牛海霞

（吳忠市紅寺堡區(qū)回民中學(xué).）

隨著教育的改革，初中數(shù)學(xué)教學(xué)不能只限于對(duì)教材知識(shí)的理解和掌握，應(yīng)該從教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不但要培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生提升自身的實(shí)踐應(yīng)用能力，以此來保證學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在此，筆者將根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行相關(guān)的探究說明。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)于教學(xué)模式的運(yùn)用，不但限制了學(xué)生的發(fā)展，而且對(duì)教學(xué)效率的提升也有很大的阻力。整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，大多都是教師在講課、學(xué)生在聽課，這種機(jī)械的傳遞教學(xué)方式和被動(dòng)的學(xué)習(xí)形式使得整個(gè)數(shù)學(xué)課堂的氛圍壓抑而且效率低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在這樣的氛圍中逐漸消失。因此，在新時(shí)期的教育背景下。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法上進(jìn)行改革，逐漸完善教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)理念。教學(xué)中師生要轉(zhuǎn)變課堂中的地位，強(qiáng)化學(xué)生在課堂中的主體性，教師要處于課堂中的指導(dǎo)地位，將課堂回歸學(xué)生。同時(shí)要加強(qiáng)師生間和學(xué)生間的互動(dòng)，從而創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍。在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重學(xué)生間的個(gè)體差異，因材施教，重視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。而且在教學(xué)中除了要教會(huì)學(xué)生必要的數(shù)學(xué)知識(shí)外，還要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法，以此才能更有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的成長。

二、利用數(shù)學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)中，不管是教師還是學(xué)生都受到了應(yīng)試教育的極大影響，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中，考試的分?jǐn)?shù)比學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更為重要，使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思維相對(duì)死板，不懂得變通，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著很大的限制，因此，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思想來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)可以在數(shù)學(xué)思想的傳遞中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在學(xué)習(xí)幾何圖形的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)形結(jié)合思想來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生可以通過鐵絲、硬紙盒等材料自己動(dòng)手進(jìn)行簡易幾何體的制作，或者進(jìn)行集合圖形的描畫來進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在動(dòng)手的過程中，不但可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還能活躍課堂氛圍，學(xué)生在動(dòng)手操作的同時(shí)，不但可以讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)思想的意義，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，進(jìn)而對(duì)于幾何空間概念有更加深刻的理解，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生的想象力。因此，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中，可以很大程度加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，還能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于新課標(biāo)中提出的教學(xué)要求也能很好地完成。

三、多元化學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生全面提升

對(duì)初中生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的核心問題。教師的數(shù)學(xué)教學(xué)技能再高，如果學(xué)生不能夠掌握,不能采取正確的學(xué)習(xí)方法，也很難達(dá)到事半功倍的效果，所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式尤為重要。隨著教學(xué)改革的不斷深入，在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)中，教師要注重學(xué)生綜合能力的提升和學(xué)習(xí)主體性的突出，因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)方法，或者小組合作形式的學(xué)習(xí)方法。這樣學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中有自主意識(shí)的思考和探究，而自身的優(yōu)勢也有機(jī)會(huì)得到展示，從而讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。高效的課堂教學(xué)，無非是讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)和更多的技能，因此學(xué)習(xí)方法尤為重要，而且在教學(xué)中也有更多更好的學(xué)習(xí)方式等待著學(xué)生和教師去發(fā)展、創(chuàng)新。

四、有效利用多媒體技術(shù)強(qiáng)化學(xué)生記憶

隨著新課改的不斷深入，多媒體技術(shù)逐漸走入了課堂教學(xué)中，同時(shí)也獲得了廣大師生的青睞。多媒體技術(shù)的應(yīng)用不但可以節(jié)約教師在課堂中的板書時(shí)間，還能夠在有限的課堂教學(xué)中為學(xué)生展示更多的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶。

比如，在日常教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，教師可以借助多媒體技術(shù)向?qū)W生進(jìn)行更多的例題解析或者通過多媒體強(qiáng)大的操作功能，如視頻、圖片等進(jìn)行抽象知識(shí)的講解，強(qiáng)化學(xué)生的思維能力和想象力。在復(fù)習(xí)階段的教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)知識(shí)各個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系性不強(qiáng)，教師可以借助多媒體，將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的聯(lián)系，標(biāo)注重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過知識(shí)框架的形式進(jìn)行展示，這樣學(xué)生可以通過大屏幕對(duì)所學(xué)知識(shí)一目了然，明確知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，更能加強(qiáng)學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)問題時(shí)的思維發(fā)展和解題能力。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從多方面著手，進(jìn)行教學(xué)的改革和創(chuàng)新。以上是筆者在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行的初步探索，希望對(duì)于廣大的教育工作者有所幫助。

［1］秦秀華.初中數(shù)學(xué)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)探討［J］.啟迪與智慧，2015.

［2］王永先.淺析初中數(shù)學(xué)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)［J］.學(xué)周刊，2014（22）.