李 鴿

（山東省招遠(yuǎn)市玲瓏鎮(zhèn)羅山初級(jí)中學(xué)）

綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和知識(shí)的應(yīng)用能力息息相關(guān)。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，可以很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)的傳輸，能增加學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)能力。具體來說，綜合實(shí)踐課程就是為了幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)綜合運(yùn)用的課程。主要包括社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)、勞動(dòng)力技術(shù)服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域。綜合實(shí)踐課程從小學(xué)就有開設(shè)，這是由于綜合實(shí)踐課程對(duì)學(xué)生有重要的教育意義。

一、綜合實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)

綜合實(shí)踐課程更重視的是對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化能力的培養(yǎng)。旨在通過一系列實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生更好地在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中讓自己的綜合知識(shí)得到應(yīng)用。這樣才能增強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。這就要求老師在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。除此之外，還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)技術(shù)教育，要讓學(xué)生具備一定的運(yùn)用能力。

二、幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅是對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，更重要的是對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)和價(jià)值觀的影響。對(duì)于學(xué)生來說，個(gè)人價(jià)值觀是尤為重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)基本的為人處世的道理。這就體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)人的情感和價(jià)值觀，一個(gè)人的價(jià)值觀可以很好地體現(xiàn)個(gè)人性格和態(tài)度。因此老師要通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立更加完善的價(jià)值觀念，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、怎樣更好地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

1.多組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐

綜合實(shí)踐活動(dòng)主要是以活動(dòng)進(jìn)行的，綜合實(shí)踐教學(xué)過程中，更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生親身經(jīng)歷。要讓學(xué)生在各種活動(dòng)中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)，這樣才能更好地讓學(xué)生將自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。同時(shí)要在活動(dòng)中注意對(duì)學(xué)生價(jià)值觀和人生態(tài)度的培養(yǎng)，這就要求老師要充分組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。比如老師可以組織中學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)行一些社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。這樣能夠更好地讓學(xué)生接觸到社會(huì)，從而能夠增加學(xué)生的人生經(jīng)歷，讓學(xué)生更好地強(qiáng)化自己的社會(huì)責(zé)任感。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力

綜合教學(xué)活動(dòng)中更重視的是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化能力和自主發(fā)展能力。這就要求老師在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的自主選擇能力，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主選擇。這樣能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格。因此學(xué)校在綜合實(shí)踐教學(xué)過程中，可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際條件和不同的需要，來確定不同的活動(dòng)目標(biāo)。然后再讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自主選擇，這樣就能夠更好地幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力

對(duì)于學(xué)生來說，綜合實(shí)踐活動(dòng)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，這是老師在課堂教學(xué)過程中所不能培養(yǎng)的。由于課堂教學(xué)內(nèi)容一般是以書本為主的，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容較為死板。而實(shí)踐活動(dòng)則可以很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也可以很好地激勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行自我探索。讓學(xué)生能夠更好地在獨(dú)立思索中找出問題的答案，從而能夠讓學(xué)生獲得一種滿足感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

對(duì)于學(xué)生來說合作能力是尤為重要的。綜合教學(xué)活動(dòng)就可以很好地將學(xué)生組織起來，從而能夠促進(jìn)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合活動(dòng)教學(xué)的過程中，可以組織學(xué)生多進(jìn)行一些交流活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中更好地理解他人。這樣就能提高學(xué)生的合作能力。

總之，實(shí)踐活動(dòng)對(duì)中學(xué)生來說是尤為重要的，在中學(xué)時(shí)期學(xué)生處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要培養(yǎng)階段。通過一定的實(shí)踐活動(dòng)，可以更好地讓學(xué)生將生活和學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來。這就要求老師在教學(xué)過程中，要通過一定的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生更多自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，老師也要更好地組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，更好地接觸社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。這樣才能更好地促進(jìn)青少年身心的健康成長(zhǎng)，幫助他們樹立正確的思想觀念。

［1］劉璐.小學(xué)心育課程融于綜合實(shí)踐活動(dòng)的模式研究［A］.中國(guó)心理學(xué)會(huì).第十八屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議摘要集——心理學(xué)與社會(huì)發(fā)展［C］，2015：2.

［2］邱伯聰，黃見良，陳富斌，等.審視農(nóng)村中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理弊因：基于我校綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析［J］.新課程研究（基礎(chǔ)教育），2009（9）：100-102，124.

［3］殷世東.農(nóng)村中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程社會(huì)支持體系的建構(gòu)：基于安徽省阜陽(yáng)市農(nóng)村中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展現(xiàn)狀的思考［J］.課程·教材·教法，2007（8）：14-19.