牛海霞
(吳忠市紅寺堡區(qū)回民中學(xué).)
隨著教育的改革,初中數(shù)學(xué)教學(xué)不能只限于對教材知識的理解和掌握,應(yīng)該從教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中,不但要培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識,還要引導(dǎo)學(xué)生提升自身的實踐應(yīng)用能力,以此來保證學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在此,筆者將根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗,針對現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐進行相關(guān)的探究說明。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,關(guān)于教學(xué)模式的運用,不但限制了學(xué)生的發(fā)展,而且對教學(xué)效率的提升也有很大的阻力。整個數(shù)學(xué)教學(xué)活動,大多都是教師在講課、學(xué)生在聽課,這種機械的傳遞教學(xué)方式和被動的學(xué)習(xí)形式使得整個數(shù)學(xué)課堂的氛圍壓抑而且效率低下,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在這樣的氛圍中逐漸消失。因此,在新時期的教育背景下。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法上進行改革,逐漸完善教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)理念。教學(xué)中師生要轉(zhuǎn)變課堂中的地位,強化學(xué)生在課堂中的主體性,教師要處于課堂中的指導(dǎo)地位,將課堂回歸學(xué)生。同時要加強師生間和學(xué)生間的互動,從而創(chuàng)建良好的師生關(guān)系,構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍。在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重學(xué)生間的個體差異,因材施教,重視學(xué)生的個體發(fā)展。而且在教學(xué)中除了要教會學(xué)生必要的數(shù)學(xué)知識外,還要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法,以此才能更有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,促進學(xué)生的成長。
傳統(tǒng)教學(xué)中,不管是教師還是學(xué)生都受到了應(yīng)試教育的極大影響,導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中,考試的分?jǐn)?shù)比學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更為重要,使得學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思維相對死板,不懂得變通,這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著很大的限制,因此,在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)思想來進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),進而完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時可以在數(shù)學(xué)思想的傳遞中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
比如,在學(xué)習(xí)幾何圖形的時候,教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)形結(jié)合思想來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生可以通過鐵絲、硬紙盒等材料自己動手進行簡易幾何體的制作,或者進行集合圖形的描畫來進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí),在動手的過程中,不但可以有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,還能活躍課堂氛圍,學(xué)生在動手操作的同時,不但可以讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)思想的意義,還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,進而對于幾何空間概念有更加深刻的理解,這樣可以強化學(xué)生的想象力。因此,學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中,可以很大程度加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的印象,還能促進學(xué)生綜合能力的提升,有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),對于新課標(biāo)中提出的教學(xué)要求也能很好地完成。
對初中生的學(xué)習(xí)方法進行轉(zhuǎn)變是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的核心問題。教師的數(shù)學(xué)教學(xué)技能再高,如果學(xué)生不能夠掌握,不能采取正確的學(xué)習(xí)方法,也很難達到事半功倍的效果,所以,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式尤為重要。隨著教學(xué)改革的不斷深入,在對學(xué)生的培養(yǎng)中,教師要注重學(xué)生綜合能力的提升和學(xué)習(xí)主體性的突出,因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究的學(xué)習(xí)方法,或者小組合作形式的學(xué)習(xí)方法。這樣學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中有自主意識的思考和探究,而自身的優(yōu)勢也有機會得到展示,從而讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。高效的課堂教學(xué),無非是讓學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識和更多的技能,因此學(xué)習(xí)方法尤為重要,而且在教學(xué)中也有更多更好的學(xué)習(xí)方式等待著學(xué)生和教師去發(fā)展、創(chuàng)新。
隨著新課改的不斷深入,多媒體技術(shù)逐漸走入了課堂教學(xué)中,同時也獲得了廣大師生的青睞。多媒體技術(shù)的應(yīng)用不但可以節(jié)約教師在課堂中的板書時間,還能夠在有限的課堂教學(xué)中為學(xué)生展示更多的教學(xué)重點和難點,強化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的記憶。
比如,在日常教學(xué)中,對于教學(xué)難點的學(xué)習(xí),教師可以借助多媒體技術(shù)向?qū)W生進行更多的例題解析或者通過多媒體強大的操作功能,如視頻、圖片等進行抽象知識的講解,強化學(xué)生的思維能力和想象力。在復(fù)習(xí)階段的教學(xué)中,初中數(shù)學(xué)知識各個章節(jié)的知識點聯(lián)系性不強,教師可以借助多媒體,將數(shù)學(xué)知識進行系統(tǒng)的聯(lián)系,標(biāo)注重點和難點,通過知識框架的形式進行展示,這樣學(xué)生可以通過大屏幕對所學(xué)知識一目了然,明確知識點之間的關(guān)聯(lián)性,更能加強學(xué)生在面對數(shù)學(xué)問題時的思維發(fā)展和解題能力。
總而言之,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要從多方面著手,進行教學(xué)的改革和創(chuàng)新。以上是筆者在實際教學(xué)中進行的初步探索,希望對于廣大的教育工作者有所幫助。
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