（湖北黃石市第五中學 湖北黃石 435002）

一直以來，課堂教學活動是實施教育的主要陣地。實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應該首先從課堂教學上予以突破。隨著新課改的來臨，作為新課改的實踐者，我們教師應該把提高課堂教學效率當為目前的首要任務，而構造和諧課堂是提高課堂效率的必備條件。

在新課改課堂教學中，教師成為了課堂的組織管理者、學生學習生活的引領者、成長的同行者、精神的關愛者，所以和諧的課堂氛圍至關重要。和諧快樂的課堂氛圍，能促進創(chuàng)新思維能力的提高，在快樂的氛圍中，孩子的情緒是高漲的，思維是活躍。學生只有在和諧的課堂中才能獲得全面的發(fā)展。

下面我就結合自己的實踐談談如何構建和諧課堂。

一、教師能力素質(zhì)的提高是構建和諧課堂的前提

創(chuàng)造和諧課堂要求教師的能力素質(zhì)不斷提高。即教師要具備對學生和教育教學過程進行組織管理的能力，包括確定學生教育目標、計劃，形成合理的教育制度，樹立威信，用以支配和掌握教學活動，同時要求教師提高處理突發(fā)問題的能力。

二、教師有充分的課前準備是基礎

我們知道，沒有設計的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要想在這四十五分鐘內(nèi)有高效率，充分的課前準備就顯得非常重要了，只有充分的備課才能讓教師從從容容地教學，才有能讓學生對知識的掌握有“會當凌絕頂，一覽縱山小”的感受。

學校教育中最重要的環(huán)節(jié)是課堂教學，教學目標的明確與否是教學是否成功的關鍵，它有定向指導教師與學生間的教與學的功能，控制教改程序的有效進行的功能，協(xié)調(diào)能力與知識的同步發(fā)展的功能，所以只有明確了教學目標，才能有計劃有目的地安排和開展教學活動，準確地反思和評價課堂教學的效果，課堂教學的目標應該是以促進學生的知識和能力水平的進步與發(fā)展為目的，這就要求教師在了解了所有學生實際能力水平的情況下，合理地制定出教學活動中的重難點，以便在平常教學中集中精力講清重難點，從而提高本節(jié)課的效率。由于每個學生個體存在差異，那么教師應該將學生個體的差異當做一種資源來開發(fā)，即在教學內(nèi)容的設計上就要有一定的層次梯度，盡量做到使每個學生各有所得，學有所長，這也就是我們常說的因材施教。

三、教師創(chuàng)造和諧的師生關系和活躍的課堂氛圍是關鍵

首先教師和學生要相互配合，一個班級就是一個大家庭，教師和學生都是家庭中的成員，要建造和諧的關系需要大家的配合，如果離開了教師與學生間有效地配合，那么任何一種形式的高效課堂都是空談，所以建立起和諧的師生關系是很重要的，因為只有這樣，我們才會創(chuàng)造出屬于每個班級自己獨特特色的課堂。那么，如何建立良好而又和諧的師生關系呢？第一，我們要與學生進行平等對話，教師要“放”下身段來和學生交流，這樣我們才能知學生之所想，知學生之所需，讓學生從內(nèi)心深處真正感受到老師是他們是合作的伙伴，是他們的朋友，只有這樣，教師才能更好地開展教學工作。第二，我們要信任學生，尊重學生。如果說民主是連起師生心靈的橋梁，那么師生之間的信任就是撐起這座心靈之橋的橋墩。只有教師相信學生，才會給學生所希望的民主。教師在教育教學過程中，應該尊重每個學生的個性特征，尊重學生的人格和尊嚴，對所有學生都要以誠相待，即便有的學生或多或少有這樣那樣的缺點，教師也應諄諄善誘，給予他們最真誠的幫助。

其次在課堂上，老師一個信任的眼神，一個真誠的微笑，一句鼓勵的語言等等都會讓學生倍感溫暖，所以教師要善于用各種各樣的方法與課堂中的學生進行心靈的交流，讓所有學生都時刻感受到教師的真情，這樣教師才能得到學生真誠的回饋，使師生之間充滿和諧。

最后在教學中提問是創(chuàng)造活躍課堂氛圍的一種重要手段，從方式上來說，提問要有一定的藝術性，要能夠有引發(fā)學生去探求新知識的魅力，從內(nèi)容上來說，提問應該找準切入點，比如在教學重點處提問，來加深學生對新知識的印象，在教學難點處提問，來幫助學生解決疑問等等。在新課改的課堂教學的中，學生才是教學活動的主體，教學活動的最終效果要體現(xiàn)在學生身上，只有通過學生自主探究和獨立思考去獲得知識，才是最好的學習方法。所以我們要遵循新課改要求，靈活運用各種教學方法和手段，成為學生學習的引導者和開發(fā)者。所以現(xiàn)在我們教師要徹底改變過去舊的教學方式，把課堂交給學生，讓學生真正意義上成為課堂的主人，教師作為引導者去引導他們自主地探索研究知識，這比我們反復講許多遍的效果要好的多。

四、教師要關愛、賞識學生，讓學生獲得自信

教育是一門藝術，只有教師“走”進學生內(nèi)心深處的教育，那才是真的教育。有愛的教育就是有溫度的教育，是教育的動力。教師要學會去愛學生，要會用適當?shù)姆绞饺鬯麄?，教師對學生的愛要有母親愛孩子那顆無私、熾熱的心。當學生學習、生活等遇到困難的時候，老師無私的幫助是對學生的愛，當學生犯錯的時候，老師的嚴厲批評也是對學生的愛。師愛是是偉大的、高尚的、神圣的，因為它代表了教師的無私奉獻，師愛雖然是沒有血緣的，但它沒有目的和私利，這種愛有的卻是一種無形的力量。

從心理學角度來說，自信對人的身心發(fā)展起著重要的作用，它是決定一個人成功與否的關鍵所在，學生在學習的過程中，難免會遇到各種各樣的困難和挫折，能否成功，關鍵是看學生面對逆境的態(tài)度，只要有足夠的信心，沒有什么困難是戰(zhàn)勝不了的。那么如何去幫助學生建立自信呢？教師要會賞識學生，口頭、書面、甚至是一個眼神和一個小動作等都是表示賞識的手段。要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，鼓勵他們自主探索，不斷地超越自我，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的潛能。尤其是后進生在學習上更需要老師的關愛。對這類學生，只要有進步，哪怕是一小步，都要對他們進行及時表揚，即使他們有時有做得不合理的地方，也不能動不動就批評諷刺，要用自己的人格魅力去影響他們，這是對他們自尊心的一種保護。

教育是一個系統(tǒng)工程，必須要通過多方面的努力、探索、嘗試以及不斷地總結、改進。只有這樣，教育工作才會從理論的高度落到實處，才能取得成效。在今后的教育生涯中，我將一如既往地耕耘屬于我們的那片園地，希望我未來的每一堂課都是和諧而快樂的。