn)行教學(xué)，但這種教學(xué)方式對(duì)于地理基礎(chǔ)薄弱的高中學(xué)生而言是無(wú)法提高教學(xué)效果的。因此，高中地理教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生去探知他們不曾涉及的知識(shí)內(nèi)容，并且通過(guò)營(yíng)造良好的地理學(xué)習(xí)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中地理教師充分利用好各種教學(xué)工具來(lái)營(yíng)造教學(xué)氛圍，其中多媒體設(shè)備的圖文并茂功能就可以給單一的課堂教學(xué)增添許多趣味。例如，在講解《洋流運(yùn)動(dòng)》時(shí)，地理教師就可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放“鄭和下西洋”的故事，通過(guò)這種生動(dòng)、形象的故事導(dǎo)入可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能充分激發(fā)學(xué)生的探知欲望。另外，地理教師也可以在教室內(nèi)布置一些與地理知識(shí)有關(guān)的圖片或者教具等物品，這樣學(xué)生在課余時(shí)間就會(huì)主動(dòng)去了解地理知識(shí)。除此之外，在教學(xué)《地表形態(tài)的塑造》這一內(nèi)容時(shí)，地理教師就可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示各種地貌的圖片，并在學(xué)生觀察圖片的同時(shí)，教師也可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些問(wèn)題，如“是什么使得地表一直在發(fā)生變化”，這樣學(xué)生就會(huì)根據(jù)教師所提出的問(wèn)題進(jìn)行自主思考和探究。另外，在學(xué)生思考過(guò)程中教師可以分別播放關(guān)于地震以及火山爆發(fā)的視頻，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些地殼運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)自何處。通過(guò)這種層層探究與點(diǎn)撥，學(xué)生會(huì)快速地得到答案，并提高學(xué)習(xí)效率。

2.構(gòu)建良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)探究式教學(xué)的應(yīng)用

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中相關(guān)地理教師應(yīng)該注重與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，通過(guò)構(gòu)建良好的師生關(guān)系，從而有效促進(jìn)探究式教學(xué)的應(yīng)用。以往高中地理教學(xué)過(guò)程中教師在學(xué)生心中就是權(quán)威，教師所提出的觀點(diǎn)學(xué)生往往是不會(huì)質(zhì)疑的，這種教學(xué)模式會(huì)促使整個(gè)課堂氣氛變得壓抑，且沒(méi)有生氣，這對(duì)提高教學(xué)效率是非常不利的。因此，高中地理教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該放下高高在上的身份，通過(guò)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和探究，從而拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，進(jìn)一步促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所提高。教師應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況來(lái)考慮教學(xué)方式，并在課堂教學(xué)中盡量使用一些具有趣味性的語(yǔ)言，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生進(jìn)行小組探究學(xué)習(xí)時(shí)，地理教師也可以適當(dāng)?shù)厝谌胄〗M中與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，通過(guò)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

高中地理課本上的知識(shí)往往都是抽象、復(fù)雜的，然而想要在有限的課堂教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，地理教師就一定要注重將探究式教學(xué)方式應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。探究式教學(xué)方式可以充分突顯出學(xué)生的主體地位，地理教師在實(shí)際應(yīng)用探究式教學(xué)方式時(shí)也要注重充分利用好各種媒體教學(xué)工具，通過(guò)構(gòu)建良好的師生關(guān)系，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

［1］楊俊.探究式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2016（16）:79.

［2］施麗萍.研究探究式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2016（15）:20.

［3］李雪梅.探究式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用［J］.文理導(dǎo)航（上旬），2016（1）:82.