（吉林省德惠市夏家店街道小泉溝村小學 吉林德惠 130300）

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，我們國家已經(jīng)進入了信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及度也變得越來越高，逐步滲透到了多個行業(yè)領域之中。教育亦是如此，教師可以在課堂中利用計算機以及多媒體進行輔助教學，將原本十分抽象的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)變成圖文并茂的全新形式，促使學生的學習積極性能夠被充分調(diào)動起來。特別是對于小學生而言，教育游戲更為適應其年齡段，有著非常重要的作用。

一、教育游戲的基本概念

“教育游戲”至今還未有一個確切的定義，在絕大多數(shù)人群的理解中，“教育游戲”的定義主要是：讓參與者在玩游戲的過程中獲取知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)技能以及塑造自身價值觀。不僅如此，還能在某種程度上培養(yǎng)參與者的情感、態(tài)度的特殊游戲軟件。

二、教育游戲的應用價值

1.提升學生的學習興趣

為了能夠激發(fā)學生的學習興趣，就要提升教學的互動性、趣味性以及挑戰(zhàn)性價值。這些方面恰好都能在教育游戲中得到良好展現(xiàn)。當教師采用教育游戲進行教學時中，鼓勵學生參與其中，一方面可以與其他學生進行比賽，另一方面也可以小組形式共同完成比賽。不管是合作關(guān)系還是競爭關(guān)系，都能夠激發(fā)學生學習動力，提高學生的學習興趣。

2.滿足學生的差異性價值

在游戲教學的過程中，可以發(fā)現(xiàn)每個學生之間存在的個體差異性。然而，傳統(tǒng)的教學模式則對此有所忽略，無法滿足不同性格學生的需求。教育游戲的出現(xiàn)，滿足了學生差異性的條件。游戲在難易程度方面分成了多個不同的等級，學生可以通過自身學習情況，選擇不同難度的游戲來滿足自身學習需求[1]。

3.促使學生全面發(fā)展

教育游戲的情節(jié)一般都會從現(xiàn)實生活角度出發(fā)，學生在游戲中通過圖像、聲音、文字等元素組成的全新內(nèi)容，可以促使自身多個感官獲得不同的體驗，不但能夠快速掌握知識內(nèi)容，還在潛移默化中獲得了認知、情感和價值觀方面的教育。從而讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中，得到全面發(fā)展。

三、教育游戲的主要應用方法

1.創(chuàng)設良好情境

基礎教育課程改革的關(guān)鍵在于改變教師授課的傳統(tǒng)模式，畢竟學生才是學習的主體。教師在進行教學的時候，應當創(chuàng)設情境讓學生的學習積極性充分發(fā)揮出來，促使其根據(jù)教學內(nèi)容自主投入到思考之中。教師可以提前整理出今日授課的知識點，結(jié)合學生性格特征和年齡特點，以此創(chuàng)設情境，展開教育游戲，使得學生在獨立思考中獲得知識[2]。

2.建立背景經(jīng)驗

學生在學習數(shù)學知識的過程中，如果只靠死記硬背的方式，而不是將其完全消化，那么學生最終也不能做到完全掌握。能夠讓學生熟悉掌握相關(guān)的知識背景經(jīng)驗是能夠熟練運用知識的第一步，所以教師應當在教學課程中設計教育游戲，以玩游戲的方式，促使學生可以更靈活的掌握相應的數(shù)學知識背景經(jīng)驗。

3.做好同步練習

反復不斷的練習是學生對所學知識點的鞏固，練習的最終目的是讓學生利用自己所學的知識內(nèi)容進行實際問題的解決。常規(guī)的知識點鞏固則是“學生進行習題練習-教師做出批改-學生修正錯誤”的一個反復過程。這種周期過程不但用時較長，而且學生出現(xiàn)的問題教師也不能及時給出反饋。所以教師可以運用教育游戲來改變常規(guī)的練習模式，從而解決此類問題。這種教學方式不但提高了課堂學習的時效性，而且還會具有人文性的特點。

4.培養(yǎng)數(shù)學思維

教師在教學中，不但要注意培養(yǎng)學生應用數(shù)學的基本意識，還要注意提高學生處理問題的實踐能力，二者都是當前數(shù)學教學的主要目標。所以，在進行數(shù)學教學的過程中，應當從三個步驟展開，其一為學生創(chuàng)設問題情境，其二為學生通過問題情境建立問題模型，其三為學生對問題模型進行解釋和應用。對此，教育游戲正好可以運用其中。將數(shù)學課程中的難點、重點滲透到教育游戲中，創(chuàng)設相關(guān)的問題情境，讓學生通過觀察問題、分析難點以及實踐練習，從而完成知識點學習。進而將感受到的知識轉(zhuǎn)變成理論層次，建立數(shù)學思維。由此可以看出，通過教育游戲的方式可以幫助學生解決問題，獲得更多的知識[3]。

四、教育游戲的應用建議

1.合理選擇任務

教育游戲的選擇不是盲目的。教師在進行游戲選擇的時候，要考慮到該游戲是否與教學內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，還要考慮到教育游戲是否會增長學生的知識，讓學生的技能得到提高。不僅如此，選擇有利于拓展學生視野的教育游戲，也可以幫助教師更好的完成教學目標。

2.合理分配時間

學生的教育游戲時間離不開教師和家長的共同規(guī)劃。通常而言，游戲時間不宜過長，一般時間長度控制在15分鐘左右為最佳。一方面過長時間的游戲會對學生的視力造成損傷，另一方面還會導致學生游戲上癮，從而造成注意力分散，無心學習。

3.把握游戲尺度

游戲教學是近些年出現(xiàn)的全新教學模式，有著非常好的效果，但也并不意味傳統(tǒng)教學模式需要完全遭到摒棄。教師應當學會合理規(guī)劃這兩種教學模式，通過教學目標的要求選擇最為合適的方式。此外，教師即便選擇游戲教學模式，也不需要滲透于每節(jié)課堂中，需要合理把握游戲尺度。

4.提升教師素養(yǎng)

為了能夠讓學生在游戲教學中獲得知識，主要還是依靠教師對游戲教學的運用。教師在課堂教學中是否能夠合理安排游戲，讓學生獲取更多的知識才是整個教學的核心要素。所以，提升教師的個人素養(yǎng)是所有工作的基礎。

結(jié)語

綜上所述，在進行小學數(shù)學教學的時候，教師需要充分激發(fā)學生的學習興趣，促使學生們自主投入到課堂之中。為此，采取教育游戲的方式可以有效促進這一結(jié)果，提升整體的課堂質(zhì)量。

[1]王倩,趙玉清.教育游戲在小學數(shù)學教學中的應用探析[J].軟件導刊,2015,12(3)：194-195.

[2]何紅見.教育游戲在小學數(shù)學教學中的應用探析[J].時代教育,2017(8)：172-172.

[3]文秀瓊.教育游戲在小學數(shù)學教學中的應用探析[J].科教導刊：電子版,2017(4)：88-88.