（陜西省西安市碑林區(qū)鐵五二小 陜西西安 710000）

一個(gè)教學(xué)輪回的結(jié)束，讓我來(lái)到了四年級(jí)十二班的教室門(mén)口。這些孩子對(duì)著我露出了非常燦爛的笑容，像是非常歡迎我的樣子。眼前的一切似乎與我在私底下了解到的他們的情況不同，他們是那群其他老師口中不愛(ài)學(xué)習(xí)、自律性差的孩子們嗎？

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的朝夕相處，這些孩子的特點(diǎn)漸漸地清晰的顯露了出來(lái)：對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不大，自我約束能力差，對(duì)規(guī)則幾乎沒(méi)有概念……該如何改變他們，成了擺在我眼前最大的問(wèn)題。

從讀書(shū)入手，不失為一個(gè)好的辦法，既能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，又能旁敲側(cè)擊地對(duì)他們進(jìn)行教育。那就從《伊索寓言》入手吧。

伊索，公元前6世紀(jì)的古希臘寓言家，被譽(yù)為“希臘語(yǔ)言之父”、“西方寓言的開(kāi)山鼻祖”。他的寓言有如一道亮光，劃破了黑暗的奴隸社會(huì)，并改變了人類對(duì)寓言的認(rèn)識(shí)，伊索寓言從此為更多的人所了解。伊索寓言在西方古代的廣泛流傳，使得“伊索式寓言”大量出現(xiàn)。伊索式寓言的特點(diǎn)就是構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，道理淺顯發(fā)人深省，往往令人百讀不厭，獲益無(wú)窮。淺顯的小故事中常常閃耀著智慧的光芒，迸發(fā)出機(jī)智的火花，蘊(yùn)含著深刻的寓意。它不僅是向少年兒童灌輸善惡美丑觀念的啟蒙教材，而且是一本生活的教科書(shū)，對(duì)后世產(chǎn)生了很大的影響。帶領(lǐng)他們一起讀這樣一本書(shū)，一定會(huì)受益匪淺吧。

狐貍帶來(lái)的啟示

狐貍是《伊索寓言》當(dāng)中出現(xiàn)頻率很高的主角，而在這些故事中，它的頭頂一定是會(huì)戴一頂“狡猾”的帽子，并且每個(gè)故事中的它所呈現(xiàn)出來(lái)的樣子又都有所不同。有時(shí)自欺欺人，有時(shí)會(huì)耍小聰明，有時(shí)狡詐，有時(shí)又充滿智慧……仔細(xì)想想，它和我身邊的這些孩子還真的有些像呢。于是每天早上早讀前的十分鐘，就成了我們一起從故事里“認(rèn)識(shí)”狐貍，從而看到自己的美好時(shí)間了。我繪聲繪色地講述《伊索寓言》，他們凝神地傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)這時(shí)光里藏著的智慧，并在積累本上記錄自己的所感所想，在傾聽(tīng)與傾訴間，漸漸地他們看到了越來(lái)越多的身邊人的影子，看到了自己身上的不足，并嘗試著努力著去改變……原來(lái)，思想的光會(huì)改變很多我們從前的慣性思維?！兜粼诰锏暮偤凸窖颉芬恢币詠?lái)是告誡我們：聰明的人一定會(huì)事先考慮清楚事情的結(jié)果，然后才去做；而只有愚蠢的人才會(huì)做事時(shí)不去思考。可是孩子們寫(xiě)在積累本上的文字卻讓我對(duì)這個(gè)故事有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：聰明的人在遇到危險(xiǎn)或身處困境時(shí)，第一個(gè)想到的一定是如何用智慧解救自己。原來(lái)古老的故事在孩子的腦海里，一樣可以釋放不一樣的生機(jī)，在他們的世界中，沒(méi)有那么多的應(yīng)該。當(dāng)然，寓言中的狐貍也有蠢笨之時(shí)，而這群孩子對(duì)故事的解讀，讓我看到了蠢笨的背后也許還藏著些許的無(wú)奈，盡管有些說(shuō)辭看起來(lái)略顯牽強(qiáng)，但敢于講出自己的觀點(diǎn)，我真的覺(jué)得挺好。

故事中的我們

在伊索的故事中，我們這群凡夫俗子們個(gè)個(gè)呈現(xiàn)出了最真實(shí)的面貌，雖然我們化身為了故事中的農(nóng)夫、放羊的孩子、貧窮的老太婆、腳踏實(shí)地的漁夫，甚至普通的行人。一個(gè)個(gè)言簡(jiǎn)意賅的小故事，把我們身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)，赤裸裸地面對(duì)這些，讓我有時(shí)會(huì)稍稍感到不安與局促，尤其是面對(duì)著這一群孩子的時(shí)候。但是看到他們通過(guò)文字反饋給我的他們的感受，讓我不得不一次次“拷問(wèn)”自己的靈魂——你怎么連正面面對(duì)自己缺點(diǎn)的勇氣都沒(méi)有呢？真還不如這一群10歲的孩子！他們寫(xiě)在本子上的文字，漸漸地變成了自己發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}、約束自己行為的法則，靠近他們你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們真的在改變。原來(lái)，書(shū)中的故事可以指明我們前進(jìn)的方向，還可以像鏡子一樣照出我們的不足，并時(shí)刻提醒著我們?nèi)ジ恼?/p>

雖然我用自己的方式把手中的這本《伊索寓言》按照主角的不同，分成了一個(gè)一個(gè)不同的類別，但孩子們?cè)诟乙黄鹜ㄟ^(guò)歸類閱讀整本書(shū)的過(guò)程中，的確成長(zhǎng)了不少。他們看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，意識(shí)到了自己身上還有很多的不足，用故事中不同角色的境遇來(lái)告訴自己該如何面對(duì)突如其來(lái)的問(wèn)題，在思考中找尋相同問(wèn)題不同的解決方法，也許就是換一個(gè)角度看待和思考。成長(zhǎng)果然不是時(shí)間的簡(jiǎn)單堆砌。

書(shū)籍的力量真的讓人不敢小覷，只是我之前沒(méi)有認(rèn)真的思考、體悟。如何帶領(lǐng)這群已經(jīng)在書(shū)本引導(dǎo)下慢慢改變的孩子汲取到更多書(shū)本中的營(yíng)養(yǎng)，則是我現(xiàn)在和今后要做的。愿在我們的努力下，更多的孩子可以感受到讀書(shū)的快樂(lè)，可以在思考中快速成長(zhǎng)。