卜 偉

（江蘇省淮安市周恩來(lái)紅軍中學(xué)）

一、問(wèn)題的提出

我們通過(guò)對(duì)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以看出，中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)要求對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)，目的是為了在以后的生活中可以熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭和書面的交流，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是就目前的情況來(lái)看，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面參差不齊，有的學(xué)生筆試好，有的學(xué)生口語(yǔ)好；有的學(xué)生能夠很好地進(jìn)行英語(yǔ)構(gòu)思，但是無(wú)法順利地進(jìn)行表達(dá)，不知道該用什么合適的詞語(yǔ)去表達(dá)自己的心中所想；有的學(xué)生懼怕表達(dá)，很少發(fā)言，導(dǎo)致成為啞巴英語(yǔ)。對(duì)于這些問(wèn)題一定不能忽視，要進(jìn)行深入剖析，找準(zhǔn)問(wèn)題的關(guān)鍵，才能更高效地解決問(wèn)題。

二、現(xiàn)狀分析

1.英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的缺乏

外國(guó)教育者杰斯柏森（Jesperson）對(duì)外語(yǔ)教學(xué)發(fā)表過(guò)自己的看法，他認(rèn)為外語(yǔ)教學(xué)要想取得成功，需要讓學(xué)生更多地去接觸和使用外語(yǔ)，加大使用頻率和時(shí)間。而中國(guó)學(xué)生的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，平時(shí)很少能接觸到其他語(yǔ)種，只有在英語(yǔ)課堂有限的時(shí)間里對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，而下課之后也沒(méi)有渠道進(jìn)行練習(xí)和鞏固，這樣間斷性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)能力培養(yǎng)有著很大的阻礙。

2.英語(yǔ)教學(xué)的資源不足

現(xiàn)階段我國(guó)教師水平參差不齊，英語(yǔ)老師自身英語(yǔ)水平不達(dá)標(biāo)，對(duì)于英語(yǔ)做不到流暢應(yīng)用，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)真正純正的英語(yǔ)，課堂上的活動(dòng)也不能很好地吸引學(xué)生參與。想要真正提高英語(yǔ)口語(yǔ)，要多聽多講，進(jìn)行靈活運(yùn)用，要多進(jìn)行實(shí)踐，讓英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用能夠融入生活中去。

3.學(xué)生的畏懼心理

從一定程度上說(shuō)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼心理，可能是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大障礙。一開始不會(huì)英語(yǔ)，不敢開口，自信心不足，不敢去進(jìn)行表達(dá)，久而久之，就會(huì)更加不喜歡英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)失去興趣，從而越來(lái)越畏懼，形成惡性循環(huán)。

三、提高策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的要求是對(duì)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力全面培養(yǎng)，以多元化的形式進(jìn)行授課，課改是為了能讓學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)，真正將英語(yǔ)作為一項(xiàng)生活技能去運(yùn)用，能夠多開口多練習(xí)。所以在英語(yǔ)教學(xué)中，我們運(yùn)用了以下的方法進(jìn)行教學(xué)的提升。

1.充分利用課堂，提供學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)

（1）重視音標(biāo)、詞匯的教學(xué)

我們都知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，音標(biāo)是首先要掌握的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)音標(biāo)是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)最基礎(chǔ)的要求，所以教學(xué)中一開始接觸英語(yǔ)就要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的音標(biāo)。學(xué)好音標(biāo)才會(huì)為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)好音標(biāo)后，可以自行對(duì)單詞進(jìn)行拼讀，可以提前自主學(xué)習(xí)，而且音標(biāo)的掌握，可以加深單詞的記憶，從而讓學(xué)生在自主探索中提高學(xué)習(xí)興趣，并且在無(wú)形中提高英語(yǔ)能力。

（2）重視聽、說(shuō)能力的結(jié)合

新課標(biāo)對(duì)于聽和說(shuō)的能力是非常看重的，有了聽說(shuō)的能力才能更好地對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)。在現(xiàn)有的教學(xué)課堂中，都對(duì)聽說(shuō)能力采取了一定的措施，包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)以及課堂上的小組練習(xí)，通過(guò)這種不斷的練習(xí)，能夠讓學(xué)生對(duì)能力進(jìn)行鞏固，對(duì)自己進(jìn)行提升。

（3）重視在閱讀課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

在英語(yǔ)教學(xué)中，一定要不斷地進(jìn)行課堂互動(dòng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)最終要達(dá)到的目的就是能夠靈活運(yùn)用，所以在日常的閱讀中，不是簡(jiǎn)單地讀懂文章，而是要培養(yǎng)學(xué)生使用語(yǔ)言的能力。所以在課堂上，要想達(dá)到所設(shè)定的教學(xué)目的，就要對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行靈活運(yùn)用。在課堂中，要將語(yǔ)言能力貫穿在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，不斷地進(jìn)行互動(dòng)，同樣的閱讀課也需要這樣的互動(dòng)。在閱讀課上，教師可以通過(guò)新媒體設(shè)備對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行展示，然后讓學(xué)生根據(jù)信息的展示進(jìn)行復(fù)述。

2.利用課外延伸，提高學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力

語(yǔ)言是需要在不斷交流中進(jìn)行提高的，尤其是口語(yǔ)的練習(xí)，需要在真實(shí)的語(yǔ)境下才能得到更快的提高。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂上的時(shí)間不足以讓他們熟練掌握這門語(yǔ)言，所以課余時(shí)間也要進(jìn)行合理利用，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境和時(shí)間。對(duì)于課余時(shí)間的安排，要多樣化，豐富課余時(shí)間，安排口語(yǔ)游戲，進(jìn)行英語(yǔ)演講，而且通過(guò)課余的交流也能促進(jìn)課堂上的教學(xué)，能夠很好地進(jìn)行教學(xué)輔助。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，克服害羞心理

愛因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。對(duì)于知識(shí)，有興趣才會(huì)有鉆研的想法，才會(huì)產(chǎn)生信心。所以對(duì)于口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，要先從興趣入手，讓學(xué)生敢于開口，學(xué)生對(duì)陌生事物會(huì)存在恐懼心理，會(huì)不敢說(shuō)，會(huì)緊張。針對(duì)這種情況，在口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，要盡可能地創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境給學(xué)生，讓學(xué)生能夠輕松地學(xué)習(xí)，消除壓力，從而打消學(xué)生的顧慮，讓學(xué)生放心大膽地去說(shuō)。

［1］程力，崔敏.淺談初中英語(yǔ)口語(yǔ)興趣教學(xué)［J］.中小學(xué)教師培訓(xùn)，2005（9）：51-52.

［2］謝小平.外語(yǔ)教學(xué)分析的新視角［J］.外語(yǔ)教學(xué)研究，2009（2）：90-93.