（吉林省德惠市第一小學(xué) 吉林德惠 130300）

小學(xué)生在閱讀的時(shí)候會(huì)吸收比平時(shí)更多的知識(shí)，在閱讀的時(shí)候既能認(rèn)識(shí)到平時(shí)接觸不到的新鮮事物，也能自己主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解在閱讀中碰到字詞不會(huì)的問題等。大家一直提倡閱讀要用多角度視角去讀，這樣在閱讀的時(shí)候更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。針對(duì)目前小學(xué)生閱讀所出現(xiàn)的問題，作出合理分析，并給出參考意見，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣。在閱讀過程中進(jìn)一步改進(jìn)教育教學(xué)模式，全面提高學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)。

一、激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣的重要性

1.利于語文教學(xué)活動(dòng)的開展

在教學(xué)活動(dòng)中，老師不是主要的，學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)開展的主要人物。老師如果按照自己的想法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生成為教育成果的被動(dòng)接收者，學(xué)生就很難提起興趣學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致不能掌握語文教學(xué)中重要的知識(shí)點(diǎn)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，學(xué)生只有對(duì)語文提起學(xué)習(xí)的興趣，才能對(duì)課文進(jìn)行閱讀和理解。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的前提下進(jìn)行教學(xué)方式的改變，才能把閱讀滲透到學(xué)生的生活當(dāng)中。學(xué)生和老師在課堂上要進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2.幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容

學(xué)生在對(duì)自己喜歡的東西會(huì)進(jìn)行主動(dòng)地學(xué)習(xí)，所以小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的東西感興趣之后，會(huì)自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)和閱讀。學(xué)生的閱讀興趣使他們成為閱讀的主要載體，學(xué)生在閱讀上投入的越多，他的興趣就會(huì)越濃。在自己進(jìn)行閱讀的時(shí)侯會(huì)加深對(duì)于文章的理解和新知識(shí)的記憶。其次閱讀興趣還有利于小學(xué)生的課后復(fù)習(xí)，當(dāng)他們有興趣之后，就會(huì)主動(dòng)去翻閱學(xué)習(xí)，這樣一來，不管是書本知識(shí)還是課外知識(shí)都會(huì)進(jìn)行閱讀記憶，從而擴(kuò)充他們的知識(shí)儲(chǔ)備量。

3.提高學(xué)生的自己主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

小學(xué)語文是學(xué)習(xí)最開始的階段，閱讀主要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣愛好，讓學(xué)生從老師布置背誦任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约褐鲃?dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)閱讀。學(xué)生在具有閱讀興趣的條件下，會(huì)自己主動(dòng)去尋找感興趣的書本進(jìn)行閱讀，在里面記憶自己喜歡的知識(shí)。當(dāng)他們主動(dòng)閱讀后，知識(shí)量也有一定的儲(chǔ)備，個(gè)人的閱讀習(xí)慣也有很大提升。研究表明學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，記憶力會(huì)比老師傳授的知識(shí)記憶力更好。所以學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)去閱讀對(duì)于孩子來說百利無一害，學(xué)生自己想學(xué)的東西多了，學(xué)習(xí)成績自然也就上去了。

二、如何激發(fā)閱讀興趣

1.用故事吸引學(xué)生主動(dòng)閱讀

“每一個(gè)優(yōu)秀的作家都有一個(gè)會(huì)將故事的外祖母”，這句話是知名作者“南派三叔”所說。從他這句話不難看出，在孩子小的時(shí)候培養(yǎng)他對(duì)于閱讀的興趣是至關(guān)重要的。小孩子都會(huì)有好奇心，都喜歡聽故事，有些學(xué)生在聽故事的時(shí)候都會(huì)學(xué)到許多課本上沒有的知識(shí)。對(duì)這些新學(xué)習(xí)的知識(shí)，他們自然是感興趣的，所以在孩子小的時(shí)候就培養(yǎng)他的閱讀興趣，通過閱讀灌耳音的方式激發(fā)他對(duì)于閱讀的興趣。莫言曾在他的書中說到自己小時(shí)候沒有機(jī)會(huì)讀書，激發(fā)他后來走向文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)鍵是他以前在沒有書讀的時(shí)候用耳朵聽來的故事。正是這些微不足道的小事激發(fā)了他對(duì)于文學(xué)的熱愛，所以閱讀的興趣對(duì)文學(xué)水平的影響是很重要的。

