張樹(shù)忠

（山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東濟(jì)南 250022）

我國(guó)各大高校的機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育，主要是以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為目標(biāo)的大學(xué)教育，其教育核心在于學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而關(guān)鍵之處在于怎樣把教育體制、教育環(huán)境與學(xué)生的積極性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立與完善機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念，其中，有效發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性則是最為至關(guān)重要。因此，本文主要從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力、增強(qiáng)機(jī)械工程訓(xùn)練強(qiáng)度、提升學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)去解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力著手，并且建立起多層次、模塊化與全方位的實(shí)踐教學(xué)體系。

一、加強(qiáng)機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)

創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的關(guān)鍵，并且可以有效促進(jìn)專(zhuān)業(yè)技能的研究與發(fā)展。當(dāng)然，再如何先進(jìn)、科學(xué)的現(xiàn)代技術(shù)亦是需要不斷的人才供給，如此才能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性發(fā)展。對(duì)此，要求教師必須不斷地創(chuàng)新機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升。首先，教師可以將多種實(shí)踐教學(xué)方式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，例如文字、音頻、視頻以及各種電子實(shí)驗(yàn)教材等輔助工具進(jìn)行多媒體授課，從而令部分機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容得以網(wǎng)絡(luò)化[1]。而為了更好地促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新的提升，教師在設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以酌情增設(shè)操作性強(qiáng)與富有趣味性的機(jī)械實(shí)驗(yàn)。其次，可以將課程實(shí)驗(yàn)與綜合性實(shí)驗(yàn)有效結(jié)合起來(lái)。由于課程實(shí)驗(yàn)是教師必須要進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)，所以教師可以在一門(mén)或多門(mén)課程的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出動(dòng)手要求較高、并且具備設(shè)計(jì)類(lèi)性質(zhì)的綜合實(shí)驗(yàn)。如，設(shè)計(jì)出把造型、工藝操作、數(shù)控編程以及實(shí)際加工等內(nèi)容構(gòu)成的機(jī)械制造綜合實(shí)驗(yàn)。最后，便是傳統(tǒng)機(jī)械實(shí)驗(yàn)與先進(jìn)科學(xué)技術(shù)結(jié)合起來(lái)。在保留傳統(tǒng)機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)精髓的基礎(chǔ)上，教師可以改進(jìn)或增設(shè)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如增設(shè)特種加工與復(fù)合加工技術(shù)，并將其與傳統(tǒng)基礎(chǔ)制造設(shè)施組建起來(lái)。

二、開(kāi)展第二課堂實(shí)踐活動(dòng)

若想有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，只依靠理論教授與課堂實(shí)踐教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)闊o(wú)法完全調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。因此，教師可以開(kāi)展科技類(lèi)、機(jī)械工程類(lèi)的第二課堂實(shí)踐活動(dòng)，這是有效促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力的最佳方式之一[2]。所以，教師可以通過(guò)開(kāi)展第二課堂實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生增加科技類(lèi)與機(jī)械類(lèi)競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維能力，在實(shí)際的實(shí)踐與操作過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升。這要求學(xué)校必須高度重視創(chuàng)新教育實(shí)踐活動(dòng)工作的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生將在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，同時(shí)教師亦要積極鼓勵(lì)學(xué)生不斷反思與總結(jié)所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。比如，教師可引導(dǎo)學(xué)生多多參與國(guó)家級(jí)別的機(jī)械工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽、數(shù)控機(jī)床操作活動(dòng)等專(zhuān)業(yè)的競(jìng)技類(lèi)比賽。而學(xué)生在參與機(jī)械工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽時(shí)，可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用至其中，并且學(xué)生應(yīng)自動(dòng)自發(fā)地發(fā)散自身的實(shí)踐創(chuàng)新思維，以此適應(yīng)設(shè)計(jì)競(jìng)賽的要求。另外，學(xué)校還需理清楚科技競(jìng)賽和機(jī)械實(shí)踐課堂設(shè)計(jì)、以及畢業(yè)設(shè)計(jì)這三者的關(guān)系，建立起完善且健全的實(shí)踐教學(xué)體系規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用理論知識(shí)解決生活問(wèn)題。與此同時(shí)，教師應(yīng)要對(duì)每一位學(xué)生的參賽作品展開(kāi)信息化與數(shù)字化的建設(shè)和管理，并且可以將優(yōu)秀的、富有創(chuàng)造力的作品納入教學(xué)參考資源中，這對(duì)于提升學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)熱情有良好的促進(jìn)作用。如此一來(lái)，學(xué)生在機(jī)械設(shè)計(jì)比賽中可以綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并在實(shí)踐過(guò)程中將這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)與歸納，將自身的設(shè)計(jì)原理、實(shí)踐操作都能通過(guò)競(jìng)賽作品完全地呈現(xiàn)出來(lái)，這有益于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與實(shí)踐能力的提升。

三、增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新基地的建設(shè)力度

眾所周知，機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作最為重視實(shí)踐教學(xué)，所以學(xué)校則必然要為實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)建出更有利的教學(xué)環(huán)境基礎(chǔ)。而為了確保學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新基地得到更多機(jī)械實(shí)踐的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中自身的實(shí)踐創(chuàng)新能力能得以提升，令實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的這一重要教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，所以為了最大化提升學(xué)生的校內(nèi)實(shí)踐創(chuàng)新能力，學(xué)校必須增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新基地的拓展，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，創(chuàng)建并完善學(xué)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地。另外，還需要增強(qiáng)和校外機(jī)械專(zhuān)業(yè)對(duì)口的企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，以合作共贏為目標(biāo)搭建校企合作平臺(tái)，從而開(kāi)發(fā)出更多穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)[3]。當(dāng)然，學(xué)校亦應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生親自參與到企業(yè)的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中去，了解與掌握一線崗位生產(chǎn)必須具有的操作技能，如此才得以彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)設(shè)備條件的不足，而學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)后，亦能清楚知道大型企業(yè)對(duì)于機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的技能要求，之后學(xué)生便可更有針對(duì)性地提升與彌補(bǔ)自身能力的不足。因此，唯有建設(shè)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新基地，搭建校企合作平臺(tái)，學(xué)生才能真正從書(shū)本走向?qū)嵺`應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到社會(huì)需要人才的成長(zhǎng)與蛻變，才能更為適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)機(jī)械類(lèi)職業(yè)的人才需求。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新能力不但是一種綜合性能力，亦是各種專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)的融合、以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)知識(shí)的結(jié)合，所以機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革工作應(yīng)引起高校乃至社會(huì)各界的重視，因?yàn)檫@對(duì)于提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力大有裨益。對(duì)此，要求學(xué)校必須以機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力與創(chuàng)新思維能力，并且通過(guò)開(kāi)展科技類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與主觀能動(dòng)性，如此才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)。此外，教師可以借助第二課堂活動(dòng)，利用校企合作平臺(tái)為學(xué)生提供優(yōu)良的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活能力的提高，促使學(xué)生得到全方位與個(gè)性化的發(fā)展。