（重慶市巴蜀小學(xué) 重慶 400000）

在新課改的環(huán)境下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行參與式教學(xué)是時(shí)代的要求，它能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是非常重要的一種教學(xué)方式。所謂參與式教學(xué)就是教師在課堂教學(xué)中營(yíng)造輕松活躍的教學(xué)氛圍，促使每一個(gè)學(xué)生均能參與到教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)模式。參與式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中的有效應(yīng)用，可以有效地體現(xiàn)學(xué)生在新課改環(huán)境下的主體地位，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)能夠有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量。參與式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠在自己所能理解的教學(xué)環(huán)境中與同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與討論。

一、參與式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

參與式教學(xué)法，能夠促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。由于小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有限，對(duì)于一些較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，常常無(wú)法透徹的理解和靈活的應(yīng)用，而參與式教學(xué)法的應(yīng)用，便有效的解決了這一現(xiàn)狀。同時(shí)，也使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的更加深刻。

另外，在參與式課堂教學(xué)過(guò)程中，能夠給予學(xué)生最大的自主學(xué)習(xí)權(quán)利和參與權(quán)利，通過(guò)不斷鍛煉其獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正做到獨(dú)立自主。目前，由于很多數(shù)學(xué)教學(xué)還要延續(xù)著傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力不斷下降。而參與式教學(xué)法，能夠?qū)⒃境橄罂菰锏闹R(shí)轉(zhuǎn)變的更加生動(dòng)有趣，將原本煩悶壓抑的課堂充滿樂(lè)趣。并且還能夠有效的增加師生、生生間的互動(dòng)交流，建立起良好的師生關(guān)系，從而共構(gòu)建出高效的數(shù)學(xué)課堂，通過(guò)師生、生生的共同探究，不斷提高學(xué)生分析、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

二、參與式教學(xué)內(nèi)容與要求

1.營(yíng)造和諧數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，誘發(fā)學(xué)習(xí)積極性

參與式教學(xué)的主旨就是通過(guò)在具體教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中去，能夠讓每一個(gè)學(xué)生均能發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，通過(guò)與同學(xué)、教師在合作中交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。而在一般的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師普遍沒(méi)有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只是一味進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。而像這樣無(wú)趣的課堂教學(xué)難以有效地讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。同時(shí)，由于小學(xué)生自控力比較弱，對(duì)于這樣無(wú)趣的數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)法專心學(xué)習(xí)。故而，在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用參與式教學(xué)是非常重要的，它能夠有效地提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行參與式教學(xué)應(yīng)用時(shí)，應(yīng)注重在具體課堂教學(xué)活動(dòng)中營(yíng)造較為輕松、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去。讓學(xué)生在快樂(lè)、有效地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能有效地提升自身的思維能2.明確學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中由于教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中是主導(dǎo)因素，學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)，沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)方式，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性。故而，在進(jìn)行參與式教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)明確學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中去。當(dāng)然，盡管學(xué)生是教學(xué)中的主體，教師所發(fā)揮的作用也不可忽略。教師應(yīng)充分在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。故而教師應(yīng)在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。如此，才能夠促使參與式教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中得到落實(shí)，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

三、參與式教學(xué)的策略

1.創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新潛力往往都是在教學(xué)情境中被激發(fā)出來(lái)的，參與式課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)直接影響著學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣和動(dòng)力。數(shù)學(xué)是一門(mén)充滿挑戰(zhàn)和趣味學(xué)科，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。情境的創(chuàng)設(shè)的方式有很多，比如多媒體教學(xué)、課堂互動(dòng)提問(wèn)、角色扮演等。教師可以利用多媒體技術(shù)通過(guò)圖片、視頻等方式將原本抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)的更加生動(dòng)、具體，將靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，集中學(xué)生的注意力。

2.注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也逐漸重視起了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在參與式課堂教學(xué)過(guò)程中融入創(chuàng)新教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也能夠拓展學(xué)生的視野。例如：在開(kāi)展乘法教學(xué)時(shí)，對(duì)于3×24這樣的例題，學(xué)生可以通過(guò)分析探究得出，其解題方式除了直接預(yù)算外，還可以將其分解為2×2×2×3，這樣不僅簡(jiǎn)化了計(jì)算的過(guò)程，也提升了運(yùn)算的速度。參與式創(chuàng)新教學(xué)，要求學(xué)生不僅要在學(xué)習(xí)和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更深層次的理解。教師也要在教學(xué)活動(dòng)中，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在反復(fù)分析探究中，總結(jié)出更加新穎、先進(jìn)的解題思路和方法。

3.適當(dāng)開(kāi)展合作式教學(xué)

小學(xué)生往往喜歡一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可以充分利用這一特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展合作式教學(xué)，使每位學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中。教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知差異，進(jìn)行科學(xué)合理的分組，然后再引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)圖形時(shí)，教師可以先為每組學(xué)生分發(fā)圖形的圖片，讓后讓其進(jìn)行觀察和討論。每位學(xué)生對(duì)于圖形特征的看法都是不同的，通過(guò)學(xué)生盡情的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增加了師生、生生間的互動(dòng)交流。也通過(guò)教師的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，使更多的學(xué)生呢能夠積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。

參與式教學(xué)方式，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要將教學(xué)資源進(jìn)行合理的整合，通過(guò)參與式教學(xué)方式，不斷的進(jìn)行探究、實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，總結(jié)出最科學(xué)有效的教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。