黃曉紅

（江西省南昌市育新學(xué)校 江西南昌 330046）

引言

在小學(xué)階段，語(yǔ)文對(duì)于孩子們的德智體美勞都有著積極的影響作用，可以說是推動(dòng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的一個(gè)重要推手。小學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)效果不佳的最大原因就是覺得課堂內(nèi)容枯燥乏味、提不起興趣，從而導(dǎo)致上課分神，學(xué)習(xí)效果不佳。所以，針對(duì)這個(gè)情況，對(duì)如何讓課堂“活”起來(lái)，有了以下的具體探討。

一、解決基礎(chǔ)的問題——增加理論知識(shí)的有趣性

理論知識(shí)在各個(gè)科目中占據(jù)著重要作用，特別是在語(yǔ)文中，理論基礎(chǔ)尤為重要。但是大部分的學(xué)生都會(huì)存在這種問題，會(huì)對(duì)理論知識(shí)感到枯燥乏味，而如何來(lái)解決這個(gè)根本性問題呢？通過一些心理學(xué)的調(diào)查顯示，一個(gè)輕松有樂趣的活躍環(huán)境可以有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考、反饋，對(duì)其心理上的重要是具有十分明顯的心理暗示的。簡(jiǎn)單來(lái)說，學(xué)生就會(huì)自己代入一個(gè)輕松有趣的氛圍，有一個(gè)比較輕松愉悅的心情，這樣進(jìn)行學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍了。小學(xué)教材的對(duì)應(yīng)內(nèi)容也很精彩紛呈，各個(gè)年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容也不盡相同，教師要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)講解理論知識(shí)，要注重趣味性。[1]

二、語(yǔ)文課堂上的“情感牌”

語(yǔ)文這個(gè)科目從本質(zhì)上來(lái)說，更加注重的人的情感和人物的內(nèi)心刻畫和細(xì)膩程度。相對(duì)于數(shù)學(xué)的理性來(lái)說，語(yǔ)文更加的注重人文性，這就需要老師打好“情感牌”，這里就需要一歌教師要有激情的去工作，如果老師都沒有興趣和激情去帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂氛圍肯定不怎么樣，就不能很好的達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。所以說，教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，一定要注意自己的情感，不要情緒化，因?yàn)榍榫w化最明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是具有傳染性，所以教師要注意好自己的情緒，要向?qū)W生展示一個(gè)積極樂觀、有激情、正面的形象。用自己的正面情緒去感染學(xué)生，然后著重深度挖掘教材里的內(nèi)容，用激情富有感染力的方式去引導(dǎo)學(xué)生，和學(xué)生共同培養(yǎng)感情，達(dá)到以情相伴。[2]

三、注重課堂模式的科學(xué)性

要想要語(yǔ)文課堂活起來(lái)，如果只是傳授講解書本里的內(nèi)容是肯定不行的，只能產(chǎn)生一加一等于二，甚至小于二的效果，這樣的語(yǔ)文課堂實(shí)在是沒有吸引力。為了要達(dá)到一加一大于二的效果，必須要科學(xué)的安排課堂模式。

1.首先要鎖定好目標(biāo)，注意學(xué)生的課堂參與度

做任何事情之前都要設(shè)置好目標(biāo)，才能有目的性的，有方向的去實(shí)施工作，語(yǔ)文課堂活動(dòng)的開展也是如此。教師應(yīng)該讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己個(gè)人的事情，一定要有責(zé)任感，做到對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。要自身產(chǎn)生主觀能動(dòng)性，積極投入到學(xué)習(xí)中去，才能產(chǎn)生正面的學(xué)習(xí)效果。而讓學(xué)生如何自己檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)完成度，這里就需要老師要設(shè)定好課堂目標(biāo)，每節(jié)課要完成的課堂任務(wù)以及要達(dá)到的課堂效果，這樣老師和學(xué)生雙方才能很好進(jìn)行課堂活動(dòng)，雙方也可以不斷檢驗(yàn)自己的完成度。

2.老師要做好備課工作，不斷穩(wěn)固教學(xué)基礎(chǔ)。

讓課堂保持活躍性，教師的備課是非常重要的。老師的備課，基本上規(guī)劃出了當(dāng)堂課的課堂內(nèi)容，而內(nèi)容就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)關(guān)鍵，這一切都是有聯(lián)系的。所以老師應(yīng)該做到因材施教，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生簡(jiǎn)單理解，解決課堂內(nèi)容。老師自己要提高自己的備課效率，當(dāng)備課內(nèi)容比較完美的時(shí)候，就能夠很好的幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，同時(shí)，教師也要根據(jù)實(shí)際情況，預(yù)想課堂中可能出現(xiàn)的問題，設(shè)想出現(xiàn)這類問題怎么解決，防止一切意外情況的發(fā)生，保證課堂能夠完美順利的進(jìn)行。

3.語(yǔ)文情景的豐富，讓語(yǔ)文課堂有血有肉。

語(yǔ)文這門科目的話，知識(shí)理論就是它的骨架，而豐富的情景性，才能使語(yǔ)文課堂有血有肉，從而“活”過來(lái)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，豐富的情景能夠很好的引起學(xué)生的興趣，都說興趣使最好的老師。豐富的情景，能夠更好的融入課堂情景，找到自己的角色定位，也就增加了學(xué)生的參與性，如此一來(lái)，語(yǔ)文課堂不就活過來(lái)了嗎。

四、學(xué)生要積極的做好教學(xué)反饋，老師要不斷地總結(jié)找出課堂問題的缺陷

為了教學(xué)工作的順利有效進(jìn)行，以及要保證課堂的活躍度，教學(xué)反饋工作的進(jìn)行十分有必要。如何開展好教學(xué)反饋工作呢？首先最明顯的教學(xué)反饋就是學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，這也是最直接的反饋形式，學(xué)生的活躍程度和參與程度也能夠直接的體現(xiàn)課堂的“活”。然后就是學(xué)生的課后作業(yè)的完成度，就可以看出他們對(duì)于知識(shí)掌握的熟練程度，和檢驗(yàn)出課堂有沒有達(dá)到高效性，老師也可以從中找出自己的講解遺漏點(diǎn)，以及需要補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)的。老師也要對(duì)自己的工作不斷地總結(jié)，不斷完善。這項(xiàng)工作看似是在檢驗(yàn)學(xué)生和老師雙方的成果，是在課后進(jìn)行的，與課堂的關(guān)系不大。實(shí)則不然，小學(xué)生由于他們的心理特性，是需要老師的高度認(rèn)可的，一定程度上會(huì)讓他們獲得成就感和認(rèn)同感的，這其實(shí)是一個(gè)循環(huán)過程，老師通過反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做得好的地方并給予鼓勵(lì)，學(xué)生獲得成就感和認(rèn)同感，便會(huì)在課堂上更加的積極參與，使得課堂活躍度提高。

結(jié)語(yǔ)

所以要使得課堂的活躍度提高，需要老師和學(xué)生的共同努力，不斷地共同進(jìn)步，總之，就是老師要不斷加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)、做好備課工作、科學(xué)系統(tǒng)的安排課堂教學(xué)、做好情景設(shè)置、做好教學(xué)反饋，學(xué)生也要對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的態(tài)度，配合老師的工作，積極地融入到課堂情景中去，一起共同創(chuàng)造活躍有感情的課堂，這樣課堂效率也會(huì)提高，就會(huì)是個(gè)聲情并茂的課堂。