2.制造輕松地閱讀氛圍

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣要給學(xué)生制造一個(gè)輕松歡快的氛圍。第一，老師應(yīng)該和學(xué)生保持和諧相處的關(guān)系，老師要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教育理念也應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)有情況進(jìn)行改變。第二，老師要根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的方案對(duì)學(xué)生的閱讀興趣進(jìn)行培養(yǎng)。老師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，對(duì)孩子展現(xiàn)出來的好奇心和求知欲進(jìn)行正確引導(dǎo)。例如，在講課的時(shí)候可以引入學(xué)生喜歡的動(dòng)畫元素，引起學(xué)生興趣，也可以在教學(xué)中采用游戲的方法來進(jìn)行課程活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中這樣做以利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀，激發(fā)閱讀興趣

語文教育主要的就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，引導(dǎo)學(xué)生選擇難度適當(dāng)?shù)拈喿x書籍，書籍過難會(huì)導(dǎo)致學(xué)生閱讀積極性不高，書籍過于簡單會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的自信心過高，引發(fā)學(xué)生自負(fù)心理。所以在教學(xué)中一定不能有揠苗助長的現(xiàn)象出現(xiàn)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)式的引導(dǎo)。老師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，自己的知識(shí)儲(chǔ)備量一定要多，對(duì)作品要有自己的理解，要推薦給學(xué)生健康、積極向上的書籍以供學(xué)生閱讀。

4.設(shè)立特定情境進(jìn)行閱讀

設(shè)立一定的情景可以提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀積極性。設(shè)立不同的情景模式讓學(xué)生在閱讀后把文章一些內(nèi)容進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中通過自己的一個(gè)身體表達(dá)去體會(huì)文章感情和色彩。針對(duì)于文章中出現(xiàn)的一些很難用言語去描述的字詞句、段落等，老師可以通過自己的理解在課堂上進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生更能通俗易懂的理解文章。

5.老師鼓勵(lì)學(xué)生多參與多學(xué)習(xí)

每篇文章的中心思想都是經(jīng)過反復(fù)閱讀推敲出來的。閱讀不僅可以開闊學(xué)生的眼界增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，長時(shí)間的知識(shí)積累會(huì)讓孩子有自己的閱讀習(xí)慣和閱讀書籍的選擇。在學(xué)生閱讀中老師應(yīng)該始終扮演著引導(dǎo)者和擺渡人的角色，幫助學(xué)生解答不會(huì)的問題。在學(xué)生閱讀的過程中，老師要根據(jù)學(xué)生的問題作出正確引導(dǎo)，對(duì)每個(gè)孩子的問題做到有針對(duì)性的解決。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該多長時(shí)間泛讀課文或者找讀的好的小朋友進(jìn)行文章的朗讀，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在日常課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師要把讀的能力再加以感情進(jìn)行朗讀，以提高學(xué)生的閱讀興趣。

結(jié)語：

綜上所述，想要提高學(xué)生的閱讀能力，增大閱讀量是一個(gè)大前提。其次就是學(xué)生的閱讀興趣，在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是非常關(guān)鍵的。這就需要語文老師在平時(shí)的教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，有了閱讀興趣才能去大量閱讀。在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣時(shí)要結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué)情況作出合理化建議，豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行閱讀。學(xué)生主動(dòng)去了解后進(jìn)行閱讀的書籍知識(shí)也會(huì)比在學(xué)校老師傳授的知識(shí)記憶的更加牢固。