烏云倉(cāng)

（內(nèi)蒙古呼和浩特市土默特左旗金山學(xué)校）

一、多媒體使用中存在的問(wèn)題

首先，多媒體作為圖形、聲音、圖像、聲音和動(dòng)畫(huà)的完美結(jié)合，具有很好的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果。然而，有些教師尋求視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效率，導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí)過(guò)于注重多媒體，而不注重教學(xué)內(nèi)容。因此，教師應(yīng)該正確地使用多媒體，認(rèn)真思考恰當(dāng)時(shí)間和地點(diǎn)。適當(dāng)時(shí)間意味著教師必須選擇使用多媒體的有效時(shí)間。適當(dāng)?shù)牡胤骄褪抢蠋煵粦?yīng)該在整個(gè)課堂使用多媒體，只是在某些地方使用，讓學(xué)生可以從中得到一些有用的信息；同時(shí)，教師可以跟學(xué)生一起思考和討論多媒體的使用情況。這樣，老師和學(xué)生都能充分利用多媒體，達(dá)到教學(xué)目的。

其次，過(guò)分使用多媒體，并讓教師失去了教學(xué)目標(biāo)。一方面，建議教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)該牢記教學(xué)目的。老師應(yīng)該知道上的是英語(yǔ)課，而不是多媒體課。如果學(xué)生被閃爍的圖片和聲音吸引，他們就不能專心上課。另一方面，學(xué)生應(yīng)仔細(xì)觀察課堂，如果他們?cè)谡n堂上發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，應(yīng)提出建議。在老師和學(xué)生的共同努力下，來(lái)處理這些問(wèn)題。

最后，教師和學(xué)生在課堂上不能熟練使用多媒體，并會(huì)犯一些錯(cuò)誤。它會(huì)影響課程的進(jìn)度，這是因?yàn)樗麄儗?duì)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能不熟悉。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)為不懂計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)生和教師開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班，提高他們的多媒體使用能力。

二、多媒體在英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

1.多媒體能夠創(chuàng)造出比較真實(shí)的課堂情境

多媒體是聲音、圖形、音頻、動(dòng)畫(huà)的結(jié)合，可以創(chuàng)造一個(gè)比較自然的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境。例如，讓我們想象一節(jié)關(guān)于英雄的英語(yǔ)課。第一步，老師讓學(xué)生看簡(jiǎn)短的電影片段，影片中展示學(xué)生所熟悉的英雄人物，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，作為熱身。接下來(lái)，在動(dòng)畫(huà)的幫助下，展示一些英雄人物，憑借多媒體展示一些典型的例句。然后讓學(xué)生根據(jù)例子進(jìn)行對(duì)話，最后通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生輕松記住新詞匯、句型，并提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。

2.多媒體能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂更吸引人、更直觀、更生動(dòng)、更有效

多媒體教學(xué)很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。讓我們學(xué)習(xí)一節(jié)課“籃球比賽”。如果老師以傳統(tǒng)的方式教這門課，只要求學(xué)生讀課文，記住新單詞，完成練習(xí)，那么課堂就會(huì)變得很枯燥，降低學(xué)生的興趣。最后，學(xué)生在課后不能對(duì)這堂課有特別深的印象，課堂效率低。然而，老師在多媒體的幫助下教這門課，效果完全不一樣。

3.多媒體有助于教授英語(yǔ)基本知識(shí)

使用多媒體更容易教好英語(yǔ)新詞匯和語(yǔ)法。例如，在演示階段，教師不必在黑板上畫(huà)畫(huà)，也不必帶來(lái)實(shí)物。教師可以憑借多媒體展示圖片或動(dòng)畫(huà)，利用它們進(jìn)行詞匯教學(xué)，并進(jìn)行解釋。解釋語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)時(shí)，也可以用多媒體進(jìn)行有效、愉快的教學(xué)。

4.多媒體教學(xué)有助于提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力

（1）多媒體包括圖形、聲音、計(jì)算機(jī)、視頻、廣播、電視等。聽(tīng)廣播是一種極好的培養(yǎng)聽(tīng)力的方式。聽(tīng)廣播有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力，同時(shí)也能提高流利程度。多媒體為學(xué)習(xí)者提供了遠(yuǎn)離母語(yǔ)的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以通過(guò)廣播、電視等多媒體聽(tīng)美國(guó)之音，英國(guó)廣播公司廣播等來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。

（2）教師和學(xué)生一直認(rèn)為口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在多媒體的幫助下，學(xué)習(xí)者可以有很多機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。例如，看英語(yǔ)電視節(jié)目或視頻時(shí)，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生大聲說(shuō)出來(lái)，增強(qiáng)參與性。為了鞏固內(nèi)容，教師可以再次對(duì)視頻進(jìn)行說(shuō)明，然后讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

（3）閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。學(xué)生可以觀看一部關(guān)于文章主題的電影，然后再進(jìn)行閱讀就很容易理解課文內(nèi)容。觀看電影還可以激發(fā)讀書(shū)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)者的想象力和口頭練習(xí)。學(xué)生還可以看報(bào)紙或在線讀文章，或搜集一些背景資料。

（4）在傳統(tǒng)課堂中，寫(xiě)作整個(gè)過(guò)程一般由教師控制。學(xué)生被迫根據(jù)老師選擇的材料或圖片來(lái)寫(xiě)作。如果老師借助計(jì)算機(jī)等多媒體創(chuàng)造一個(gè)風(fēng)景如畫(huà)的環(huán)境，利用素材和圖片，學(xué)生就會(huì)對(duì)風(fēng)景和寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。

多媒體是幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提高語(yǔ)言技能的有力工具，但在使用多媒體的教學(xué)過(guò)程中，存在對(duì)多媒體使用目的模糊的問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，多媒體環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)雖然有一定的難度，但在教師和學(xué)習(xí)者共同努力下，多媒體將在英語(yǔ)教學(xué)中起越來(lái)越大的作用。

［1］陸重秀.淺談多媒體英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］.中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備，2012（1）：38-39.

［2］郭麗娟.多媒體教學(xué)讓我歡喜讓我憂［J］.讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究），2011（7）.