廣西靖西市化峒鎮(zhèn)中心小學(xué)（533800）

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。在閱讀教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓他們掌握正確的閱讀方法，激發(fā)他們的閱讀興趣；同時，要發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。那怎樣提高閱讀教學(xué)實效呢？

一、巧用課件，激發(fā)閱讀興趣

理解詞語是閱讀文章的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)課文時，學(xué)生經(jīng)常會遇到一些比較抽象、很難理解的詞語。如果不解決，它們就會成為學(xué)生閱讀路上的攔路虎、絆腳石。為此，我巧用多媒體課件形象直觀、色彩鮮明、音像清晰的特點，為學(xué)生提供感性材料，輔助他們理解詞語，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，《橋》這篇課文，敘述了老漢在咆哮的洪水中奮不顧身地?fù)尵却迕?，最后自己和兒子卻都被洪水吞沒的故事。為了讓學(xué)生理解“咆哮”這個詞的意思，我用課件出示：狂風(fēng)怒吼，暴雨傾盆，飛沙走石，樹木連根拔起。這樣，使學(xué)生將課文中抽象的文字與逼真的情景結(jié)合起來，產(chǎn)生身臨其境的感覺，準(zhǔn)確地理解“咆哮”這個詞在本課中的意思?？赐辏瑢W(xué)生紛紛說出“山洪咆哮”“獅子咆哮”“海浪咆哮”“黃河咆哮”等詞語。這樣，加深了對學(xué)生“咆哮”這個詞的理解，同時也激發(fā)他們閱讀課文的興趣。

二、觀看視頻，提高閱讀質(zhì)量

在閱讀教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)利用視頻輔助教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有效提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這篇課文時，我讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，理解生字新詞，初步了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。同時，還讓他們課外查找資料，進(jìn)一步了解這段歷史。但是，由于歷史久遠(yuǎn)，僅從文字去解讀，他們感受不到祖國遭受的恥辱，沒有激發(fā)起他們強烈的愛國情懷。因此，在上課時，首先，我通過視頻再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌，讓學(xué)生親眼看到金碧輝煌的宮殿、玲瓏剔透的亭臺樓閣，同時了解先秦時代的青銅器，使他們感受到圓明園是藝術(shù)瑰寶，是建筑精華。就在他們情緒高漲的時候，我關(guān)掉視頻，引導(dǎo)他們閱讀課文第五自然段。通過“掠奪”“毀壞”“燒毀”等詞語，他們體會到侵略者的殘暴。接著，我播放電影《火燒圓明園》中的片段，讓學(xué)生親眼看到圓明園被毀滅的過程，有效地激發(fā)了他們“勿忘國恥，振興中華”的情感。

三、重視評價，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性

教師的激勵性評價是一種藝術(shù)，更是一種思想。教師的評價語言不僅能促進(jìn)學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，還增進(jìn)師生之間的感情，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，堅定學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。從心理角度說，教師的評價語言應(yīng)如春風(fēng)化雨般滋潤學(xué)生的心田，讓他們有一種成就感，愉悅他們的身心，使他們樂于學(xué)習(xí)。

（一）注重朗讀評價

閱讀的方法很多，有默讀、朗讀，精讀、略讀等。有感情地朗讀課文，可以品味語言、培養(yǎng)語感，加深學(xué)生對作品的理解，體會文本豐富的內(nèi)涵以及情感。因此，我很注重朗讀評價。例如，在學(xué)習(xí)《一個中國孩子的呼聲》這篇文章時，一個學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段：“敬愛的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中國孩子，通過您向整個國際社會呼吁：‘救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！’為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親……”的時候，他聲音很低沉，眼里噙著淚水。我對他進(jìn)行了這樣的評價：“你讀得很有感情，能把這個中國孩子的呼聲都讀出來了?！逼渌麑W(xué)生聽到這樣的激勵評價后，紛紛對課文進(jìn)行有感情的朗讀，希望自己也能得到教師的表揚。這樣的激勵性評價，有效調(diào)動學(xué)生主動閱讀的積極性。

（二）注重課外閱讀評價

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，必須高度重視課外閱讀，小學(xué)生背誦古詩文不少于160篇，課外閱讀總量不少于150萬字。其實，很多課外讀物是與課堂所學(xué)的內(nèi)容是相通的，有些課外讀物是課內(nèi)文本的延伸。因此，我重視課內(nèi)知識與課外讀物相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生讀好書。例如，學(xué)習(xí)《卡羅納》這篇課文后，我向?qū)W生推薦《愛的教育》這本書，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌懽x書筆記、摘抄好詞好句、好文段、如何寫讀后感?？赐赀@本書，我檢查孩子們的讀書筆記，并做評價，讓孩子感受到讀課外書的樂趣。

閱讀不僅讓學(xué)生獲取信息、積累知識，還幫助他們確立正確的人生觀、價值觀。學(xué)生的閱讀動機往往來自教師的鼓勵與正確的引導(dǎo)。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中的亮點，努力探索閱讀教學(xué)的有效途徑，以增強閱讀教學(xué)的有效性。