胡 瑩

（江西省湖口縣第四小學 江西湖口 332500）

新課程指出，數(shù)學教學要從推進學生可持續(xù)發(fā)展出發(fā)。課堂作為學生學習數(shù)學知識的主要場所，課堂教學是學生學習的重要過程，教師要利用一切方法吸引學生注意力。若學生無法全心全意的投入到課堂中，就不能提高課堂學習效率。因此，探索新課標下提高小學數(shù)學課堂效率非常關(guān)鍵。[1]

一、充分備課

第一，教師要非常仔細認真的對教材進行研究，充分挖掘出教材當中的重難點，從學生的角度出發(fā)，分析怎樣將這些重難點知識展示給學生，讓學生深刻理解。第二，教材研究過程中，教師要按照學生的認知與學習規(guī)律選擇好課堂教學的入手點，按照教學內(nèi)容合理設(shè)計教學活動，選用教學方法，不僅可以讓學生參與到長時間的教學實踐活動當中來，還可以讓學生積累豐富的知識。教師要帶領(lǐng)學生，讓學生可以在學習中收獲更多。第三，教師在備課中，要充分考慮到課堂教學中要為學生提供充足的實踐，讓學生進行練習，讓學生可以吸收課堂學習內(nèi)容。教師備課時，要有效設(shè)計教學環(huán)節(jié)，確保可以提高課堂教學效率。第四，從學生角度來說，面對學習內(nèi)容，要讓學生也參與到備課當中，比如準備教具，讓學生通過親身操作提高自己的空間觀念。例如圓柱體、圓錐體、直尺、小刀等。準備教具當中，充分發(fā)揮出學生的想象力，培養(yǎng)學生空間觀念，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，為課堂學習做好充足的準備，進而實現(xiàn)高效課堂。[2]

二、創(chuàng)設(shè)情景

數(shù)學知識本身較為抽象枯燥，以往的數(shù)學教學模式導致學生降低了學習數(shù)學的積極性，學生不能輕松的記憶數(shù)學概念以及數(shù)學公式，也無法及時的開拓自己的思維，因而，部分學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了恐懼。通過教育學研究證明，學習材料與學生的生活實際相聯(lián)系時，學生才會對學習充滿興趣。因此，教師在上課之前要精心設(shè)計課堂教學，調(diào)動起學生學習積極性，激發(fā)出學生學習的興趣。數(shù)學課堂教學中，要盡可能的使用多種教學方法，比如做游戲、結(jié)合例題編出小故事，讓學生喜歡上數(shù)學，對數(shù)學充滿好奇。此外，教學當中，教師要對學生保持溫和的態(tài)度，為學生提供較多的表揚與肯定，讓學生能夠在輕松快樂的氛圍中學習知識。學生經(jīng)過自己的努力完成學習任務(wù)，獲得成功。比如，教師在教學小學數(shù)學《筆算乘法》時，教師先在小黑板上為學生提供問題：小明在超市購買了三根鉛筆、一塊橡皮、一個轉(zhuǎn)筆刀，結(jié)賬時，售貨員阿姨應(yīng)該收小明多少錢呢？學生們踴躍舉手發(fā)言，在這樣的氛圍下，教師適當?shù)囊胄抡n程。在這樣的情景下，學生迅速進入狀態(tài)，培養(yǎng)學生問題意識，提高學生學習積極性。

三、多媒體教學

多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學數(shù)學課堂教學中，就是在傳統(tǒng)數(shù)學教學當中，教師利用黑板、投影儀以及教具等為學生展示出多種信息，通過計算機整合文字、圖形、視頻等信息，經(jīng)過一些處理，將抽象難懂的數(shù)學知識變得生動形象，融入到圖像畫面中，從而產(chǎn)生活躍的動態(tài)畫面，充實數(shù)學內(nèi)容，集中學生的注意力，直接對學生的視覺聽覺產(chǎn)生刺激，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。小學數(shù)學課堂教學過程中，部分重難點知識應(yīng)用傳統(tǒng)的教學模式無法讓學生深刻的理解，最行之有效的方式就是依靠多媒體技術(shù)來展開數(shù)學教學。通過使用多媒體教學可以從簡單到困難、從淺顯到深入，為教學排除困難，有效的將抽象的知識變得形象具體，讓學生可以靈活應(yīng)用，掌握重難點知識，良好的解決問題。比如教師在教學“長方形的周長”這節(jié)課的時候，利用多媒體課件為學生呈現(xiàn)出一個長方形的草坪，讓一只小狗沿著長方形的四條邊走一圈，讓學生仔細觀察，讓學生求出這只小狗走過的路程？經(jīng)過學生們的討論分析，從而總結(jié)出長方形周長的計算公式。學生經(jīng)過仔細觀察，直觀深入的認識到長方形周長的涵義，發(fā)揮出提高數(shù)學課堂教學效率的作用。[3]

四、總結(jié)內(nèi)容

課堂教學的總結(jié)是整個課堂教學的有機組成部分，可以將知識系統(tǒng)化處理，實現(xiàn)知識的層次網(wǎng)絡(luò)化，加深學生對數(shù)學知識的認識，減少記憶壓力。合理總結(jié)課堂教學內(nèi)容為激發(fā)學生學習興趣、提高學生目標意識具有重要的作用，而且對提高數(shù)學課堂教學效率發(fā)揮著不可小視的作用。因此，教師對課堂內(nèi)容的總結(jié)、拓展延伸、設(shè)置懸念等，開發(fā)學生思維，提高學生認知水平。比如，教師在教完《100以內(nèi)的加減法》這節(jié)課后，教師可以為學生布置如下的家庭作業(yè)“學生與家長到超市中購買部分生活用品，讓學生利用加減法計算出總共花費了多少錢？”第二天到課堂當中展開總結(jié)。如此一來，讓學生可以在實踐生活當中鞏固所學到的數(shù)學知識，加強學生利用數(shù)學知識解決實際問題的能力。另外，教師在教學過程中還要重視將數(shù)學知識的探索轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學文化的感受方面，讓學生體會到數(shù)學知識的魅力。還比如，學習完《認識四邊形》這節(jié)課的內(nèi)容之后，教師要讓學生在課下生活當中收集四邊形來開拓學生的視野。

總而言之，提高小學數(shù)學課堂教學效率并不是一個簡單的環(huán)節(jié)，要求師生一同努力，一同合作，獲得理想的效果。教師們要不斷的探究，更好的提高課堂教學效率，建立起高效數(shù)學課堂。