敖崇輝

（內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市莫旗民族實驗小學 內(nèi)蒙古呼倫貝爾 162850）

沙畫就是用沙子作畫，是近年剛剛興起的一種與舞臺藝術相結合的表演形式，最早由匈牙利的沙畫大師弗蘭克·卡科所創(chuàng)造。沙畫融中國畫的渲染、油畫的厚重等精髓于一體，并將繪畫、音樂與光效結合，給人們帶來全方位的視聽享受，既具有東方的神韻，又呈現(xiàn)出現(xiàn)代風采。沙畫創(chuàng)作主要講究的是作畫者的手法和沙子與底部亮光形成的獨特影像，通過沙子的布撒和抹除在白色玻璃背板上形成千變?nèi)f化的動畫似的短片效果，再配上屏幕與音樂，具有一種奇妙的視覺效果。這種動態(tài)展現(xiàn)藝術表演形式，相比于其他藝術更富生命力。[1]

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

國內(nèi)：涌現(xiàn)了一批沙畫藝術大師：史仲明、高贊民、蘇大寶等人，對沙畫表演藝術進行民族風格、漫畫等風格的創(chuàng)新，形成了自己的獨特的沙畫藝術風格，并把沙畫表演應用到生活各個領域。但在應用于教育這一方面，從國內(nèi)的沙畫藝術校外教育的網(wǎng)絡資源顯示，沙畫藝術教育處于剛起步的狀態(tài)。

國外：沙畫表演藝術形成于2003年，創(chuàng)始人是匈牙利藝術家Ferenc Cako。之后迅速的流行于世界各地。涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的沙畫大師，如烏克蘭人，沙畫藝術家。Kseniya Simonova她的沙畫藝術是對藝術與靈魂的詮釋，看她作畫的過程，能夠讓人感覺身心得到凈化和升華。國外的沙畫大師把沙畫表演應用到生活各個領域，沙畫藝術大師的個人能力達到一定高度。但在應用于教育這一方面，國外的沙畫藝術教育目前沒有資料顯示它的發(fā)展。

二、課題的提出

1.沙畫藝術校本課程開發(fā)的研究是國內(nèi)外美術教育新形勢發(fā)展的需要

在信息技術高速發(fā)展的今天，“以光學媒介和電子媒介為基本語言”的新媒體藝術，愈來愈多的占據(jù)人們的藝術視野。新媒體藝術的興起必然帶給美術教育新的提升和發(fā)展的空間，也將形成一種嶄新的藝術教學方式。

2003年，匈牙利沙畫大師弗蘭克·卡科首創(chuàng)的沙畫作品《創(chuàng)世紀》（Sand Animation），以其新穎的藝術表達形式，強烈的藝術視覺效果和獨特的藝術魅力，依托網(wǎng)絡媒體的迅速傳播，成為流行世界各地的新媒體藝術形式——動態(tài)沙畫藝術（也稱沙畫表演藝術，簡稱沙畫藝術）。新興的沙畫藝術突破傳統(tǒng)觀念，融視覺、聽覺于一體，通過沙子瞬間的造型來表現(xiàn)，在背景音樂的渲染下，能使現(xiàn)場的觀眾得到強烈的視覺享受，極具獨特的藝術魅力。

隨著沙畫表演藝術的流行與發(fā)展，在我國社會生活領域，從大型綜藝節(jié)目、大型商業(yè)匯演到尋常百姓家的婚宴，經(jīng)常會有沙畫藝術參與其中。沙畫藝術之所以流行，被廣大觀眾所接受并喜愛，其中最重要的一點就是，“它把藝術的形式從‘表現(xiàn)’轉(zhuǎn)變成‘傳達’，強調(diào)連接性與互動性”，“讓觀眾的思維與藝術家的思維連接”并融入其中，重構世界。

因此，基于沙畫獨特的藝術魅力與區(qū)別于傳統(tǒng)藝術形式與觀念的創(chuàng)新，把沙畫藝術作為校本課程進行開發(fā)和研究，具有極強的現(xiàn)實意義，適應了國內(nèi)外美術教育新形式的時代發(fā)展需求。研究開發(fā)沙畫藝術校本課程，符合美術新課程標準的精神，對于拓寬美育實施途徑，提高學生美術素養(yǎng)具有重要的意義。

2.小學階段的學生的現(xiàn)實需要

小學階段的學生，對新事物有很強的好奇心和求知欲，在學校校內(nèi)開設沙畫藝術課程，可以滿足學生的學習愿望，在玩沙的過程中造型能力得到提高，創(chuàng)意思維得到鍛煉，通過現(xiàn)場的表演活動，增強了心理素質(zhì)。總之，雖然沙畫藝術的歷史較短，但它的獨特魅力具有美術教學發(fā)展的價值。

校本課程開發(fā)最根本的關注點是滿足學生成長過程中的興趣和需求。沙畫藝術課程的設置可以拓展學生的知識結構，提高學生的審美能力與鑒賞能力，加強學生的創(chuàng)新意識。

每個學生童年都有玩沙的經(jīng)歷，玩沙的過程體現(xiàn)了人類親近自然的潛意識。因此，沙畫課的設置，能夠喚起學生內(nèi)心深處的潛意識，促使學生進入完全自主的學習狀態(tài)。沙畫藝術課的設置可以拓展學生的知識結構，提高學生的審美能力與鑒賞能力，加強學生的創(chuàng)新意識。

總之，雖然沙畫藝術的歷史較短，但它的獨特魅力具有美術教學發(fā)展的價值。沙畫在小學美術教學中應用具有重要的意義。