（新疆烏魯木齊八一中學 新疆烏魯木齊 830002）

一、實施初中英語書面表達教學策略的重要性

社會生活的信息化和經濟全球化，英語最為最重要的信息載體之一，許多國家都把英語的教育納入到基礎教育發(fā)展中去，把英語教育作為公民素質教育的重要組成部分。聽、說、讀、寫是英語學習的四項基本技能，也是學習英語的主要途徑，其中寫是最具綜合性的一項技能，是對英語學習情況最直觀的表達方式，也是考試的主要組成部分，對于初中生而言，書面表達既是重點也是考點。

二、初中英語書面表達教學策略

外語是基礎教育的必修課程，英語則是我國初中生學習外語的主要語種，英語課程的學習是學生在通過英語學習和實踐活動中，逐漸掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，也是初中生開闊眼界，發(fā)展個性和提高文化素養(yǎng)的過程，書面表達是英語教學中主要的部分，所以，如何保證英語書面表達教學的有效性，是教學研究的重要部分。

1.詞匯的掌握和時態(tài)的運用

對于初中生來說，學習英語書面表達的第一步是要會讀，會讀后才會寫，詞匯的掌握是基本要求。由于文化的差異，漢語表達方式與英語表達方式存在著很大的語法不同點，語法知識時初中英語學習的重點，學習英語的語法關系到學生的英語水平，很多學生的英語學習困難就在于對語法的不理解，語法知識難以理解會造成學生學習英語的興趣降低，因此，如果學生掌握了英語語法的學習和技巧，那么學生們的英語水平也就會不斷的提高，對英語的學習興趣也會不斷的加大，所以老師們要想較好英語的書面表達方式，應該先從語法入手。

想要掌握英語書面表達，就一定要掌握英語句子成分，英語的句子成分主要分為七種：主語、謂語、表語、賓語、定語、狀語已及賓語補足語。主語是句子所要說的人和事，如：I'm Xiao Ming.“I”就是主語，謂語一般是動詞，用來表達主語的動作或者狀態(tài)，如：Mother cleans the room every day.“cleans”是謂語，表語說明主的身份或者是特征，回答是什么或者是怎么樣，如：My name is Jack.“Jack”就是表語，賓語表示及物動詞的對象或者結果，回答做的是什么，如：I can do it.“it”就是賓語，定語用來修飾名詞或者代詞，如：He is a good man.“good man”是定語，狀語修飾動詞、形容詞、副詞，如：He works hard.“hard”是狀語，補足語用來說明賓語怎么樣或者是干什么，如：He often helps me do my lessons.“do my lessons”就是補語，語法還包括各種詞的特定用法等等。

初中階段的基本語法項目有一般進行時、一般過去時、一般將來時、現在完成時、現在進行時、過去進行時及被動語態(tài)等等，想要學好英語，語法是關鍵。老師應該從語法開始深入研究，分析英語語法與漢語語法的不同，制定合理的教學計劃，加強語法的訓練。

2.閱讀仿寫的訓練

“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理在英語中同樣適用，仿寫是一種能夠提高學生書面表達能力的訓練方法，通過對文章的仿寫，可以學會文章的格式、結構、表達方式進行模仿，能夠快速的讓學生掌握書面表達技巧，寫的多了自然就慢慢掌握了，例如初中教材中有關于圣誕節(jié)的課文，通過對這篇課文的學習，可以讓學生進行中國傳統(tǒng)節(jié)日的描寫，運用課文中的描寫方式來寫中國節(jié)日。在學生寫完后通過批改的方式發(fā)現其中的錯誤，明確指出并引導改正。在仿寫過程中，老師一定要注意靈活運用，絕對不要生搬硬套。在教學過程中，也要講究閱讀的積累，可以采取背誦英語課文的方式進行積累，這樣不僅僅能夠鞏固學生所學的知識，還是能提高學生的語感，為英語的書面表達奠定夯實的基礎。

3.運用多媒體技術，創(chuàng)新教學表現方式

隨著科技的發(fā)展，課堂教學模式也從傳統(tǒng)的口頭傳授轉向了多元化的教學方式，現在大多數學校都已經配備了多媒體設備，老師應該積極地借助多媒體設備來輔助教學，充分合理的運用網絡上的信息資源，進行書面表達的教學。可以引入以英語為母語的國家的教育視頻展示給學生看，讓他們看看外國學生平時是怎么生活學習的，通過多媒體創(chuàng)建一個真實的的交際情景，運用所學知識和同學們一起進行交流，開展以書信的方式開展寫作訓練，提高學生們英語書面表達的能力。

4.規(guī)范訓練

通過對初中生進行英語書面表達的基礎奠定，就要進行規(guī)范性的寫作訓練。寫作作為英語考試的重要部分，掌握一定的寫作技巧也會在考試中應對自如?？吹筋}目時一定要審題，審題時就要想清楚些什么，用什么人稱寫，寫什么內容。抓住題目的重點才不會導致偏題，在審完題后就考慮相關聯的詞語，可以把想到的關聯詞列出來，然后圍繞著關鍵詞開始寫。老師在教授學生英語寫作技巧的時候一定要講明英語文章的寫作特點，因為外國文化的差異，在書面表達方式上喜歡開門見山，直接圍繞主題，文章結構要明了，最好使用三段式的結構來寫，寫作是要注意邏輯的順序以及代詞的合理應用，這些技巧都能夠幫助學生在英語書面表達方法上取得一定的成效。

在學習寫作技巧的過程中，學生應該積極主動的思考，在寫作時可以列寫提綱，構建框架，在平時的練習中可以和同學一起相互討論，在討論中不僅可以增加知識面的增長還能培養(yǎng)合作能力。在英語書面表達教學中老師一定要起著積極有效的指導作用，參與學生的寫作過程，提出修改意見，并且及時的進行指導，鼓勵學生反復修改作文，在修改的過程中鞏固所學知識，增強寫作能力。

結語

初中的英語書面表達能力是學生學習英語和英語寫作的初始階段，也是學生學習英語綜合能力的直接體現，書面表達能力的增強對學生學習英語的興趣和信心有著直接的影響。教師應該根據學生的實際情況并結合自身經驗，為學生提高書面表達能力制定科學合理的教學策略，通過課堂上的教學增強學生的英語書面表達能力。

[1]周登罡.初中英語書面表達教學策略初探[J].科學咨詢(教育科研),2012(02)：73.