王 微

（吉林省梅河口市實驗中學）

初中英語的學習是對學生進行英語培養(yǎng)的階段，之所以這么說是因為在這一階段學生開始學習詞匯語法等知識，在此階段才進行籠統(tǒng)的英語學習。學好英語需要學生在課上主動與教師進行互動，在課下自主進行英語各個方面的練習。所以學好英語要做好單詞的學習、聽力的練習、口語的練習以及多閱讀有質量的英語文章，實現(xiàn)學生能夠通過英語表達出自己的想法的目的。在學習英語過程中使用好英語，才能夠將英語學得更加扎實。

一、學好英語單詞是基礎

首先要了解積累單詞量的意義，初中英語單詞較為簡單且常用，學生要學會自主學習。首先，學習英語要找到好的工具，可以通過百詞斬英語APP，或是金山詞霸等背英語單詞的APP進行自主學習，APP中的圖片生動有趣地將單詞表達出來，還有單句練習，例句演練等功能的應用，不僅使學生便于記憶單詞，還可以使其增加學習英語的興趣。因為英語在生活中并非常用語，學會英語需要學生端正態(tài)度，同時找到正確的工具，提高學習的效率。

其次是結合文章內(nèi)容背單詞，課堂上英語教材是老師講課的重要依據(jù)，老師會講解以及進行專門的備課，老師認真研究課文，并將課文講解給學生，在這一過程中，學生不能僅僅是受眾，而是應該做到與老師互動，學生要清楚地知道在學習課文的過程中，可以對單詞的含義及其使用方法得到初步認知和學習。老師會詳細講解單詞的使用方法，所以在課堂上學習單詞的意義非常重大。還可以課下建立學習互學互助小組。將英語學習好的前幾位學生作為英語學習小組的組長，自主學習的同時還需要監(jiān)督以及互勉，在課下一對一互考單詞。

英語單詞的學習不僅僅是將單詞背誦下來，還需要學會如何使用，單詞的學習是有技巧，而且掌握了英語單詞的學習技巧，單詞的學習會變得生動有趣。

二、堅持每天做英語閱讀

要想學好英語，需要堅持每天做英語閱讀，提高英語閱讀能力需要進行英語閱讀能力的培訓與自測，考試時的卷子上初中英語文章難度不大，篇幅不長。具備閱讀能力之后，才能掌握以及學習閱讀技巧，因此剛開始做英語閱讀題時，可以不按照時間來進行閱讀，可以將全文通篇閱讀，了解題型，第一階段重在讀透英語文章，熟悉閱讀題型為主。第二階段時，以快速閱讀理解為主，根據(jù)問題在文章中快速定位答案，做英語閱讀要分為解題時間和閱讀時間，在規(guī)定時間內(nèi)完成英語閱讀題。

平時的英語文章閱讀訓練中既能夠練習語法以及擴展詞匯量，同時每天閱讀英語文章看英語報紙，一方面練習英語閱讀能力，另一方面也能夠使學生了解國外的風土文化，學生可以閱讀具有代表性的英文著作，例如《魯濱孫漂流記》等。還可以組織學生學習生動有趣的英文諺語，了解外國語言的幽默風趣及其語言文化。日常中也可以看英語電影，事先準備好電影臺詞及旁白等，以便能夠練習英語對話，同時一邊也能夠練習英語聽力。

三、時常進行聽力、口語練習

英語聽力是學習英語的重要環(huán)節(jié)，聽說讀寫是學習一門語言的四大基礎要求。英語老師不會設立專門的英語聽力課，不可能反復聽一個文章的英語錄音，然而想要學好英語，在聽力這一方面是需要反復去練習的，這需要學生在課下時，要自主學習英語，進行英語聽力，同時，練習英語聽力的時候，學生也會對自己的英語發(fā)音進行檢查以及糾正。

口語練習除了在課上，也可以在生活中進行，可以將英語口語帶到生活中去，這需要學生克服“知道怎么說但是不會說”的心理問題。另外，學生往往可能沒有說英語的環(huán)境和氛圍，要知道口語是說出來的，說出來的過程中也可以對自己的口語進行糾正，所以練習口語不僅僅要不斷練習，還需要營造一個練習口語的氛圍，學生之間可以時常進行英語對話。生活中可以通過看電影美劇學習英語口語。也可以參加課外英語學習小組，現(xiàn)在網(wǎng)絡非常發(fā)達，在家長的監(jiān)護下，學生可以在網(wǎng)絡上參加英語口語班。

在聽力練習和口語練習中，學生要進行自主學習，堅持練習的同時，還需要有良好的學習氛圍及環(huán)境。最后要知道并非是靠學生自己一個人就能學習好英語的。不能僅僅堅持練習，而是需要學生在學習中去使用英語，去學習怎樣使用英語。

學生想學好英語不能只注重單獨的聽、說、讀或寫等。雖然現(xiàn)在初中英語的學習上，老師不僅僅要注重閱讀理解的教學以及聽力練習和單詞的背誦，還不能忽視學生的口語練習，在學習中切忌忽視聽說讀寫的任何一個方面。要學會利用好教材以及找到恰當?shù)膶W習工具，做到課上認真聽講，同時課下設立一個完整的學習計劃表，可以與同學之間相互督促和學習，以達到學好初中英語的目的。

［1］張霞.基于語料庫的中國高級英語學習者詞塊使用研究［M］.北京：科學出版社，2012.

［2］解亞梅.EFL詞塊法及其對寫作成績的影響［D］.重慶大學，2006.

［3］蔡文利.詞塊與語言輸出［D］.上海外國語大學，2009.